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在高考英语科目中，写作是学生的英语成绩拉开差距的重要原因。教师经常强调，学生也明白写作的重要性，然而学生的英语写作水平却依然难以提高。在教学实践和教学探索中，笔者认为，概念图是一个简单、实用的可操作的英语写作教学工具。
1. 概念图及其在高中英语写作训练中的应用可行性
西方教育界最初提出了概念图这一教学模式，由此使得对这一教学模式的研究成为显学。从概念图的应用情况来看，在西方中小学教育领域當中，概念图对于习惯于形象思维的适龄学生而言有着极其显著的教学效果。当前，建构主义学习理论深入人性，在线课程建设亦是如火如荼，由此使得概念图得到了国内教育界的重视。不过从对这一教学模式的研究情况来看，国内少有研究者给予这一问题以足够的关注，并且多数研究内容尚且停留在对概念图的介绍和引进层面。笔者在高中英语写作课堂当中引入了概念图这一教学模式，通过教学实践活动表明，此种教学模式可以让授课教师更好地为学生实现知识脉络的梳理与展示，使学生藉此实现对英文写作技法的有效洞见与认知，并可以达到对学生写作思维系统锻炼的目的，帮助学生实现英文写作想象力的提升。从此种教学模式所能够取得的教学效果来看，其可以实现写作练习与思维练习的融合，并由此提升学生英文写作水平，使学生的英语语言能力核心素养得到强化。同时，高中英语教师在写作课堂之中亦应当将写作练习同阅读练习结合在一起，并依托概念图这一教学模式带领学生对文章结构加以分析，由此使得学生可以在这一过程当中逐渐形成“形式图式”，并把握好各类体裁类型，使学生的英文写作基础得到夯实。
2. 概念图在高中英语写作中的具体应用流程
概念图在高中英语写作中的应用具有一定的流程。为了使读者更清晰地了解这一流程，笔者将Friendship中的写作训练为例进行分析。在利用概念图的过程中，学生会把“Friendship”为中心词，然后想到gift、learning、game等词汇，并且把它们与中心词连接，并且在线段上写出一些高质量的词汇和短语。当学生独立构思写作框架之后，大家要共同参与到概念图的绘制中，教师可以在黑板上确立中心词，然后让学生做出补充，这样学生就会集思广益，想到自己与邻居的友谊，与同学的友谊，甚至会想到与家里宠物的友谊，国家之间的友谊。
3. 概念图在写作教学中的应用途径
我们利用概念图辅助写作教学，主要是利用概念图来强化学生写作中的词汇掌握、使学生掌握更扎实的语法知识，促进学生更好地写作以及加深学生对作文范文的理解，使学生通过范文了解更多的写作技巧。
3.1利用概念图强化写作中的词汇掌握
从英文写作的角度来看，学生唯有具备足够的英文单词词汇量储备，方才能够确保自身创作出优秀的作文习作来。有鉴于此，高中英语教师应当向学生讲解好单词之间的联系，并向学生讲解单词的正确记忆方法，在教学当中采取图示的方式为学生进行同根词展示，以此使学生在图形的帮助下，实现对英文单词的高效记忆与理解。除此之外，笔者在英文词汇教学的过程当中，将每个教学单元中存在联系的词置于一处，并依托概念图的形式加以表现，使得学生能够实现组块记忆，这样对于学生英文单词词汇的记忆效率提升有着明显的帮助效用。
3.2利用概念图使学生掌握更扎实的语法知识，促进学生更好地写作
高中英语教师在带领学生学习英文语法知识时，应当借助概念图这一教学模式。从高中英语大纲中的语法知识内容来看，按照句型结构的不同，包括了简单句、并列句以及复合句;按照句型功能的不同，包括了陈述句、疑问句、祈使句以及感叹句。唯有使学生能够系统地实现对句型结构以及句型功能的掌握，方才能够实现良好的英文写作。高中英语教师必须意识到，受到自身母语的影响，多数学生会在进行英文写作的过程当中出现母语思维现象，这种现象如若不加以纠正，则对于学生英文写作水平的提高是不利的。为此，高中英语教师应当采取概念图的方式进行语法教学。
3.3用概念图加深学生对作文范文的理解，使学生通过范文了解更多的写作技巧
传统的英文写作教学中，教师多数都是先分析文章结构，再拿学生习作进行品评，教学效率较低。而如果在作文范文讲评中利用概念图利进行作文范文讲评，可以帮助学生了解范文的整体轮廓，并在头脑中创造有关写作要点的全景图，建立系统和完善的知识框架体系进而对范文进行有效整理和组合，加深对范文的理解效果会更好。
4. 结语
上文中，笔者结合自己多年的教学经验，分别从概念图及其在高中英语写作训练中的应用可行性、概念图在高中英语写作中的具体应用流程、概念图在写作教学中的应用途径三个方面对高中英语写作中的概念图应用展开了研究。教师在写作教学中，要多关注学生的学情，运用恰当的教学方法提高教学效率，促进学生英语写作能力的提升。
参考文献
[1] 黄凤岚. 关于概念图在高中英语写作教学中应用的探讨[J]. 未来英才， 2016（03）.
[2] 张慧娟. 概念图在高中英语阅读教学中的应用[J]. 现代教学， 2019（01）.
[3] 缪晓燕. 浅谈概念图在高中英语课堂教学中的应用[J]. 读书文摘， 2016（22）.
