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[摘要]歌唱是音乐中最为直接的表达形式之一，因此对于在校的非音乐专业的大学生来说在歌唱艺术素养比较缺乏的现状下抓紧对歌唱艺术能力的培养是极为重要的，提高在校大学生的歌唱艺术素养对于整个学校的美育发展具有重大的意义。我们希望可以找到一个合适的方法将歌唱艺术的各个基本素养实施到非音乐专业同学的文艺节目排练中去，从而让歌唱艺术与其相关的表演艺术可以在整个学校得到推广。
[关键词]歌唱；艺术素养；音阶接龙法；大学生
中图分类号：G6135文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）08-0010-03
现今国内已经有许多文献提到关于提高在校学生音乐素养的问题，如：《加强和改进大学生的音乐艺术教育——当前大学生音乐素养缺失引发的思考》、《大学阶段学生音乐素养的提高探索》等文献大多都表明中国大多非音乐专业的学生几乎缺乏音乐素养。再根据发表在湖南农业大学的文献《艺术教育在大学生素质教育中的作用研究》，我们发现艺术文化教育对于大学生各方面发展有着举足轻重的地位。音乐素养是在不断的吸收音乐知识，多多感受音乐美感而潜移默化形成的，我们从许多校内举办的文艺活动中发现音乐最直接的表达形式就是歌唱，也是提升音乐素养的方式之一，单从歌唱入手的能力性问题来说已经是大多非音乐专业学生不足的地方。但目前，关于在校大学生如何提升歌唱艺术修养的研究相对较少。于是我们确立此题展开研究。
一、发现问题，展开调查
在我们探究在校大学生的歌唱艺术素养的过程中，我们首先想要了解在我们身边的大学生群体是否缺乏歌唱艺术素养的具体情况，了解现在的大学生对科学的歌唱方式是否有初步的了解或者深层的了解。因此，我们面向全校除音乐系以外的所有院系进行了抽样调查，并收回了168份结果，调查结果显示，虽然许多人没有专门的接触过音乐，但是对于音乐他们是非常有热情的。喜欢流行音乐的人数占总调查人数的8393%，而喜欢美声和民族音乐的占1607%。从数据中看出喜欢流行音乐还是占大多数。（调查表如下图）
艺术素养对于歌唱表演至关重要，对于了解歌唱发声方法等技巧有较大帮助。如何正确而科学的发声才能让欣赏的作品通过自己呈现出来，因此艺术素养是唱好歌曲最为基本的条件。
据调查发现，同学们很少有机会亲身感受到真正的具有专业性或大众性的演唱比赛。但是对于同学们来说最为直接且也是他们最想的就是通过直接听音乐会来感受正确的发声方法。大部分同学渴望聆听到有关提高歌唱艺术素养的专场音乐会。而且，他们希望能通过容易理解的方法帮助他们学到正确的发声方法。
在这次的调查中，调查问卷的设计有欠缺的地方，例如：调查问卷可以做成AB卷，再进行问卷的调查，会使得调查的范围更加全面，调查的对象也可以得到增加。
二、创新方法，提高歌唱艺术素养
针对根据调查与实践发现，较为有效的方法可以是开展小型的合唱团或一些创新型的音乐小游戏。这样能够校内面向大多数的学生进行歌唱艺术方面知识的传播，在合唱团的排练或玩游戏的过程中，需要练声，需要练气，需要在演唱作品之前做好一切对良好的歌唱状态的预热，这些预备活动就是促进正确演唱的一种训练方式。然而对于这种合唱团中练声的过程，大多数学生是缺乏了解的，如果能够让他们了解到，也将会得到很大的提高。我们在面对非音乐专业的大学生群体时，必须针对实际情况具体分析研究。
对研究对象“非音乐专业大学生群体”进行具体分析后，我们研究小组商量，较为明了的传播有关歌唱艺术的方式就是举行音乐会，这样可以一次性传播给较多的同学，让同学们可以直接感受和聆听演唱的美。同时为了达到传播歌唱艺术的目的。我们也共同想出了一个训练小游戏，几乎对音乐没有概念的同学也通用的方法——音阶接龙法。非常重要的，这种游戏式的方法可以对训练的学员来说不枯燥。我们将音阶接龙法加入到40分钟的课堂中，变成用活动来训练节奏、音高的课型。这不仅能使训练更加规范和系统。音阶接龙法，是为了满足解决学生爱玩的心理，并且我们能将知识结合在所开展的游戏里，在学生进行游戏时，潜移默化中提高了他们的歌唱艺术，从肢体语言到心理素养都得到一定改变与提高。
