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早期音乐学习旨在呼唤内在情感，陶冶情操，使孩子拥有健康、和谐的个性，随着钢琴的普及，这也成为孩子早期艺术教育的一种手段。这里向爸爸妈妈们提供一些建议。
第一步：选择好钢琴
问题：妈妈，我为什么要学琴呢？
解读：
在决定是否让孩子学琴时，爸爸妈妈是最好的发言人，请仔细观察自己的孩子，思考一下：“我的孩子适合弹琴吗？”
●带孩子去玩具商店逛逛，看孩子最喜欢玩什么玩具，是否会被玩具钢琴、八音盒和其他有声音的玩具吸引？
●孩子平时听到音乐或一些优美的声音是否会停下脚步或是停止吵闹？
●孩子平时听了一些曲子后，会跟着哼唱吗？
●孩子平时的注意力持续集中能超过10分钟吗？
●孩子的小肌肉发展是否已控制自如？能熟练抓握东西吗？手指有力吗？
●家里人是否能陪着孩子一起练琴？
如果上述问题的答案大多是 ，那么可以暂缓学习钢琴；如果大多是 ，爸爸妈妈的经济条件又允许，那就可以让孩子开始他们的钢琴之旅。
第一步就是带孩子去选择属于自己的钢琴。
一般可以关注几个方面：
音质音色：这个没有固定的标准。有些人喜欢柔和的声音，有些人喜欢明亮的声音，因人而异，可以让孩子自己去选择他觉得好听的琴。爸爸妈妈要关注的是音色的统一，不然弹出的乐曲就会不和谐。
触感：触感主要包括琴键的反应能力和轻重。以适中为好，太轻不易控制，而且不利于锻炼孩子手指的弹奏力，快速弹奏时就会模糊不清；太重会使手指无法用力，影响速度，对年龄小的孩子来说更会产生疲劳。
款式：可以和孩子一起选择。爸爸妈妈要关注钢琴的坚固耐用。
和孩子一起选择属于他的钢琴，有助于孩子学习：我的钢琴是我自己选的，那么我的钢琴由我自己来弹。
第二步：正确的弹琴姿势
问题：我怎样才能有好的开始呢？
孩子开始学习钢琴时一般充满着好奇，他们会急于去触碰键盘，使其发出声音。这时正确的弹奏姿势是很重要的，包括身体的坐姿和手的姿势。成人弹琴时，身体正对键盘中央端坐，身体重心可以靠臀部和脚尖来支撑，上身直立。孩子人小，坐在琴凳上时，脚不能平放在地上，双手够不到琴键，手小没有力气。如何解决这些问题，又保证孩子的兴趣不受影响呢？
解读：
关于坐位：
●试着让孩子以不同的坐姿弹奏声音，寻找最佳的坐位。
●在孩子弹琴时，不要让孩子的双脚腾空，这样孩子容易重心偏移。可以根据琴凳的高度和孩子的高度，找合适的小板凳垫脚，让孩子找到支撑点。板凳的高度要和孩子脚离地面的高度吻合。
●琴凳如果不够高，孩子双手就够不到键盘。和孩子一起找一些书，放在琴凳上，凳子垫高到孩子双手放在键盘上时肘部和前臂的高度与键盘一致或略高于键盘，这样可以让孩子体会手臂的运用。
●让孩子找到最适合自己的坐位。随着孩子长高、长大，及时进行调整。同时，试着抽掉板凳或书本，让孩子比较不同位置上弹奏出的声音，寻找最舒适的坐位。
关于手形：
在初学钢琴时，手形是很重要的。孩子手小且软，一开始，
孩子往往喜欢用一个手指（通常为食指）去弹奏，只要弹出声音就很兴奋。在弹的时候容易出现几个错误：
●食指翘在外，其他手指勾起，这种手形发展后容易形成弹奏练习曲时手形呈“舞状”散开，不利于声音的集中。可以让孩子用食指试着弹出声音，但一定要让孩子学会摆放好手形再正式弹琴。
●手腕靠着钢琴。这样虽然借了力，但恰恰这样就用错了力。
●指掌关节下沉。这也可以借力，但用力错误，同时指掌关节容易碰到琴键，发出杂音。
