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摘 要：“听力”位于听、说、读、写“四会”能力之首，其排列体现了学习语言的先后顺序，也反映了学习语言时的先易后难。学生在学习英语过程中的听力方面很弱，所以本文旨在探讨英语听力的重要性及提高听力水平的策略和技巧。
关键词：初中英语教学；听力；影响因素
英语作为一种语言，其首要作用肯定是用于交流，即通过语言来表达意思。而要想有效地运用英语，语音系统性训练必不可少。此外，听力技能是初中英语技能培养的重要组成部分，是日常教学过程中教师与学生交流的重要基础，也在各类考试中占有重要地位。因此，听力训练非常重要。很多教师在教学过程中使用多种方法来提升学生的英语听力水平。但是，现在许多学生的英语听力还是处于较低水平，与新课程标准的要求还有很大的差距。据调查，在初中生中有近一半学生对英语听力无可奈何；有37%学生在考试后最担心的是听力。因此，提高初中生听力能力刻不容缓。本文先分析初中生英语听力能力的影响因素，然后提出相应的对策。
一、初中生英语听力能力影响因素分析
新课程标准指出，要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。然而，目前由于多种因素的影响，学生的听力水平相对较低。
（一）学生自身英语水平的局限
学生对语音掌握得不好，掌握的单词量不够，对单词的理解不全面，对听力不够重视，平时很少读和听，因此听力水平不高。
1.语音方面
语音是语言表达的基础。学生只有准确掌握英语的发音，才能提高语言表达能力和听力能力。音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。教师要提高学生的听力水平，就要让学生学会相关音素的发音，掌握相关的发音技巧。因此，教师要注意相关教材的选择以及日常语音练习。首先，注意分清l，n；其次，注意明确长短音发音標准，如daughter与doctor；再次，注意掌握相关发音规律，有些学生不了解重读、连读、爆破音等，造成发音不标准、语感差，最终导致了听不懂听力材料；最后，注意英式英语与美式英语的发音差异，纠正不正确的发音方式，以真正提高英语听力技能。
2.词汇方面
词汇是语言的构成基础。掌握一定的词汇量对提高英语听力能力有着至关重要的作用。词汇量不足会直接导致学生英语听力水平难以提高。在听力过程中，由于语速快，相关信息稍纵即逝。所以要提高学生的英语听力水平，教师就要让学生掌握一定的词汇，使学生能够做到迅速听音辨义。
假若学生对相关词汇的意思模糊不清，就不能准确把握整体信息，也无法获取有用信息，无法做出正确的解答，听力技能也就难以提高。
3.语法方面
要掌握一门语言，就要掌握语法，掌握英语语法对提高英语听力水平有重要作用。学生熟练掌握相关的英语语法知识，有利于提高英语听力水平。在英语听力测试考题中，往往会借助复合句来表达信息，可如果学生没有把握好主句和从句的关系，就算理解了句子中相关单词的意思，也会一定程度上误解句子的意思。
三个非限定性定语从句分别对三个先行词satellites，computers和television进行补充、说明。如果去掉这三个非限定性定语从句，那么句子可简化为：The combination of satellites，computers and television will change every home into an education and entertainment center.卫星能传输信息，计算机能储存信息，电视能显示信息，把这些手段结合起来可以使每个家庭都成为教育娱乐的中心。
（二）文化背景的差异
不同国家的文化具有不同的特色。而语言作为文化的重要组成部分，不同的语言就代表着不同的文化。所以，初中生想要提高英语听力水平，就必须了解一定的欧美文化与相关的历史、地理等知识，也要了解一些英语国家人们的生活习惯和当地的风土人情。这对学生提高英语听力理解能力起着重要作用。研究发现，目前我国的初中生在此方面还存在很多不足之处。比如有些学生在听力过程中常感到所听材料虽无新词汇，却听不懂。
二、把握好课外英语听力学习环节
想要有效提高学生的听力能力，教师不仅要引导学生把握好课堂教学时间，还要引导学生把握好课余时间。
课余反复练习。对于初中学生而言，课余时间比较充足，因此，要充分利用好宝贵的课余时间进行听力学习。初中生在练习听力的过程中，要以教材上的知识点为主，可以先练习教师讲解过的词汇发音，在有效掌握了词汇的发音之后，可以再听些教材上的文章。通过这样反复地练习，学生掌握的词汇发音就会越来越多，最终，学生的英语综合能力就会得到有效提升。
参加英语角。一般参加英语角的学生都是对英语感兴趣的学生，在英语角，大家用英语交流，是训练学生的英语听力能力的绝佳机会。积极参加英语角，不仅能够提高学生的英语听力能力，还能够有效地提高学生的口语水平，培养学生的英语学习兴趣。
综上所述，想要有效提高学生的听力水平，首先要让师生认识到听力的重要性，从思想上引起重视。其次，要让学生认识到听力能力的提升需要有时间的积累。再次，有效的听力技巧也是提高学生听力水平的关键，只有在科学的听力方法的指导下，学生的听力水平才能得到有效提升，并达到预期的效果。
参考文献
[1]宗玉芳.英语听力能力提高策略[J].语数外学习（高中版中旬），2015（12）.
[2]陈晨.浅析学生英语听力能力的培养[J].语数外学习（高中英语教学），2014（05）.
