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张强祯 一级教师。课件“一年级上册部编版拼音总复习”在甘肃省兰州市七里河区2019信息技术与学科融合课件比赛中荣获二等奖，2018年在七里河区创客大赛中获辅导奖。2019年，作品《不学不成，不问不知》一文在《新课程》总第502期第120版发表。
课程背景
兰州牛肉面是兰州本地人非常喜爱的美食，也被誉为“中华第一面”。而用来盛牛肉面的碗也极具兰州特色，形状和花色各异，大部分学生都非常熟悉。传统的牛肉面大碗，要通过拉坯、高温窑烧制等技术制作，3D设计和3D打印技术的出现打破了传统工艺的限制。今天我们就利用3D One软件来进行青花瓷牛肉面大碗的设计，让学生设计出属于自己的创意作品，从而培养其实践创新能力。
教学目标
知识与能力 学习“草图绘制”中的“直线”“通过点绘制曲线”命令、“特征造型”中的“旋转”“拉伸”命令、“特殊功能”中“抽壳”“实体分割”命令的使用方法;学习草图的导入、修补、贴图、投影。
过程与方法 让学生实现从2D到3D的转变，使抽象的物体变得更加直观。
情感态度与价值观 通过教学，引导学生从现实生活经历与体验出发设计模型，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。
教学重点与难点
教学重点 学习草图的导入，并能检查草图的封闭性，能利用草图绘制和草图编辑工具修补草图封闭性，灵活运用3D One软件中各种命令设计牛肉面大碗。
教学难点 利用动态移动工具移动调整草图位置，让其准确对齐物体，然后把草图准确投影到物体的表面，并能在三维空间中进行准确计算。
教学准备
网络教室（极域电子教室软件）、3D One2.6教育版、PPT课件。
教学过程
师：同学们，你们在吃牛肉面时，注意过用来装牛肉面的大碗吗？牛肉面大碗其实也非常富有兰州特色，大家看看老师搜集的牛肉面大碗的照片。（教师出示PPT课件）
师：牛肉面大碗有各种各样的花色和造型，非常漂亮。同学们，你们想不想设计一个自己专属的牛肉面大碗呢？今天，就让我们一起利用3D One设计一个个人专属牛肉面大碗。
一、碗体的设计
师：一般牛肉面大碗都分为两部分，一个是碗体，另一个是底座。那碗体是怎么制作的呢？
1.“草图绘制”给大碗定型
（1）在场景中创建一个六面体作为绘图的参照物体，视图调整为“前”，单击工具栏中的“草图绘制”—“直线”命令，在参照物体的前面单击确定绘图的平面。在网格线中绘制三条线段，长度分别为15mm、20mm、25mm，分别为碗上口、中间轴和下口。
（2）接下来单击工具栏“草图绘制”—“通过点绘制曲线”命令，绘制出碗体外形，单击“√”完成曲线绘制。（如图1）
（3）单击工具栏“特征造型”—“旋转”命令，“轮廓”选择刚才的草图，“轴”选择草图中的直线，其他参数默认，设置完后单击“√”完成编辑。
（4）单击工具栏“特殊功能”—“抽壳”命令，“造型”选择主盆，“厚度”参数为-2，“开放面”选择大碗的顶面，设置完后单击“√”完成编辑。
师：同学们，牛肉面大碗的碗体这就做好了，删除参照六面体，然后在碗底创建一个圆柱体作为后期参照物体使用，并隐藏。
2.青花瓷贴图的制作
（1）将视图调整为“上”，选择碗底平面作为参照平面，然后选择“草图绘制”—“直线”命令，在大碗底部绘制一条直线;选择“基本编辑”—“圆形阵列”命令，轮廓选择“直线”，进行草图的圆形阵列，具体参数如图2。
（2）退出草图编辑，选择“特殊功能”—“实体法分割”将碗体分割，然后把切割的多余部分都删除，只留下一块。（如图3）
（3）草图的处理
导入事先下载好的图片，选择“曲线连通性”命令检查曲线的封闭性。若图中显示红色小方块（如图4），说明没有封闭，要放大视图逐个进行修复，完成后选择“曲线连通性”再次检查曲线封闭性，直到曲线全部封闭为止。
