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摘 要：阅读理解是学生对英语知识的综合运用，在初中英语学习中占据重要地位。初中英语教学的有效性实践可以为学生打下良好的学习基础，引导学生充分地进行发散思维，在良好的学习条件下提高英语的学习兴趣。从现代英语教材中存在的问题以及如何提高初中生的英语阅读效率实践两方面来对初中英语阅读这一问题进行了分析与阐述。
关键词：初中；英语阅读；教学对策
在信息剧增的时代，阅读是人们获取知识和资讯的重要渠道。现如今，阅读对于人们的工作和生活有着重大的意义，是人们必须掌握的一项技能。伴随着英语教学改革的不断推进，初中英语课本所包含的词汇量越来越多，在初中英语阅读教学中，作为英语教师，我们一定要重视培养学生正确的阅读习惯，重视学生的课外英语阅读练习，不断丰富学生的课外英语知识，提升阅读教学效率。
1传授阅读技巧，培养学生结合语境猜词的能力
在阅读过程中，学生不可避免地会遇到生词。在面对这些生词时，很多学生会停下来查字典，以至于形成了遇到生词就读不下去的坏习惯，这不仅影响阅读效率，更难以提高阅读能力。教师应在教学过程中引导学生猜测词义，鼓励学生通过上下文语境，猜测单词、短语。除此以外，教师还可以引导学生利用构词法猜测词义，在教学中教会学生掌握一些常用的前缀、后缀来确定词义。如，前辍un-的意义是not，unlike的意思就是“不喜欢的”。
2利用信息技术有效提高阅读教学质量
教师应当与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学辅助软件的使用，制作符合课程计划的课件，以启发性为原则，围绕教学基本规律，制作符合课程计划，同时能调动学生积极性的课件，为现代信息技术融入初中英语阅读教学课堂打下基础。由于现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时，在初中英语阅读教学中使用现代信息技术能有效改善传统初中英语阅读教学课堂中教学方法单一、枯燥乏味，内容呆板陈旧等问题，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。
3培养正确的阅读习惯，提高阅读速度
。就中学生而言，阅读速度把握不当就会直接导致阅读效率过低，关键在于如何正确阅读，现普遍存在阅读方法不当导致阅读速度过低的问题。为此，以下列举两种高效的阅读方法：①无声泛读。由于阅读材料的特殊性，为了达到快速掌握文章的中心思想，我们提倡无声阅读，它比有声阅读快，泛读能做到快速捕捉文章的主题句和中心意思；②无声精读。对于阅读材料细节多，需要学生学会在文章中找细节点，碰到推理题及猜测题等也同样需要学生能在理解的基础上进一步推理判断，学生必须在无声阅读中做到精读，重点理解关键词、关键句。
4转变以往的教学观念，提升学生的主观能动性
为了确保初中英语阅读教学符合新课改的相关要求，教师非常有必要改变自身的教学观念，并不断改善英语阅读课堂教学的方式。同时，教师需要采取一系列措施来凸显学生学习的主体地位，并不断引导学生进行自主学习。在英语阅读教学过程中，教师应该给予学生足够的时间来展开调查及相互交流，让学生通过结合各种相关材料强化自身的阅读效果，并不断提高他们阅读的自主能力。
5加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高
在新课程改革后的英语教材中每一个章节后面都编排了阅读的材料，其最终的目的就是为了要让学生通过对这些材料的阅读训练来提高学生的阅读能力，英语教师应该围绕这个目的，充分利用好这些阅读材料，创新教学方法，将初中学生阅读能力的教学加以突出，使初中英语教学的有效性得到有效的发挥。为此，笔者结合自己多年的初中英语教学经验，提出了“导——读——练”三步阅读教学方法来提高教学的效率。
5.1导——感知教材
感知教材是初中英语知识的最初阶段，值得是在初中英语中发挥教师的指导地位，对学生的阅读教学要给予导入，这能够让学生从心理上对英语阅读教学产生兴趣，激发学生的求知欲望，从而让学生更好更快的接受新的内容。课文导入后，让学生对课文的有关内容加以感知，在激发学生的兴趣后，为提高教学的效率做好准备。
初中英语教材中的类型较多，在实际的教学过程中我们应该合理的采用多样化的导入方法，设计科学合理的导入到课文中去。新课程改革后，教材的导入方式是多样化的，教师往往通过讨论、提问等方式来启发学生，提高阅读效率。
5.2读——理解教材
读就是指导学生对课文进行阅读训练，阅读不仅仅能够让学生对文章更深层次的了解，更重要的是对学生进行教学方式的指导，比如让学生养成好的英语阅读习惯，让他们掌握最基础的阅读方式。阅读教学过程中英语教师应该不断的改變教学方式，更新教学观念，从而更好的指导学生在阅读训练中的各种活动，提高学生的阅读能力。
5.3练——总结升华
这是知识内容加以利用的一个过程，在学生学习到一定的知识后，教师应该指导学生为了达到基本的教学目标，还应该给学生布置一定的练习题目，让学生的能力得到进一步的提高、例如可以让学生适时的让学生将教材的内容提炼出其中心思想，或者让学生扩写或续写课文，这样既能够巩固学生对课本的掌握，同时还能够训练学生的写作能力。让学生进行各种形式的练习的最终目的就是为了提高学生的阅读能力，最终提高教学的效率。
6结语
综上所述，阅读是多个因素相互作用的结果。以提高学生的英语阅读能力作为教学的重要目标。阅读教学是提高初中学生阅读能力的重要途径，且实用、简单，贯穿于整个教学工作的始终。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师应该不断的创新教学方法，更新教学思想，找到提高学生阅读能力的有效方法，从而来进一步的提高教学的效率。
参考文献
[1]钟维.初中英语阅读教学有效性的提升探讨[J].课程教育研究，2012.