由于传统课堂的上课模式较为沉闷，我们可以结合与艺术有关的不同学科来设计不同的游戏，在课堂中进行，然后慢慢引入我们专业的歌唱艺术素养方面的知识。这样就能充分吸引学生的注意力，在上课时既不会因为不懂音乐而不敢开口，也不会觉得学科专业知识枯燥无味。既增强了学生的凝聚力，竞争合作意识，培养其自信心的同时，也学习到学科知识和歌唱艺术专业的知识。
三、“音阶接龙法”实施时应注意的问题
音阶练习作为音乐中最常用到的连声和练气练习，把它运用在游戏里，无疑是一种创新的好方法。但在讲这种方法具体实施时，面对不同的学生就会有不同的外界因素影响，因为这些影响，则会有不同的学习效果。中国艺术研究院音乐研究所中国当代音乐及美学研究室主任魏廷格老师在《钢琴学习指南—答钢琴学习388问》中谈及公开演奏时，曾说过：“艺术的美，从本质上说就不是私人的，而是社会性的。当一个人给他人弹琴时，它必然比平时练琴有种格外认真、严肃、专注的态度。而当他意识到别人正欣赏他的表演时，又必然激发他表达美的事物的热情。”此外，弹奏环境的改变，钢琴的改变，音响感觉的改变，或多或少都会引起心理状态的改变。我们不难从钢琴演奏这个方面去看，就算是一个大师级的演奏家弹钢琴，他的艺术素养还是会因为很多外界因素而受影响。所以我们面对非音乐专业的学生群体开展游戏时，我们要做到：1.鼓励同学：调动其积极性——踊跃参加，开展音阶接龙法就是为了使同学们能在课堂上玩中学，学中玩，使课堂氛围活跃。2.分析课堂：在这整个过程中，我们可以就此分析出同学们对于歌唱技能的掌握。明白同学们存在的问题，并就此找到解决的方法。3.及时反思：游戏开展完成后，我们可以就同学们对音阶接龙法的实施而起到的作用进行分析，用最适合的难度继续开展活动去训练同学们的音准和节奏。
开展步骤：如音阶波浪式萝卜蹲：7个人为一组，胸前
按音阶do、re、mi等贴好编码并按顺序站好；第一组抛出一个音，然后下一组按照我们所给的节奏接音阶的下一个音。（无限循环）
从“音阶接龙法”的开展及实施的效果看，笔者认为这种能提高大学生歌唱艺术素养的小游戏是探究过程中必不可少的。通过这种游戏实践和对音乐的亲密接触，可以锻炼学生的胆量，提高其音乐素质水平，激发起音乐表现的欲望。为以后的歌唱艺术素养的提高打下了良好的基础。而且学生群体歌唱中，游戏中互动起来所建立的友谊与感情，对以后的互相观摩、相互学习具有很大的作用，可增加他们的兴趣，同时，也会使其音乐表现由被动变为主动，对歌唱艺术素养中的乐感、节奏、音准和表现力等方面的能力培养无疑起到积极的推动作用。
总结
本课题的主要创新之处在于项目组根据研究过程中发现的问题提出了针对非专业音乐学生歌唱艺术素养提升的方法—音阶接龙法。本课题主要不足之处在于我们的实践活动比预期少，虽然在已有的实践中，我们得到了很多有关课题的重要反馈，但依然还是有所欠缺。在问卷调查的设计上还是有不全面之处，例如：可以将问卷调查弄成AB两面，再发放下去，这样会大大避免填写问卷时的怠倦心理。这会使项目组得到的回馈更加具有真实性。
[参 考 文 献]
[1]魏廷格.钢琴学习指南——答钢琴学习388问[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[2]伍国栋.民族音乐学概论[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[3]王燕.由民族声乐论文的研究与总结所引发的几点思考[J].乐府新声，2009（02）.