选择“基本编辑”—“缩放”命令缩小草图，然后利用“基本编辑”—“移动”命令，把草图移动到碗体附近。移动到合适位置后，将草图沿着X轴顺时针旋转90°，然后再沿着Z轴顺时针旋转122.5°，使草图和碗体的外表面对齐。
（4）选择“特殊功能”—“投影曲线”命令，把草图投影到碗体的表面，该过程中要不断地调试距离，直至达到满意的效果为止。然后选择“特殊功能”—“镶嵌曲线”命令，把曲线镶嵌到碗体外表面。
（5）碗体贴图上色
选择“颜色”命令对碗体上镶嵌的花纹部分进行上色，颜色为蓝色，过滤器类型为“曲面”，如图5;选择“贴图”—“陶瓷贴图”，对碗体的曲面进行贴图。
（6）合成碗体
显示隐藏的圆柱体，作为圆形阵列的参照物体。选中碗体，选择“基本编辑”—“圆形阵列”，具体参数如图6;然后选择“组合编辑”—“加运算”命令，把八块碗体组合成一个牛肉面大碗，这样青花瓷大碗碗体就完成了。
二、大碗底座设计
设计完大碗碗体，我们来为大碗添加上底座。视图调整为“下”，双击碗体底部的面，选择“特征造型”—“拉伸”命令，拉伸出底座部分;选中底座，选择“特殊功能”—“抽壳”命令，开放面选择底座下面的面;选择“贴图”—“陶瓷贴图”，对底座的底面进行贴图;选择“组合编辑”—“加运算”命令，把碗体和底座组合起来。
三、美化大碗
1.尝试用“圆角”命令，修饰牛肉面大碗的开口以及底座的边缘。
2.尝试用“圆角”命令，美化碗体和底座连接的部分。
3.选择颜色工具，用蓝色对进行了“圆角”命令的曲面进行上色。
四、自主练习
师：同学们，牛肉面大碗的造型还有很多，请设计制作你喜爱的牛肉面大碗，下面五个人一组，分组讨论设计并制作。
展示学生作品，邀请学生分享设计作品的创新点以及用到的软件命令，大家共同学习交流，最后集体投票，评选一个最佳创意奖。
教学反思
本节课带领学生设计青花瓷牛肉面大碗，既有实用性，又有传统文化含义，并结合了生活实際，极大提高了学生学习3D设计的积极性，引导学生通过观察、模仿、实践，最后创意物化。
因草图的处理具有一定难度，特别是视图缩放、动态移动工具等功能对操作者的计算机操作水平要求很高，对学生的空间想象能力、空间旋转计算都有较高要求，所以部分计算机和软件操作不熟练的学生完成效果不太理想，需要教师在日常教学中有针对性地进行教学。
课程背景
兰州牛肉面是兰州本地人非常喜爱的美食，也被誉为“中华第一面”。而用来盛牛肉面的碗也极具兰州特色，形状和花色各异，大部分学生都非常熟悉。传统的牛肉面大碗，要通过拉坯、高温窑烧制等技术制作，3D设计和3D打印技术的出现打破了传统工艺的限制。今天我们就利用3D One软件来进行青花瓷牛肉面大碗的设计，让学生设计出属于自己的创意作品，从而培养其实践创新能力。
教学目标
知识与能力 学习“草图绘制”中的“直线”“通过点绘制曲线”命令、“特征造型”中的“旋转”“拉伸”命令、“特殊功能”中“抽壳”“实体分割”命令的使用方法;学习草图的导入、修补、贴图、投影。
过程与方法 让学生实现从2D到3D的转变，使抽象的物体变得更加直观。
情感态度与价值观 通过教学，引导学生从现实生活经历与体验出发设计模型，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识。
教学重点与难点
教学重点 学习草图的导入，并能检查草图的封闭性，能利用草图绘制和草图编辑工具修补草图封闭性，灵活运用3D One软件中各种命令设计牛肉面大碗。
教学难点 利用动态移动工具移动调整草图位置，让其准确对齐物体，然后把草图准确投影到物体的表面，并能在三维空间中进行准确计算。
教学准备
网络教室（极域电子教室软件）、3D One2.6教育版、PPT课件。
教学过程
师：同学们，你们在吃牛肉面时，注意过用来装牛肉面的大碗吗？牛肉面大碗其实也非常富有兰州特色，大家看看老师搜集的牛肉面大碗的照片。（教师出示PPT课件）
师：牛肉面大碗有各种各样的花色和造型，非常漂亮。同学们，你们想不想设计一个自己专属的牛肉面大碗呢？今天，就让我们一起利用3D One设计一个个人专属牛肉面大碗。
