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摘要：十九大会议的召开，习近平同志在十九大报告中指出，实施健康中国战略，该战略的提出，国家越发重视体育教育，尤其是高校体育教学，并着重体育教学模式的改革创新。因为，高校是培养社会复合型、创新型人才的重要宅基地，高校学生的身体素质意味着我国未来一代人才的综合素质，加强体育教育的创新，提高体育教学效率，为推动健康中国战略发展奠定基础。
关键词：健康中国；高校体育；教学模式；创新途径
高校体育是高校教育中的重要组成部分，是为国家培养创新型人才的重要环节。健康中国背景下，在高校体育教学中，原有的教学观念、教学模式亟待改革创新，新的教学理念与思想也需要不断更新，各种现代化教学手段层出不穷，满足了学生学习需求[1]。文章简单叙述了健康中国的理念，并通过高校体育教学中存在的不足，对体育教学模式的创新途径进行探索。
一、健康中国的理念
人们生活水平不断提高，对健康的需求越发强烈，当前，健康已经成为人们追求的基本目标，是追求并实现其他目标的基础。身体是人们学习、工作、生活的本钱，是人的基本权利，健康是成功的命脉，是成功的本钱，更是我国健康长久发展的根本。基于此，国家越发重视健康中国的建设，2015年9月，我国政府卫计委已经出台《健康中国建设规划（2016年—2020年）》，2016年，我国又出台了《“健康中国2030”规划纲要》，2017年，习近平同志又在十九大会议上提出了健康中国战略，种种措施，可见国家对健康中国发展建设的重要性[2]。什么是健康中国？笔者认为，提倡国人健康生活，不仅是身体健康，还包含有精神、心理、生理、社会等方面的完全系统的健康，提高全民保健意识，改善我国居民亚健康状态。为全面推行健康理念，构建健康中国，改革创新体育教育成为重点，尤其是为过埃及输送综合性人才的高校，必然成为健康中国理念的改革先锋。
二、当前高校体育教学中存在的问题
（一）高校体育教学观念落后
当前，我国某些高校在教学过程中，仍受到传统教学理念的束缚，重视文化教育而忽视体育教育，影响了学生对体育教学的重视。在体育教学中，尤其是对体育专业学生，以提高学生体育技能与基础知识为主，忽视了学生体育素养与健康习惯的培养，面对体育教育，许多学生并未培养出自主学习、自主锻炼意识，导致学生离开学校后，仅有极少数学生保持锻炼习惯，影响了健康中国的发展[3]。另外，高校体育教学理念稍显陈旧，教学方法仍以教师示范，学生模仿为主，不利于学生创新性思维的发挥，枯燥的教学模式也影响了学生对体育的兴趣，高校体育教学难以达到效果。
（二）高校体育教学内容设置不合理
在体育教学过程中，教师多以运动技能训练为主，以提高学生竞技能力为关键，此种教学模式，一定程度上失去了体育课堂开设的意义。在高校体育教学课中，教学内容主要以三大球、三小球为主，对自行车、野外生存、瑜伽、轮滑等新兴体育项目重视度不足，影响了学生对体育的兴趣，抑制了体育教学活动的顺利展开[4]。并且，非体育专业教学目的主要是提高学生身体素质，体育专业教学目的主要是提高学生竞技能力，忽视了学生性格爱好，当学生进入社会后，若从事非体育类工作，极少再坚持锻炼，抑制了健康中国的发展。
（三）高校体育教学设施不完善
国家对人才需求的增多，各个高校开始不断扩招，学校学生数量不断增长，学生人均体育场地占有率明显不足[5]。并且，因某些高校对体育的重视度不足，运动器材数量明显不足，老化现象较为严重，硬件设施难以满足学生体育学习需求，几名同学轮流用一副球拍、争抢一个乒乓球臺是非常常见。另外，在高校体育教学中，体育教学理念的陈旧，也是导致体育设施落后的原因，二十一世纪青年追求个性化，往往需要一些新颖的设施，追求一些新兴的体育运动，如：轮滑、瑜伽等，而设施的缺乏，相关体育教学活动难以开展，影响了学生兴趣，抑制了健康中国的发展。
三、探索高校体育教学模式的创新路径
《全民健康计划纲要》提出，要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼意识、技能与习惯。在前期高校体育教学研究中，终身体育理念将引导高校学生在不同时期进行相应的体育锻炼，促进学生身心健康发展。但是，在实际教学中，因高校体育教学中存在的种种问题，终身体育理念难以发挥效用。对此，为推动健康中国发展，提高学生锻炼意识与健康习惯，创新体育教学模式成为重点。
（一）教学目标应向多元化发展
高校体育不仅发展学生身体素质，还潜移默化的锻炼了学生的心理素质。在健康中国背景下，体育教学目标应由单一化向多元化发展，学生不仅要学会几项运动技能，掌握体育技能与知识，还应该掌握健身保健知识与方法，发展学生运动兴趣，提高学生体育素养，培养学生健康的生活方式，使学生养成积极参与体育锻炼的习惯。因此，在体育教学，教师不仅要重视学生体能与运动技能的发展，还要了解学生学习兴趣，积极引进新型的体育运动，发展学生个性化，以此达到较高的教学效果。