[关键词]歌唱；艺术素养；音阶接龙法；大学生
中图分类号：G6135文献标志码：A文章编号：1007-2233（2016）08-0010-03
现今国内已经有许多文献提到关于提高在校学生音乐素养的问题，如：《加强和改进大学生的音乐艺术教育——当前大学生音乐素养缺失引发的思考》、《大学阶段学生音乐素养的提高探索》等文献大多都表明中国大多非音乐专业的学生几乎缺乏音乐素养。再根据发表在湖南农业大学的文献《艺术教育在大学生素质教育中的作用研究》，我们发现艺术文化教育对于大学生各方面发展有着举足轻重的地位。音乐素养是在不断的吸收音乐知识，多多感受音乐美感而潜移默化形成的，我们从许多校内举办的文艺活动中发现音乐最直接的表达形式就是歌唱，也是提升音乐素养的方式之一，单从歌唱入手的能力性问题来说已经是大多非音乐专业学生不足的地方。但目前，关于在校大学生如何提升歌唱艺术修养的研究相对较少。于是我们确立此题展开研究。
一、发现问题，展开调查
在我们探究在校大学生的歌唱艺术素养的过程中，我们首先想要了解在我们身边的大学生群体是否缺乏歌唱艺术素养的具体情况，了解现在的大学生对科学的歌唱方式是否有初步的了解或者深层的了解。因此，我们面向全校除音乐系以外的所有院系进行了抽样调查，并收回了168份结果，调查结果显示，虽然许多人没有专门的接触过音乐，但是对于音乐他们是非常有热情的。喜欢流行音乐的人数占总调查人数的8393%，而喜欢美声和民族音乐的占1607%。从数据中看出喜欢流行音乐还是占大多数。（调查表如下图）
艺术素养对于歌唱表演至关重要，对于了解歌唱发声方法等技巧有较大帮助。如何正确而科学的发声才能让欣赏的作品通过自己呈现出来，因此艺术素养是唱好歌曲最为基本的条件。
据调查发现，同学们很少有机会亲身感受到真正的具有专业性或大众性的演唱比赛。但是对于同学们来说最为直接且也是他们最想的就是通过直接听音乐会来感受正确的发声方法。大部分同学渴望聆听到有关提高歌唱艺术素养的专场音乐会。而且，他们希望能通过容易理解的方法帮助他们学到正确的发声方法。
在这次的调查中，调查问卷的设计有欠缺的地方，例如：调查问卷可以做成AB卷，再进行问卷的调查，会使得调查的范围更加全面，调查的对象也可以得到增加。
二、创新方法，提高歌唱艺术素养
针对根据调查与实践发现，较为有效的方法可以是开展小型的合唱团或一些创新型的音乐小游戏。这样能够校内面向大多数的学生进行歌唱艺术方面知识的传播，在合唱团的排练或玩游戏的过程中，需要练声，需要练气，需要在演唱作品之前做好一切对良好的歌唱状态的预热，这些预备活动就是促进正确演唱的一种训练方式。然而对于这种合唱团中练声的过程，大多数学生是缺乏了解的，如果能够让他们了解到，也将会得到很大的提高。我们在面对非音乐专业的大学生群体时，必须针对实际情况具体分析研究。
对研究对象“非音乐专业大学生群体”进行具体分析后，我们研究小组商量，较为明了的传播有关歌唱艺术的方式就是举行音乐会，这样可以一次性传播给较多的同学，让同学们可以直接感受和聆听演唱的美。同时为了达到传播歌唱艺术的目的。我们也共同想出了一个训练小游戏，几乎对音乐没有概念的同学也通用的方法——音阶接龙法。非常重要的，这种游戏式的方法可以对训练的学员来说不枯燥。我们将音阶接龙法加入到40分钟的课堂中，变成用活动来训练节奏、音高的课型。这不仅能使训练更加规范和系统。音阶接龙法，是为了满足解决学生爱玩的心理，并且我们能将知识结合在所开展的游戏里，在学生进行游戏时，潜移默化中提高了他们的歌唱艺术，从肢体语言到心理素养都得到一定改变与提高。
