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摘要：21世纪是信息时代。信息素质是信息时代的小学生的必备素质，信息素质的高低直接影响着教育教学的效率和质量。本文通过对信息及信息素质含义的分析，探讨了小学生信息素质的结构和内容。
关键词：信息信息素质中小学生
随着以计算机技术、通讯技术、网络技术为代表的信息技术迅猛发展，多媒体计算机和网络技术在社会的各个领域都得到了广泛应用，正逐步改变着人们的工作、生活和学习方式。21世纪的人类社会已步入信息时代，信息技术在教育教学中的运用，使学生的学习发生了彻底的改变，中小学生面对的信息量猛增，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海，漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理、如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的学习对学生至关重要。因此，认真研究、思考学生的信息素质，至关重要。
一、信息素质的含义
信息论的创始人申农把信息看作是一个抽象的量，认为“信息”是二次不定性之差。不定性就是对事物认识不清楚，不知道。信息就是消除人们认识上的不确定性。因此，“信息”可以看作是不确定性的减少或消除。
二、“素质”一词，现在则引申为，人在从事社会实践的过程中，在后天的教育和培养下所形成的完成某种任务所必需的自身基础和内在条件
笔者认为，“信息素质”就是指个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理等利用能力，它是一种对目前任务需要什么信息，在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。而所谓的学生的信息素质就是学生在利用以网络媒体计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中，逐步形成的主动参与信息活动，自觉应用信息技术的意识，态度以及具备的获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实践问题的能力。信息素质不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法，以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维综合的信息能力。
三、信息素质的结构和内容
一般来讲，信息素质包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面的内容。
(一)信息意识。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和，主要包括对信息重要性的认识，对信息的内在需求以及对信息所具有的特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力。当前及未来的小学生均生活在信息时代、图书、报刊、广播、影视、多媒体计算机、网络，每天他们都要面对成千上万的信息。小学生必须具有强烈的信息意识，无论在什么时间、什么地点，总是极力关注信息。敏感于信息，这样才能积极主动挖掘信息、搜集、整理、加工信息，并和自己所关心的问题，所要完成的任务联系起来，才能成为头脑灵活、思维敏捷、善于捕捉、发掘信息并善于创造信息的新型人才。
(二)信息知识。
(三)信息知识是指一切信息有关的理论、知识和方法、主要包括传流文化素质中读、写、算的基本能力，信息常识和多媒体、网络等现代化信息技术知识。
一般来讲，小学生应对信息的含义、特征，作作有所了解；应对书籍、报刊、广播、电视、电影等信息源的种类及使用有所了解；应对那些展示信息的新技术如幻灯机、投影仪、电子计算机的用途和使用注意事项有所知晓；应对有效获取信息的图书分类知识，信息检索方法有所知晓。同时，随着信息技术的日新月异，还要不断学习更新信息知识，否则，最终将被时代所抛弃。
1、信息能力。
信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息，加工处理信息以及创造新信息的能力。也就是终身学习的能力，信息时代重要的生存能力。信息能力是信息素质诸要素中的核心，它不仅体现着小学生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着小学生对信息知识的进一步掌握。小学生必须具备一定的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。
2、信息道德。
信息道德是指涉及信息开发、传播、管理和利用等方面的道德要求，道德准则，以及在此基础上形成的新型道德关系。与传统道德相比，信息道德更加注重以“慎独”为特征的道德自律。在以信息技术为基础的现代社会中，由于以信息化的数字为中介，人与人之间的关系便呈现出间接的性质。在这种情况下，直接的道德舆论评击难以进行，而个体的道德自律便成了正常的道德关系得以准系的主要保障。
信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。培养小学生的信息素质，四个要素都要重视，不可或缺。
四、小学生信息素质的培养