（二）教学内容向现代化、休闲化发展
健康中国背景下，国家对全面健康更加重视。如何培养学生健康生活习惯，使学生在离开学校后仍然坚持身体锻炼，体育教学内容休闲化、现代化成为重点。体育内容休闲化，则体育课程所授内容能够更加吸引学生注意力，吸引学生积极参与，培养学生体育锻炼习惯。当学生进入社会后，在工作之外，也会进行一些休闲娱乐型的体育运动，陶冶情操，锻炼身体。而体育运动现代化，则能够有效保障学生快速接受各类体育运动。在体育课堂上，教师安排体育运动项目应首先考虑现代化、休闲化的体育运动，如：羽毛球、乒乓球、田径等，为提高学生体育兴趣，教师应积极引进新兴运动项目，如：健美操、瑜伽、自行车等，满足学生学习需求，培养学生运动习惯。
（三）完善高校体育教育设施
为保障高校课题与教学顺利进行，完善的高效体育教学设施是必不可少的。对此，学校应根据班级学生人数补充缺失的体育设备，及时更换老化的体育设施，以便高校体育教学顺利进行。若需要引进新兴设备，则应及时补充想配套的设备。同时，高校应修建体育场馆，保障学生在恶劣的天气下正常进行体育锻炼。在非体育课时间，也应将体育场馆与设施开放给学生，促进学生自主锻炼，提高学生身体素质。
四、总结
综上所述，经济在不断发展，我国对全民健康越发重视，并先后颁布了各项政策方针，我国正式进入了健康中国、全民运动时代。然而，身为国家各项政策的先锋官，因高校体育教育中存在的诸多问题，如：高校体育教学内容设置不合理，高校体育教学观念落后，高校体育教学设施不完善等，直接影响了健康中国的可持续发展。对此，积极改革高校体育教育，教学目标应向多元化发展，教学内容向现代化、休闲化发展，完善高校体育教育设施，提高高校学生综合素质，满足社会要求，推动我国向前发展。
参考文献：
[1]林成亮.健康中国背景下高校体育教学模式创新研究[J].当代体育科技，2017，7（17）：5-6.
[2]贾斌."健康中国"背景下高校体育教学改革研究[J].运动，2017（9）：10-11.
[3]彭彦萍，李志平.高校瑜伽教学模式的创新途径探索[J].经营管理者，2016（34）：1129-129.
[4]马文琪.新教改背景下体育教学模式的创新探索[J].中国科教创新导刊，2013（29）：184-184.
[5]王松，张凤彪.“健康中国”引领下全民健身国家战略实现路径研究[J].体育文化导刊，2017（8）：141-141.
关键词：健康中国；高校体育；教学模式；创新途径
高校体育是高校教育中的重要组成部分，是为国家培养创新型人才的重要环节。健康中国背景下，在高校体育教学中，原有的教学观念、教学模式亟待改革创新，新的教学理念与思想也需要不断更新，各种现代化教学手段层出不穷，满足了学生学习需求[1]。文章简单叙述了健康中国的理念，并通过高校体育教学中存在的不足，对体育教学模式的创新途径进行探索。
一、健康中国的理念
人们生活水平不断提高，对健康的需求越发强烈，当前，健康已经成为人们追求的基本目标，是追求并实现其他目标的基础。身体是人们学习、工作、生活的本钱，是人的基本权利，健康是成功的命脉，是成功的本钱，更是我国健康长久发展的根本。基于此，国家越发重视健康中国的建设，2015年9月，我国政府卫计委已经出台《健康中国建设规划（2016年—2020年）》，2016年，我国又出台了《“健康中国2030”规划纲要》，2017年，习近平同志又在十九大会议上提出了健康中国战略，种种措施，可见国家对健康中国发展建设的重要性[2]。什么是健康中国？笔者认为，提倡国人健康生活，不仅是身体健康，还包含有精神、心理、生理、社会等方面的完全系统的健康，提高全民保健意识，改善我国居民亚健康状态。为全面推行健康理念，构建健康中国，改革创新体育教育成为重点，尤其是为过埃及输送综合性人才的高校，必然成为健康中国理念的改革先锋。
二、当前高校体育教学中存在的问题
（一）高校体育教学观念落后
当前，我国某些高校在教学过程中，仍受到传统教学理念的束缚，重视文化教育而忽视体育教育，影响了学生对体育教学的重视。在体育教学中，尤其是对体育专业学生，以提高学生体育技能与基础知识为主，忽视了学生体育素养与健康习惯的培养，面对体育教育，许多学生并未培养出自主学习、自主锻炼意识，导致学生离开学校后，仅有极少数学生保持锻炼习惯，影响了健康中国的发展[3]。另外，高校体育教学理念稍显陈旧，教学方法仍以教师示范，学生模仿为主，不利于学生创新性思维的发挥，枯燥的教学模式也影响了学生对体育的兴趣，高校体育教学难以达到效果。