●手指第一关节塌（俗称瘪指）。以后学习弹奏曲子时容易形成凹陷，手指跑动不起来。
正确的手形是：指掌关节略高，呈半圆形，手指略向里弯曲，如同手心握着鸡蛋，将手撑起；手要放松、自如，不要紧张。虽然孩子的手小，但还是能撑得出这样的手形，好的手形益于以后的弹奏。
第三步：熟悉“小蝌蚪”
问题：妈妈，这个好复杂啊，我看不懂！
初学钢琴的孩子会看着五线谱和音符迷惑不已。“为什么这个音是do？”“为什么同样的地方，这里唱do，那里唱la？”“钢琴上do在哪里啊？”“钢琴上怎么有这么多do？”
解读：
五线谱是音乐的语言，有它自己的规则，一定要在初学时帮助孩子理解其中的规则。可以试着这样做：
●和孩子一起制作形象的五线谱表
找一张硬板纸，在纸上贴10条双面胶，5条与5条之间略有空隙，将高音谱号和低音谱号贴在两组线条的相应位置，制作成一张五线谱表。和孩子一起数五根线，由下往上依次为第一线至第五线，和孩子一起数两线之间的四个间，一共有五线四间。
同时准备若干音符和小横线。和孩子一起把音符贴在相应的位置上，一起认识和记住音符的位置。了解每根线上的音符，每一间上的音符各自代表什么。
●白键盘、黑键盘，从哪里开始呢
对照钢琴，在琴键上寻找相对应的键。和孩子一起总结黑键的分布规律：即三个黑键和两个黑键规律性地排列，而且间隔是完全一样的。帮助孩子找到中央C，可以发现，以C为一个组，七个白色琴键加上五个黑色键盘构成12个键盘组，而且这个C不断重复。和孩子一起对照五线谱表上的音符，了解各个八度的位置与琴上对应的位置。
第四步：枯燥的练习曲
问题：妈妈，这曲子很没劲，怎么弹啊？
正式进入学习时，往往是练习弹一些练习曲。不少孩子在学习练习曲后会渐渐失去兴趣，因为这些枯燥、重复、复杂的内容会使孩子厌烦。
解读：
练习曲是必由之路。既然选择了弹琴，就和单纯听音乐培养兴趣有了差别，要引导孩子进入学习钢琴的状态。爸爸妈妈不妨这样做：
●给孩子听音乐
准备和练习曲相配套的磁带，一是培养孩子的乐感，让孩子听熟了，也就易于弹；二是让孩子在觉得枯燥时，往后听一听，以精彩的曲子激发孩子的兴趣。
●和孩子一起弹
爸爸妈妈可以试着和孩子一起学习。和孩子一起乘车、做游戏时，在木头上敲打手指，提高手指的力度和颗粒感；和孩子一起学习练习曲，孩子弹左手，爸爸妈妈弹右手，再互换。做一些游戏，如爸爸妈妈弹第一个音，孩子弹第二个，或者一人弹一句，和孩子比赛等。
第五步：孩子感兴趣的曲子
问题：妈妈，我要弹这个，幼儿园老师教过我们的。
你是否遇到过这样的情形？孩子对谱子上的曲子不感兴趣，而对于幼儿园里学的一些曲子却记得很牢。有时，孩子会拉着你的手说：“妈妈，我要弹这个。”那么，到底可不可以弹这些曲子呢？该如何教学这些曲子呢？
解读：
其实，孩子能有这样的想法，说明孩子开始认同学习钢琴。爸爸妈妈可以和钢琴老师商量教学这些曲子。幼儿园的歌曲通常是有歌词的，可以根据孩子的程度分这样几步：
1.初学：老师弹，孩子唱
如果孩子初学，还无法弹奏这些曲子，可以请老师在每次课上花一些时间给孩子弹奏他感兴趣的曲子，让孩子跟着唱。
2.已掌握了五线谱读谱：孩子弹主旋律，老师配合
如果孩子能独立弹奏新的曲子，可以和老师商量在进度中安排学习这些曲子。开始，可以让孩子先弹主旋律，老师帮助弹伴奏部分。接着让孩子边唱边弹。这些曲子可以作为教学的补充，提升孩子对音乐的感觉。
3.简单配合伴奏