在信息社会中，信息素质作为现代人的基本素质之一，是每一公民的必备素质。现代教育要迎接信息社会的挑战，信息素质教育势在必行。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出“重视培养学生收集处理信息的能力。”小学生的信息素质教育是现代信息社会对基础教育的要求，是适应21世纪挑战的需要，也是当前教育、教学改革与发展的需要。
关键词：信息信息素质中小学生
随着以计算机技术、通讯技术、网络技术为代表的信息技术迅猛发展，多媒体计算机和网络技术在社会的各个领域都得到了广泛应用，正逐步改变着人们的工作、生活和学习方式。21世纪的人类社会已步入信息时代，信息技术在教育教学中的运用，使学生的学习发生了彻底的改变，中小学生面对的信息量猛增，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海，漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理、如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的学习对学生至关重要。因此，认真研究、思考学生的信息素质，至关重要。
一、信息素质的含义
信息论的创始人申农把信息看作是一个抽象的量，认为“信息”是二次不定性之差。不定性就是对事物认识不清楚，不知道。信息就是消除人们认识上的不确定性。因此，“信息”可以看作是不确定性的减少或消除。
二、“素质”一词，现在则引申为，人在从事社会实践的过程中，在后天的教育和培养下所形成的完成某种任务所必需的自身基础和内在条件
笔者认为，“信息素质”就是指个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、处理等利用能力，它是一种对目前任务需要什么信息，在何处获取信息和如何获取信息的意识和能力。而所谓的学生的信息素质就是学生在利用以网络媒体计算机和网络为代表的信息技术进行学习的过程中，逐步形成的主动参与信息活动，自觉应用信息技术的意识，态度以及具备的获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实践问题的能力。信息素质不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法，以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维综合的信息能力。
三、信息素质的结构和内容
一般来讲，信息素质包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个方面的内容。
(一)信息意识。
信息意识是人们在信息活动中产生的认识、观念和需求的总和，主要包括对信息重要性的认识，对信息的内在需求以及对信息所具有的特殊的、敏锐的感受力和持久的注意力。当前及未来的小学生均生活在信息时代、图书、报刊、广播、影视、多媒体计算机、网络，每天他们都要面对成千上万的信息。小学生必须具有强烈的信息意识，无论在什么时间、什么地点，总是极力关注信息。敏感于信息，这样才能积极主动挖掘信息、搜集、整理、加工信息，并和自己所关心的问题，所要完成的任务联系起来，才能成为头脑灵活、思维敏捷、善于捕捉、发掘信息并善于创造信息的新型人才。
(二)信息知识。
(三)信息知识是指一切信息有关的理论、知识和方法、主要包括传流文化素质中读、写、算的基本能力，信息常识和多媒体、网络等现代化信息技术知识。
一般来讲，小学生应对信息的含义、特征，作作有所了解；应对书籍、报刊、广播、电视、电影等信息源的种类及使用有所了解；应对那些展示信息的新技术如幻灯机、投影仪、电子计算机的用途和使用注意事项有所知晓；应对有效获取信息的图书分类知识，信息检索方法有所知晓。同时，随着信息技术的日新月异，还要不断学习更新信息知识，否则，最终将被时代所抛弃。
1、信息能力。
信息能力是指人们有效利用信息设备和信息资源获取信息，加工处理信息以及创造新信息的能力。也就是终身学习的能力，信息时代重要的生存能力。信息能力是信息素质诸要素中的核心，它不仅体现着小学生所具有的信息知识的丰富程度，而且还制约着小学生对信息知识的进一步掌握。小学生必须具备一定的信息能力，不然难以在信息社会中生存和发展下去。
2、信息道德。
信息道德是指涉及信息开发、传播、管理和利用等方面的道德要求，道德准则，以及在此基础上形成的新型道德关系。与传统道德相比，信息道德更加注重以“慎独”为特征的道德自律。在以信息技术为基础的现代社会中，由于以信息化的数字为中介，人与人之间的关系便呈现出间接的性质。在这种情况下，直接的道德舆论评击难以进行，而个体的道德自律便成了正常的道德关系得以准系的主要保障。
信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。培养小学生的信息素质，四个要素都要重视，不可或缺。
四、小学生信息素质的培养
在信息社会中，信息素质作为现代人的基本素质之一，是每一公民的必备素质。现代教育要迎接信息社会的挑战，信息素质教育势在必行。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出“重视培养学生收集处理信息的能力。”小学生的信息素质教育是现代信息社会对基础教育的要求，是适应21世纪挑战的需要，也是当前教育、教学改革与发展的需要。