[2]赵红.初中英语有效性阅读教学的思考[J].成功（教育版），2013.
关键词：初中；英语阅读；教学对策
在信息剧增的时代，阅读是人们获取知识和资讯的重要渠道。现如今，阅读对于人们的工作和生活有着重大的意义，是人们必须掌握的一项技能。伴随着英语教学改革的不断推进，初中英语课本所包含的词汇量越来越多，在初中英语阅读教学中，作为英语教师，我们一定要重视培养学生正确的阅读习惯，重视学生的课外英语阅读练习，不断丰富学生的课外英语知识，提升阅读教学效率。
1传授阅读技巧，培养学生结合语境猜词的能力
在阅读过程中，学生不可避免地会遇到生词。在面对这些生词时，很多学生会停下来查字典，以至于形成了遇到生词就读不下去的坏习惯，这不仅影响阅读效率，更难以提高阅读能力。教师应在教学过程中引导学生猜测词义，鼓励学生通过上下文语境，猜测单词、短语。除此以外，教师还可以引导学生利用构词法猜测词义，在教学中教会学生掌握一些常用的前缀、后缀来确定词义。如，前辍un-的意义是not，unlike的意思就是“不喜欢的”。
2利用信息技术有效提高阅读教学质量
教师应当与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学辅助软件的使用，制作符合课程计划的课件，以启发性为原则，围绕教学基本规律，制作符合课程计划，同时能调动学生积极性的课件，为现代信息技术融入初中英语阅读教学课堂打下基础。由于现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时，在初中英语阅读教学中使用现代信息技术能有效改善传统初中英语阅读教学课堂中教学方法单一、枯燥乏味，内容呆板陈旧等问题，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。
3培养正确的阅读习惯，提高阅读速度
。就中学生而言，阅读速度把握不当就会直接导致阅读效率过低，关键在于如何正确阅读，现普遍存在阅读方法不当导致阅读速度过低的问题。为此，以下列举两种高效的阅读方法：①无声泛读。由于阅读材料的特殊性，为了达到快速掌握文章的中心思想，我们提倡无声阅读，它比有声阅读快，泛读能做到快速捕捉文章的主题句和中心意思；②无声精读。对于阅读材料细节多，需要学生学会在文章中找细节点，碰到推理题及猜测题等也同样需要学生能在理解的基础上进一步推理判断，学生必须在无声阅读中做到精读，重点理解关键词、关键句。
4转变以往的教学观念，提升学生的主观能动性
为了确保初中英语阅读教学符合新课改的相关要求，教师非常有必要改变自身的教学观念，并不断改善英语阅读课堂教学的方式。同时，教师需要采取一系列措施来凸显学生学习的主体地位，并不断引导学生进行自主学习。在英语阅读教学过程中，教师应该给予学生足够的时间来展开调查及相互交流，让学生通过结合各种相关材料强化自身的阅读效果，并不断提高他们阅读的自主能力。
5加强英语阅读教学方法的研究，促进教师阅读教学能力的提高
在新课程改革后的英语教材中每一个章节后面都编排了阅读的材料，其最终的目的就是为了要让学生通过对这些材料的阅读训练来提高学生的阅读能力，英语教师应该围绕这个目的，充分利用好这些阅读材料，创新教学方法，将初中学生阅读能力的教学加以突出，使初中英语教学的有效性得到有效的发挥。为此，笔者结合自己多年的初中英语教学经验，提出了“导——读——练”三步阅读教学方法来提高教学的效率。
5.1导——感知教材
感知教材是初中英语知识的最初阶段，值得是在初中英语中发挥教师的指导地位，对学生的阅读教学要给予导入，这能够让学生从心理上对英语阅读教学产生兴趣，激发学生的求知欲望，从而让学生更好更快的接受新的内容。课文导入后，让学生对课文的有关内容加以感知，在激发学生的兴趣后，为提高教学的效率做好准备。
初中英语教材中的类型较多，在实际的教学过程中我们应该合理的采用多样化的导入方法，设计科学合理的导入到课文中去。新课程改革后，教材的导入方式是多样化的，教师往往通过讨论、提问等方式来启发学生，提高阅读效率。
5.2读——理解教材
读就是指导学生对课文进行阅读训练，阅读不仅仅能够让学生对文章更深层次的了解，更重要的是对学生进行教学方式的指导，比如让学生养成好的英语阅读习惯，让他们掌握最基础的阅读方式。阅读教学过程中英语教师应该不断的改變教学方式，更新教学观念，从而更好的指导学生在阅读训练中的各种活动，提高学生的阅读能力。
5.3练——总结升华
这是知识内容加以利用的一个过程，在学生学习到一定的知识后，教师应该指导学生为了达到基本的教学目标，还应该给学生布置一定的练习题目，让学生的能力得到进一步的提高、例如可以让学生适时的让学生将教材的内容提炼出其中心思想，或者让学生扩写或续写课文，这样既能够巩固学生对课本的掌握，同时还能够训练学生的写作能力。让学生进行各种形式的练习的最终目的就是为了提高学生的阅读能力，最终提高教学的效率。
6结语
综上所述，阅读是多个因素相互作用的结果。以提高学生的英语阅读能力作为教学的重要目标。阅读教学是提高初中学生阅读能力的重要途径，且实用、简单，贯穿于整个教学工作的始终。因此，在初中英语阅读教学过程中，教师应该不断的创新教学方法，更新教学思想，找到提高学生阅读能力的有效方法，从而来进一步的提高教学的效率。
参考文献
[1]钟维.初中英语阅读教学有效性的提升探讨[J].课程教育研究，2012.
[2]赵红.初中英语有效性阅读教学的思考[J].成功（教育版），2013.