[4] 郑敏娜. 概念图在人教版高中英语语篇教学中的应用——以选修六Unit 3 Advice from granddad为例[J]. 校园英语， 2015（17）.
（作者单位：江西省瑞金第一中学）
1. 概念图及其在高中英语写作训练中的应用可行性
西方教育界最初提出了概念图这一教学模式，由此使得对这一教学模式的研究成为显学。从概念图的应用情况来看，在西方中小学教育领域當中，概念图对于习惯于形象思维的适龄学生而言有着极其显著的教学效果。当前，建构主义学习理论深入人性，在线课程建设亦是如火如荼，由此使得概念图得到了国内教育界的重视。不过从对这一教学模式的研究情况来看，国内少有研究者给予这一问题以足够的关注，并且多数研究内容尚且停留在对概念图的介绍和引进层面。笔者在高中英语写作课堂当中引入了概念图这一教学模式，通过教学实践活动表明，此种教学模式可以让授课教师更好地为学生实现知识脉络的梳理与展示，使学生藉此实现对英文写作技法的有效洞见与认知，并可以达到对学生写作思维系统锻炼的目的，帮助学生实现英文写作想象力的提升。从此种教学模式所能够取得的教学效果来看，其可以实现写作练习与思维练习的融合，并由此提升学生英文写作水平，使学生的英语语言能力核心素养得到强化。同时，高中英语教师在写作课堂之中亦应当将写作练习同阅读练习结合在一起，并依托概念图这一教学模式带领学生对文章结构加以分析，由此使得学生可以在这一过程当中逐渐形成“形式图式”，并把握好各类体裁类型，使学生的英文写作基础得到夯实。
2. 概念图在高中英语写作中的具体应用流程
概念图在高中英语写作中的应用具有一定的流程。为了使读者更清晰地了解这一流程，笔者将Friendship中的写作训练为例进行分析。在利用概念图的过程中，学生会把“Friendship”为中心词，然后想到gift、learning、game等词汇，并且把它们与中心词连接，并且在线段上写出一些高质量的词汇和短语。当学生独立构思写作框架之后，大家要共同参与到概念图的绘制中，教师可以在黑板上确立中心词，然后让学生做出补充，这样学生就会集思广益，想到自己与邻居的友谊，与同学的友谊，甚至会想到与家里宠物的友谊，国家之间的友谊。
3. 概念图在写作教学中的应用途径
我们利用概念图辅助写作教学，主要是利用概念图来强化学生写作中的词汇掌握、使学生掌握更扎实的语法知识，促进学生更好地写作以及加深学生对作文范文的理解，使学生通过范文了解更多的写作技巧。
3.1利用概念图强化写作中的词汇掌握
从英文写作的角度来看，学生唯有具备足够的英文单词词汇量储备，方才能够确保自身创作出优秀的作文习作来。有鉴于此，高中英语教师应当向学生讲解好单词之间的联系，并向学生讲解单词的正确记忆方法，在教学当中采取图示的方式为学生进行同根词展示，以此使学生在图形的帮助下，实现对英文单词的高效记忆与理解。除此之外，笔者在英文词汇教学的过程当中，将每个教学单元中存在联系的词置于一处，并依托概念图的形式加以表现，使得学生能够实现组块记忆，这样对于学生英文单词词汇的记忆效率提升有着明显的帮助效用。
3.2利用概念图使学生掌握更扎实的语法知识，促进学生更好地写作
高中英语教师在带领学生学习英文语法知识时，应当借助概念图这一教学模式。从高中英语大纲中的语法知识内容来看，按照句型结构的不同，包括了简单句、并列句以及复合句;按照句型功能的不同，包括了陈述句、疑问句、祈使句以及感叹句。唯有使学生能够系统地实现对句型结构以及句型功能的掌握，方才能够实现良好的英文写作。高中英语教师必须意识到，受到自身母语的影响，多数学生会在进行英文写作的过程当中出现母语思维现象，这种现象如若不加以纠正，则对于学生英文写作水平的提高是不利的。为此，高中英语教师应当采取概念图的方式进行语法教学。
3.3用概念图加深学生对作文范文的理解，使学生通过范文了解更多的写作技巧
传统的英文写作教学中，教师多数都是先分析文章结构，再拿学生习作进行品评，教学效率较低。而如果在作文范文讲评中利用概念图利进行作文范文讲评，可以帮助学生了解范文的整体轮廓，并在头脑中创造有关写作要点的全景图，建立系统和完善的知识框架体系进而对范文进行有效整理和组合，加深对范文的理解效果会更好。
4. 结语
上文中，笔者结合自己多年的教学经验，分别从概念图及其在高中英语写作训练中的应用可行性、概念图在高中英语写作中的具体应用流程、概念图在写作教学中的应用途径三个方面对高中英语写作中的概念图应用展开了研究。教师在写作教学中，要多关注学生的学情，运用恰当的教学方法提高教学效率，促进学生英语写作能力的提升。
参考文献
[1] 黄凤岚. 关于概念图在高中英语写作教学中应用的探讨[J]. 未来英才， 2016（03）.
[2] 张慧娟. 概念图在高中英语阅读教学中的应用[J]. 现代教学， 2019（01）.
[3] 缪晓燕. 浅谈概念图在高中英语课堂教学中的应用[J]. 读书文摘， 2016（22）.
[4] 郑敏娜. 概念图在人教版高中英语语篇教学中的应用——以选修六Unit 3 Advice from granddad为例[J]. 校园英语， 2015（17）.
（作者单位：江西省瑞金第一中学）