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调查显示,高校英语学习困难学生不善于使用元认知策略和社交/情感策略,而频繁使用认知策略,忽视元认知策略的使用是造成学习困难的主要原因。因此,英语教师要引导学困生学会自我监控和反思,增强元认知学习的策略意识,关注他们的情感态度,指导他们合理使用认知策略,提高有效运用学习策略的意识。
高校英语学困生学习策略调查与分析
【摘 要】
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调查显示,高校英语学习困难学生不善于使用元认知策略和社交/情感策略,而频繁使用认知策略,忽视元认知策略的使用是造成学习困难的主要原因。因此,英语教师要引导学困生学会
【机 构】
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长春中医药大学
【出 处】
：
职业技术教育
【发表日期】
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2008年05期
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