一、碗体的设计
师：一般牛肉面大碗都分为两部分，一个是碗体，另一个是底座。那碗体是怎么制作的呢？
1.“草图绘制”给大碗定型
（1）在场景中创建一个六面体作为绘图的参照物体，视图调整为“前”，单击工具栏中的“草图绘制”—“直线”命令，在参照物体的前面单击确定绘图的平面。在网格线中绘制三条线段，长度分别为15mm、20mm、25mm，分别为碗上口、中间轴和下口。
（2）接下来单击工具栏“草图绘制”—“通过点绘制曲线”命令，绘制出碗体外形，单击“√”完成曲线绘制。（如图1）
（3）单击工具栏“特征造型”—“旋转”命令，“轮廓”选择刚才的草图，“轴”选择草图中的直线，其他参数默认，设置完后单击“√”完成编辑。
（4）单击工具栏“特殊功能”—“抽壳”命令，“造型”选择主盆，“厚度”参数为-2，“开放面”选择大碗的顶面，设置完后单击“√”完成编辑。
师：同学们，牛肉面大碗的碗体这就做好了，删除参照六面体，然后在碗底创建一个圆柱体作为后期参照物体使用，并隐藏。
2.青花瓷贴图的制作
（1）将视图调整为“上”，选择碗底平面作为参照平面，然后选择“草图绘制”—“直线”命令，在大碗底部绘制一条直线;选择“基本编辑”—“圆形阵列”命令，轮廓选择“直线”，进行草图的圆形阵列，具体参数如图2。
（2）退出草图编辑，选择“特殊功能”—“实体法分割”将碗体分割，然后把切割的多余部分都删除，只留下一块。（如图3）
（3）草图的处理
导入事先下载好的图片，选择“曲线连通性”命令检查曲线的封闭性。若图中显示红色小方块（如图4），说明没有封闭，要放大视图逐个进行修复，完成后选择“曲线连通性”再次检查曲线封闭性，直到曲线全部封闭为止。
选择“基本编辑”—“缩放”命令缩小草图，然后利用“基本编辑”—“移动”命令，把草图移动到碗体附近。移动到合适位置后，将草图沿着X轴顺时针旋转90°，然后再沿着Z轴顺时针旋转122.5°，使草图和碗体的外表面对齐。
（4）选择“特殊功能”—“投影曲线”命令，把草图投影到碗体的表面，该过程中要不断地调试距离，直至达到满意的效果为止。然后选择“特殊功能”—“镶嵌曲线”命令，把曲线镶嵌到碗体外表面。
（5）碗体贴图上色
选择“颜色”命令对碗体上镶嵌的花纹部分进行上色，颜色为蓝色，过滤器类型为“曲面”，如图5;选择“贴图”—“陶瓷贴图”，对碗体的曲面进行贴图。
（6）合成碗体
显示隐藏的圆柱体，作为圆形阵列的参照物体。选中碗体，选择“基本编辑”—“圆形阵列”，具体参数如图6;然后选择“组合编辑”—“加运算”命令，把八块碗体组合成一个牛肉面大碗，这样青花瓷大碗碗体就完成了。
二、大碗底座设计
设计完大碗碗体，我们来为大碗添加上底座。视图调整为“下”，双击碗体底部的面，选择“特征造型”—“拉伸”命令，拉伸出底座部分;选中底座，选择“特殊功能”—“抽壳”命令，开放面选择底座下面的面;选择“贴图”—“陶瓷贴图”，对底座的底面进行贴图;选择“组合编辑”—“加运算”命令，把碗体和底座组合起来。
三、美化大碗
1.尝试用“圆角”命令，修饰牛肉面大碗的开口以及底座的边缘。
2.尝试用“圆角”命令，美化碗体和底座连接的部分。
3.选择颜色工具，用蓝色对进行了“圆角”命令的曲面进行上色。
四、自主练习
师：同学们，牛肉面大碗的造型还有很多，请设计制作你喜爱的牛肉面大碗，下面五个人一组，分组讨论设计并制作。
展示学生作品，邀请学生分享设计作品的创新点以及用到的软件命令，大家共同学习交流，最后集体投票，评选一个最佳创意奖。
教学反思
本节课带领学生设计青花瓷牛肉面大碗，既有实用性，又有传统文化含义，并结合了生活实際，极大提高了学生学习3D设计的积极性，引导学生通过观察、模仿、实践，最后创意物化。
因草图的处理具有一定难度，特别是视图缩放、动态移动工具等功能对操作者的计算机操作水平要求很高，对学生的空间想象能力、空间旋转计算都有较高要求，所以部分计算机和软件操作不熟练的学生完成效果不太理想，需要教师在日常教学中有针对性地进行教学。