（二）高校体育教学内容设置不合理
在体育教学过程中，教师多以运动技能训练为主，以提高学生竞技能力为关键，此种教学模式，一定程度上失去了体育课堂开设的意义。在高校体育教学课中，教学内容主要以三大球、三小球为主，对自行车、野外生存、瑜伽、轮滑等新兴体育项目重视度不足，影响了学生对体育的兴趣，抑制了体育教学活动的顺利展开[4]。并且，非体育专业教学目的主要是提高学生身体素质，体育专业教学目的主要是提高学生竞技能力，忽视了学生性格爱好，当学生进入社会后，若从事非体育类工作，极少再坚持锻炼，抑制了健康中国的发展。
（三）高校体育教学设施不完善
国家对人才需求的增多，各个高校开始不断扩招，学校学生数量不断增长，学生人均体育场地占有率明显不足[5]。并且，因某些高校对体育的重视度不足，运动器材数量明显不足，老化现象较为严重，硬件设施难以满足学生体育学习需求，几名同学轮流用一副球拍、争抢一个乒乓球臺是非常常见。另外，在高校体育教学中，体育教学理念的陈旧，也是导致体育设施落后的原因，二十一世纪青年追求个性化，往往需要一些新颖的设施，追求一些新兴的体育运动，如：轮滑、瑜伽等，而设施的缺乏，相关体育教学活动难以开展，影响了学生兴趣，抑制了健康中国的发展。
三、探索高校体育教学模式的创新路径
《全民健康计划纲要》提出，要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼意识、技能与习惯。在前期高校体育教学研究中，终身体育理念将引导高校学生在不同时期进行相应的体育锻炼，促进学生身心健康发展。但是，在实际教学中，因高校体育教学中存在的种种问题，终身体育理念难以发挥效用。对此，为推动健康中国发展，提高学生锻炼意识与健康习惯，创新体育教学模式成为重点。
（一）教学目标应向多元化发展
高校体育不仅发展学生身体素质，还潜移默化的锻炼了学生的心理素质。在健康中国背景下，体育教学目标应由单一化向多元化发展，学生不仅要学会几项运动技能，掌握体育技能与知识，还应该掌握健身保健知识与方法，发展学生运动兴趣，提高学生体育素养，培养学生健康的生活方式，使学生养成积极参与体育锻炼的习惯。因此，在体育教学，教师不仅要重视学生体能与运动技能的发展，还要了解学生学习兴趣，积极引进新型的体育运动，发展学生个性化，以此达到较高的教学效果。
（二）教学内容向现代化、休闲化发展
健康中国背景下，国家对全面健康更加重视。如何培养学生健康生活习惯，使学生在离开学校后仍然坚持身体锻炼，体育教学内容休闲化、现代化成为重点。体育内容休闲化，则体育课程所授内容能够更加吸引学生注意力，吸引学生积极参与，培养学生体育锻炼习惯。当学生进入社会后，在工作之外，也会进行一些休闲娱乐型的体育运动，陶冶情操，锻炼身体。而体育运动现代化，则能够有效保障学生快速接受各类体育运动。在体育课堂上，教师安排体育运动项目应首先考虑现代化、休闲化的体育运动，如：羽毛球、乒乓球、田径等，为提高学生体育兴趣，教师应积极引进新兴运动项目，如：健美操、瑜伽、自行车等，满足学生学习需求，培养学生运动习惯。
（三）完善高校体育教育设施
为保障高校课题与教学顺利进行，完善的高效体育教学设施是必不可少的。对此，学校应根据班级学生人数补充缺失的体育设备，及时更换老化的体育设施，以便高校体育教学顺利进行。若需要引进新兴设备，则应及时补充想配套的设备。同时，高校应修建体育场馆，保障学生在恶劣的天气下正常进行体育锻炼。在非体育课时间，也应将体育场馆与设施开放给学生，促进学生自主锻炼，提高学生身体素质。
四、总结
综上所述，经济在不断发展，我国对全民健康越发重视，并先后颁布了各项政策方针，我国正式进入了健康中国、全民运动时代。然而，身为国家各项政策的先锋官，因高校体育教育中存在的诸多问题，如：高校体育教学内容设置不合理，高校体育教学观念落后，高校体育教学设施不完善等，直接影响了健康中国的可持续发展。对此，积极改革高校体育教育，教学目标应向多元化发展，教学内容向现代化、休闲化发展，完善高校体育教育设施，提高高校学生综合素质，满足社会要求，推动我国向前发展。
参考文献：
[1]林成亮.健康中国背景下高校体育教学模式创新研究[J].当代体育科技，2017，7（17）：5-6.
[2]贾斌."健康中国"背景下高校体育教学改革研究[J].运动，2017（9）：10-11.
[3]彭彦萍，李志平.高校瑜伽教学模式的创新途径探索[J].经营管理者，2016（34）：1129-129.
[4]马文琪.新教改背景下体育教学模式的创新探索[J].中国科教创新导刊，2013（29）：184-184.
[5]王松，张凤彪.“健康中国”引领下全民健身国家战略实现路径研究[J].体育文化导刊，2017（8）：141-141.