【摘 要】
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在日常教学中,笔者常发现,一些低年级学生能够正确解答单纯的计算题,但遇到实际问题、图表题、文字题等多种表象问题时,由于数学理解能力欠缺,他们无法正确理解题目表达的意
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在日常教学中,笔者常发现,一些低年级学生能够正确解答单纯的计算题,但遇到实际问题、图表题、文字题等多种表象问题时,由于数学理解能力欠缺,他们无法正确理解题目表达的意思或很难从题中捕捉到有用的信息,从而出现许多错误。新课程改革对低年级学生的数学理解能力提出了更高的要求。如何运用教育技术理念与手段,有效培养低年级学生数学理解能力,从而为数学知识、数学能力和数学素养的习得奠定基础,是本文论述的关键点。
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