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通过对普渡大学应用型机械专业（MET）的培养计划在总学分、必修与选修学分、课程类型分布、专业课程设置和基础课程设置等方面进行分析,可以发现我国应用型大学存在着较大的差距。MET的总学分要比我们的少很多,但是在必修课与选修课比例及课程类型分布方面很相似。MET的基础课程设置较我们而言要宽泛一些,选修课程的余地要少一些。我国大学工科专业都有集中的实践环节和毕业设计,MET则与之相反。通过对美国实践体系的分析,发现美国大学的实践与设计环节都是分散在课堂教学和学生的课余时间之中的。美国大学这样设计培养计划的基础就