如果孩子已经能两手配合弹曲子，那么可以请老师给他们写上左右手旋律，简单一点，让他们弹奏。与练习曲配合教学，既让孩子复习了幼儿园学习的内容，也提高了孩子对音乐的兴趣。
小贴士
初学钢琴难点解读
难点1：
可以分几步走：
步骤一：让孩子反复熟悉7个音符在五线谱上的位置。
步骤二：让孩子学会数音符。孩子看到音符不知道是什么，或者混淆高音谱号和低音谱号，一定要耐心地陪孩子数音符，孩子自己数出的音符便于他们以后看到音符时及时认出。
步骤三：在钢琴上寻找适当的位置。
误区一：帮孩子标出音符
千万不要帮孩子标好音标，宁可让孩子自己认，认错，或者认的时间长一点。要培养他们自己认谱的好习惯。
误区二：背出谱子再弹
这样容易使孩子进入无法自己读谱的误区。
难点2：
方法一：多用形象的比喻，多举例子。
可以拿一张纸，把纸比作一拍，讲半拍的时候，将纸一折二，代表一半；1/3就一折三；一折四，代表1/4拍，这样可以让孩子更快地理解时长。
方法二：让孩子先学会边唱边打拍子。
和孩子一起边唱边打拍子。唱能帮助孩子记忆其中的拍子，唱准是弹准的前提，让孩子打拍子有利于他们节奏感的培养。
难点3：
看懂音符，熟练把握节奏后，难的就是左右手的配合了。一般在练习时，先是左右手弹同样的音，再弹不同的音。左右手节拍要稳。
步骤一：在练习时，可以由爸爸妈妈先弹左手或右手，孩子弹另一只手的旋律，再对换。这样可以帮助孩子分开手练习，同时也让孩子了解两只手配合能弹奏出怎样的音乐。
步骤二：让孩子唱一只手的旋律，弹另一只手的旋律，帮助他们记忆旋律。这个要求比较高，要求孩子学会左右手谱子一起看。
步骤三:让孩子两手配合弹奏，开始可以把每个音的节拍延长，帮助孩子有足够的时间寻找音符。
孩子初学钢琴时的几对矛盾
矛盾1：枯燥的练习曲与儿童喜爱的歌曲
问：孩子一天用在弹琴上的时间就不多，那到底是让他学习练习曲还是他喜欢的歌曲？
答：在规定的时间让孩子学习练习曲，因为这是孩子更好地弹奏各类曲子的基础。孩子喜爱的歌曲，可以作为一种补充和辅助。
矛盾2：手形的学习与曲子的学习
问：手形的练习往往是枯燥的，而孩子更愿意学习曲子，如何处理这样的矛盾？
答：手形的练习可以随时随地进行，如和孩子一起乘车、吃饭时，可以和孩子一起在木头或板上敲手指，来培养手指的力度。曲子的学习则更多依托钢琴的琴键，只能在钢琴前完成，让孩子自己体会好的手形对于完成曲子的优势。
矛盾3：该早些学琴还是晚些学琴
问：听人说，孩子越早学琴越好，可是孩子这么小，连坐也坐不住，到底该不该学呢？
答：一二岁的孩子刚会坐、站，各项机能发育也并没有达到一定的标准，注意力的持续时间也很短，过早地强制性学习钢琴，孩子不但无法理解，还会扼杀他们的兴趣。一开始，可以通过和孩子一起听音乐挥挥手、跺跺脚、摆弄身体，或者跟着音乐甩铃铛等，可以培养孩子基本的乐感，然后再开始学习钢琴比较合适。一般3~6岁学习钢琴都可以。或者可以让孩子先去旁听一些课程，看看孩子是否对音乐有兴趣。
矛盾4：考级与兴趣
问：好像只有考级才能检验孩子的真实水平，要不要让孩子考级呢？
答：学钢琴最主要的是提高孩子的音乐素养和艺术修养。如果一年的钢琴学习中，用三个月练三首曲子参加考级，那么几年下来，孩子或许只会弹几首考级的曲目，就不那么可取了。
当然，完全排斥考级是没有必要的，可以参加考级，但不要把考级看得过重，要尊重孩子的特质和学习的步调，多鼓励孩子，多表扬孩子。
温馨提醒
在孩子学习中，爸爸妈妈要随时观察、思考的 个问题：