由于传统课堂的上课模式较为沉闷，我们可以结合与艺术有关的不同学科来设计不同的游戏，在课堂中进行，然后慢慢引入我们专业的歌唱艺术素养方面的知识。这样就能充分吸引学生的注意力，在上课时既不会因为不懂音乐而不敢开口，也不会觉得学科专业知识枯燥无味。既增强了学生的凝聚力，竞争合作意识，培养其自信心的同时，也学习到学科知识和歌唱艺术专业的知识。
三、“音阶接龙法”实施时应注意的问题
音阶练习作为音乐中最常用到的连声和练气练习，把它运用在游戏里，无疑是一种创新的好方法。但在讲这种方法具体实施时，面对不同的学生就会有不同的外界因素影响，因为这些影响，则会有不同的学习效果。中国艺术研究院音乐研究所中国当代音乐及美学研究室主任魏廷格老师在《钢琴学习指南—答钢琴学习388问》中谈及公开演奏时，曾说过：“艺术的美，从本质上说就不是私人的，而是社会性的。当一个人给他人弹琴时，它必然比平时练琴有种格外认真、严肃、专注的态度。而当他意识到别人正欣赏他的表演时，又必然激发他表达美的事物的热情。”此外，弹奏环境的改变，钢琴的改变，音响感觉的改变，或多或少都会引起心理状态的改变。我们不难从钢琴演奏这个方面去看，就算是一个大师级的演奏家弹钢琴，他的艺术素养还是会因为很多外界因素而受影响。所以我们面对非音乐专业的学生群体开展游戏时，我们要做到：1.鼓励同学：调动其积极性——踊跃参加，开展音阶接龙法就是为了使同学们能在课堂上玩中学，学中玩，使课堂氛围活跃。2.分析课堂：在这整个过程中，我们可以就此分析出同学们对于歌唱技能的掌握。明白同学们存在的问题，并就此找到解决的方法。3.及时反思：游戏开展完成后，我们可以就同学们对音阶接龙法的实施而起到的作用进行分析，用最适合的难度继续开展活动去训练同学们的音准和节奏。
开展步骤：如音阶波浪式萝卜蹲：7个人为一组，胸前
按音阶do、re、mi等贴好编码并按顺序站好；第一组抛出一个音，然后下一组按照我们所给的节奏接音阶的下一个音。（无限循环）
从“音阶接龙法”的开展及实施的效果看，笔者认为这种能提高大学生歌唱艺术素养的小游戏是探究过程中必不可少的。通过这种游戏实践和对音乐的亲密接触，可以锻炼学生的胆量，提高其音乐素质水平，激发起音乐表现的欲望。为以后的歌唱艺术素养的提高打下了良好的基础。而且学生群体歌唱中，游戏中互动起来所建立的友谊与感情，对以后的互相观摩、相互学习具有很大的作用，可增加他们的兴趣，同时，也会使其音乐表现由被动变为主动，对歌唱艺术素养中的乐感、节奏、音准和表现力等方面的能力培养无疑起到积极的推动作用。
总结
本课题的主要创新之处在于项目组根据研究过程中发现的问题提出了针对非专业音乐学生歌唱艺术素养提升的方法—音阶接龙法。本课题主要不足之处在于我们的实践活动比预期少，虽然在已有的实践中，我们得到了很多有关课题的重要反馈，但依然还是有所欠缺。在问卷调查的设计上还是有不全面之处，例如：可以将问卷调查弄成AB两面，再发放下去，这样会大大避免填写问卷时的怠倦心理。这会使项目组得到的回馈更加具有真实性。
[参 考 文 献]
[1]魏廷格.钢琴学习指南——答钢琴学习388问[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[2]伍国栋.民族音乐学概论[M].北京：人民音乐出版社，1997.
[3]王燕.由民族声乐论文的研究与总结所引发的几点思考[J].乐府新声，2009（02）.