[3]蔺要娜.浅谈高中英语听力能力的培养[J].赤子（中旬），2013（10）.
关键词：初中英语教学；听力；影响因素
英语作为一种语言，其首要作用肯定是用于交流，即通过语言来表达意思。而要想有效地运用英语，语音系统性训练必不可少。此外，听力技能是初中英语技能培养的重要组成部分，是日常教学过程中教师与学生交流的重要基础，也在各类考试中占有重要地位。因此，听力训练非常重要。很多教师在教学过程中使用多种方法来提升学生的英语听力水平。但是，现在许多学生的英语听力还是处于较低水平，与新课程标准的要求还有很大的差距。据调查，在初中生中有近一半学生对英语听力无可奈何；有37%学生在考试后最担心的是听力。因此，提高初中生听力能力刻不容缓。本文先分析初中生英语听力能力的影响因素，然后提出相应的对策。
一、初中生英语听力能力影响因素分析
新课程标准指出，要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。然而，目前由于多种因素的影响，学生的听力水平相对较低。
（一）学生自身英语水平的局限
学生对语音掌握得不好，掌握的单词量不够，对单词的理解不全面，对听力不够重视，平时很少读和听，因此听力水平不高。
1.语音方面
语音是语言表达的基础。学生只有准确掌握英语的发音，才能提高语言表达能力和听力能力。音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。教师要提高学生的听力水平，就要让学生学会相关音素的发音，掌握相关的发音技巧。因此，教师要注意相关教材的选择以及日常语音练习。首先，注意分清l，n；其次，注意明确长短音发音標准，如daughter与doctor；再次，注意掌握相关发音规律，有些学生不了解重读、连读、爆破音等，造成发音不标准、语感差，最终导致了听不懂听力材料；最后，注意英式英语与美式英语的发音差异，纠正不正确的发音方式，以真正提高英语听力技能。
2.词汇方面
词汇是语言的构成基础。掌握一定的词汇量对提高英语听力能力有着至关重要的作用。词汇量不足会直接导致学生英语听力水平难以提高。在听力过程中，由于语速快，相关信息稍纵即逝。所以要提高学生的英语听力水平，教师就要让学生掌握一定的词汇，使学生能够做到迅速听音辨义。
假若学生对相关词汇的意思模糊不清，就不能准确把握整体信息，也无法获取有用信息，无法做出正确的解答，听力技能也就难以提高。
3.语法方面
要掌握一门语言，就要掌握语法，掌握英语语法对提高英语听力水平有重要作用。学生熟练掌握相关的英语语法知识，有利于提高英语听力水平。在英语听力测试考题中，往往会借助复合句来表达信息，可如果学生没有把握好主句和从句的关系，就算理解了句子中相关单词的意思，也会一定程度上误解句子的意思。
三个非限定性定语从句分别对三个先行词satellites，computers和television进行补充、说明。如果去掉这三个非限定性定语从句，那么句子可简化为：The combination of satellites，computers and television will change every home into an education and entertainment center.卫星能传输信息，计算机能储存信息，电视能显示信息，把这些手段结合起来可以使每个家庭都成为教育娱乐的中心。
（二）文化背景的差异
不同国家的文化具有不同的特色。而语言作为文化的重要组成部分，不同的语言就代表着不同的文化。所以，初中生想要提高英语听力水平，就必须了解一定的欧美文化与相关的历史、地理等知识，也要了解一些英语国家人们的生活习惯和当地的风土人情。这对学生提高英语听力理解能力起着重要作用。研究发现，目前我国的初中生在此方面还存在很多不足之处。比如有些学生在听力过程中常感到所听材料虽无新词汇，却听不懂。
二、把握好课外英语听力学习环节
想要有效提高学生的听力能力，教师不仅要引导学生把握好课堂教学时间，还要引导学生把握好课余时间。
课余反复练习。对于初中学生而言，课余时间比较充足，因此，要充分利用好宝贵的课余时间进行听力学习。初中生在练习听力的过程中，要以教材上的知识点为主，可以先练习教师讲解过的词汇发音，在有效掌握了词汇的发音之后，可以再听些教材上的文章。通过这样反复地练习，学生掌握的词汇发音就会越来越多，最终，学生的英语综合能力就会得到有效提升。
参加英语角。一般参加英语角的学生都是对英语感兴趣的学生，在英语角，大家用英语交流，是训练学生的英语听力能力的绝佳机会。积极参加英语角，不仅能够提高学生的英语听力能力，还能够有效地提高学生的口语水平，培养学生的英语学习兴趣。
综上所述，想要有效提高学生的听力水平，首先要让师生认识到听力的重要性，从思想上引起重视。其次，要让学生认识到听力能力的提升需要有时间的积累。再次，有效的听力技巧也是提高学生听力水平的关键，只有在科学的听力方法的指导下，学生的听力水平才能得到有效提升，并达到预期的效果。
参考文献
[1]宗玉芳.英语听力能力提高策略[J].语数外学习（高中版中旬），2015（12）.
[2]陈晨.浅析学生英语听力能力的培养[J].语数外学习（高中英语教学），2014（05）.
[3]蔺要娜.浅谈高中英语听力能力的培养[J].赤子（中旬），2013（10）.