1.钢琴学习使孩子变得越来越热爱学习，还是越来越厌烦学习？
2.在学习过程中孩子到底付出了多少代价？
3.孩子在学习过程中是自学能力（如自己读谱能力、自己对音乐的理解）越来越强了，还是完全依赖教师、屈服于家长而自己懒于思考呢？
4.是体验到了自信、愉悦，还是消极、自卑了呢？
爸爸妈妈还需要注意的 件事：
1.不要盲目攀比。即别人的孩子学了，我的孩子也要学；别人家买了怎么样的钢琴，我也买怎么样的；别人家请了名师，我也不能落后。
2.不要拔苗助长。即一味追求考级，不管孩子弹得如何，都不要超出实际能力去跳级。
3.不要只注重孩子的技能技巧，不管孩子的兴趣爱好，忽略音乐教育最本质、最基本的内容。
第一步：选择好钢琴
问题：妈妈，我为什么要学琴呢？
解读：
在决定是否让孩子学琴时，爸爸妈妈是最好的发言人，请仔细观察自己的孩子，思考一下：“我的孩子适合弹琴吗？”
●带孩子去玩具商店逛逛，看孩子最喜欢玩什么玩具，是否会被玩具钢琴、八音盒和其他有声音的玩具吸引？
●孩子平时听到音乐或一些优美的声音是否会停下脚步或是停止吵闹？
●孩子平时听了一些曲子后，会跟着哼唱吗？
●孩子平时的注意力持续集中能超过10分钟吗？
●孩子的小肌肉发展是否已控制自如？能熟练抓握东西吗？手指有力吗？
●家里人是否能陪着孩子一起练琴？
如果上述问题的答案大多是 ，那么可以暂缓学习钢琴；如果大多是 ，爸爸妈妈的经济条件又允许，那就可以让孩子开始他们的钢琴之旅。
第一步就是带孩子去选择属于自己的钢琴。
一般可以关注几个方面：
音质音色：这个没有固定的标准。有些人喜欢柔和的声音，有些人喜欢明亮的声音，因人而异，可以让孩子自己去选择他觉得好听的琴。爸爸妈妈要关注的是音色的统一，不然弹出的乐曲就会不和谐。
触感：触感主要包括琴键的反应能力和轻重。以适中为好，太轻不易控制，而且不利于锻炼孩子手指的弹奏力，快速弹奏时就会模糊不清；太重会使手指无法用力，影响速度，对年龄小的孩子来说更会产生疲劳。
款式：可以和孩子一起选择。爸爸妈妈要关注钢琴的坚固耐用。
和孩子一起选择属于他的钢琴，有助于孩子学习：我的钢琴是我自己选的，那么我的钢琴由我自己来弹。
第二步：正确的弹琴姿势
问题：我怎样才能有好的开始呢？
孩子开始学习钢琴时一般充满着好奇，他们会急于去触碰键盘，使其发出声音。这时正确的弹奏姿势是很重要的，包括身体的坐姿和手的姿势。成人弹琴时，身体正对键盘中央端坐，身体重心可以靠臀部和脚尖来支撑，上身直立。孩子人小，坐在琴凳上时，脚不能平放在地上，双手够不到琴键，手小没有力气。如何解决这些问题，又保证孩子的兴趣不受影响呢？
解读：
关于坐位：
●试着让孩子以不同的坐姿弹奏声音，寻找最佳的坐位。
●在孩子弹琴时，不要让孩子的双脚腾空，这样孩子容易重心偏移。可以根据琴凳的高度和孩子的高度，找合适的小板凳垫脚，让孩子找到支撑点。板凳的高度要和孩子脚离地面的高度吻合。
●琴凳如果不够高，孩子双手就够不到键盘。和孩子一起找一些书，放在琴凳上，凳子垫高到孩子双手放在键盘上时肘部和前臂的高度与键盘一致或略高于键盘，这样可以让孩子体会手臂的运用。
●让孩子找到最适合自己的坐位。随着孩子长高、长大，及时进行调整。同时，试着抽掉板凳或书本，让孩子比较不同位置上弹奏出的声音，寻找最舒适的坐位。
关于手形：
在初学钢琴时，手形是很重要的。孩子手小且软，一开始，
