1，2，3……捡饼干
　　准备2个干净的盘子，在其中的一个盘子里放一些饼干。妈妈指着装有饼干的盘子对宝宝说：“许多饼干。”接着，妈妈将饼干一块一块地从这个盘子捡到另一个盘子里，也可以请宝宝一起往盘子里捡饼干。边捡边说：“一个、两个……”当盘子空了的时候，妈妈指着空盘子告诉宝宝：“没有了。”如此反复玩。
　　效果 感受一个、许多以及没有了等概念。
　　大大和小小
　　准备两个大小不同的皮球，放在宝宝面前，观察宝宝的反应。如果宝宝拿了大的那个。妈妈对宝宝说：“哦，宝宝拿了一个大皮球。”妈妈再请宝宝给妈妈拿一个，如果宝宝拿了小的那个，妈妈要配合着说：“宝宝拿了小皮球给妈妈。”然后，妈妈试着要大皮球，请宝宝拿，这样换着再来一轮拿皮球。
　　效果 引导宝宝初步感知“大”和“小”的不同，并逐步将大小的概念与对应的物品相匹配。
　　体验圆形
　　准备一些圆形物体，如气球、苹果、橙子、小球。妈妈抱着宝宝，指着这些圆形的物品说：“宝宝看，圆圆的气球，圆圆的苹果……这些都是圆形的。”同时让宝宝摸摸。然后再让宝宝摸摸其他圆形的东西，问他：“正在摸的也是圆形的吗？”宝宝点头、摇头就是一种自己的判断和表达了。
　　效果 通过对熟悉的物品的反复感知来认识圆形，丰富对形状体验。
　　边走边数
　　妈妈拉着宝宝的手一起上楼梯。上台阶之前，妈妈喊“开始”，然后两人一起往上走。边上楼梯边数：“1、2、3、4……”数到10的时候，再从1开始。数了两轮后可以邀请宝宝和妈妈一起数。
　　效果 在很自然的生活情景中，培养宝宝的数数能力，并逐渐理解数字的意义。
　　分一分
　　准备一些宝宝熟悉的东西，如糖果、布娃娃、饼干、香蕉、皮球、积木等，让宝宝分放在两个盒子里。开始时，妈妈要给宝宝示范一下。比如将香蕉放在一个盒子里，说：“这是吃的。”然后拿一个皮球放在另一个盒子里，说：“这是用来玩的。”逐渐地让宝宝自己去分类存放。
　　效果 学习按物品的用途分类。
　　不是一伙的
　　准备两个一模一样的玩具小熊或小兔子和一个玩具小车。问宝宝：“这些玩具里有一样的吗？”如果宝宝拿出玩具小车，妈妈要立刻表扬：“是呀，那两个小熊是一样的。”
　　效果 学习分辨物品的显著特征。
　　搭彩桥
　　准备一些色彩不同的绒线球或瓶盖，和宝宝一起将两种颜色差别大的绒线球间隔着排列成一条彩带，以同样的方法在彩带边排列一条，这样排出来的“彩带”像不像一座彩虹桥？
　　效果 学习初步的排序方法。
　　玩数学游戏的4点注意
　　1 宝宝的生活经验是开展数学游戏的基础，爸爸妈妈要注意在日常生活中丰富宝宝的认知。
　　2 我们的周围隐含着大量关于空间、数量、形状等数的基本概念，爸爸妈妈可以随时引导宝宝去观察和认知。
　　3 数学经验不限于数量，事物之间的逻辑关系是数学经验中更重要的一个组成部分，和宝宝做数学游戏的时候也要考虑这些因素。
　　4 通过一两次游戏，宝宝不可能一下子获得许多数的知识，主要在于平时要多重复、多积累。