【摘 要】
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教师培训课程设计的价值取向决定着培训课程构成要素的组合形式。为了满足教师对知识和学历提升的需求,社会本位成为教师培训规模化发展时期培训课程设计的历史选择,但同时也
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“课程结构优化视角下教师培训课程开发研究”(项目编号:J-b/2016/16),江苏省高等教育教改研究课题“学前教育专业‘模块化、螺旋式’实践教学体系的研究与实践”(项目编号:2017JSJG484)
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教师培训课程设计的价值取向决定着培训课程构成要素的组合形式。为了满足教师对知识和学历提升的需求,社会本位成为教师培训规模化发展时期培训课程设计的历史选择,但同时也暴露出诸多问题。因此,在教师培训质量提升时期,必须用整体的眼光考量教师培训课程设计的价值取向,力求与主流价值观走向融合,优化培训课程的各种构成要素,提升教师培训的质量和内涵。
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