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下面以人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》为例,谈谈笔者对核心素养理念下优化物理实验探究过程的思考与实践。一、学习背景分析测量小灯泡的电功率是继伏安法测电阻之后的又一个综合性实验,是电功率的具体应用,通过实验促使同学们进一步加深对额定功率与实际功率的理解。本节课从课前学生完成的调查问卷引入,围绕节能展开,进行实验方案的设计。