孩子往往喜欢用一个手指（通常为食指）去弹奏，只要弹出声音就很兴奋。在弹的时候容易出现几个错误：
●食指翘在外，其他手指勾起，这种手形发展后容易形成弹奏练习曲时手形呈“舞状”散开，不利于声音的集中。可以让孩子用食指试着弹出声音，但一定要让孩子学会摆放好手形再正式弹琴。
●手腕靠着钢琴。这样虽然借了力，但恰恰这样就用错了力。
●指掌关节下沉。这也可以借力，但用力错误，同时指掌关节容易碰到琴键，发出杂音。
●手指第一关节塌（俗称瘪指）。以后学习弹奏曲子时容易形成凹陷，手指跑动不起来。
正确的手形是：指掌关节略高，呈半圆形，手指略向里弯曲，如同手心握着鸡蛋，将手撑起；手要放松、自如，不要紧张。虽然孩子的手小，但还是能撑得出这样的手形，好的手形益于以后的弹奏。
第三步：熟悉“小蝌蚪”
问题：妈妈，这个好复杂啊，我看不懂！
初学钢琴的孩子会看着五线谱和音符迷惑不已。“为什么这个音是do？”“为什么同样的地方，这里唱do，那里唱la？”“钢琴上do在哪里啊？”“钢琴上怎么有这么多do？”
解读：
五线谱是音乐的语言，有它自己的规则，一定要在初学时帮助孩子理解其中的规则。可以试着这样做：
●和孩子一起制作形象的五线谱表
找一张硬板纸，在纸上贴10条双面胶，5条与5条之间略有空隙，将高音谱号和低音谱号贴在两组线条的相应位置，制作成一张五线谱表。和孩子一起数五根线，由下往上依次为第一线至第五线，和孩子一起数两线之间的四个间，一共有五线四间。
同时准备若干音符和小横线。和孩子一起把音符贴在相应的位置上，一起认识和记住音符的位置。了解每根线上的音符，每一间上的音符各自代表什么。
●白键盘、黑键盘，从哪里开始呢
对照钢琴，在琴键上寻找相对应的键。和孩子一起总结黑键的分布规律：即三个黑键和两个黑键规律性地排列，而且间隔是完全一样的。帮助孩子找到中央C，可以发现，以C为一个组，七个白色琴键加上五个黑色键盘构成12个键盘组，而且这个C不断重复。和孩子一起对照五线谱表上的音符，了解各个八度的位置与琴上对应的位置。
第四步：枯燥的练习曲
问题：妈妈，这曲子很没劲，怎么弹啊？
正式进入学习时，往往是练习弹一些练习曲。不少孩子在学习练习曲后会渐渐失去兴趣，因为这些枯燥、重复、复杂的内容会使孩子厌烦。
解读：
练习曲是必由之路。既然选择了弹琴，就和单纯听音乐培养兴趣有了差别，要引导孩子进入学习钢琴的状态。爸爸妈妈不妨这样做：
●给孩子听音乐
准备和练习曲相配套的磁带，一是培养孩子的乐感，让孩子听熟了，也就易于弹；二是让孩子在觉得枯燥时，往后听一听，以精彩的曲子激发孩子的兴趣。
●和孩子一起弹
爸爸妈妈可以试着和孩子一起学习。和孩子一起乘车、做游戏时，在木头上敲打手指，提高手指的力度和颗粒感；和孩子一起学习练习曲，孩子弹左手，爸爸妈妈弹右手，再互换。做一些游戏，如爸爸妈妈弹第一个音，孩子弹第二个，或者一人弹一句，和孩子比赛等。
第五步：孩子感兴趣的曲子
问题：妈妈，我要弹这个，幼儿园老师教过我们的。
你是否遇到过这样的情形？孩子对谱子上的曲子不感兴趣，而对于幼儿园里学的一些曲子却记得很牢。有时，孩子会拉着你的手说：“妈妈，我要弹这个。”那么，到底可不可以弹这些曲子呢？该如何教学这些曲子呢？
解读：
其实，孩子能有这样的想法，说明孩子开始认同学习钢琴。爸爸妈妈可以和钢琴老师商量教学这些曲子。幼儿园的歌曲通常是有歌词的，可以根据孩子的程度分这样几步：
1.初学：老师弹，孩子唱
如果孩子初学，还无法弹奏这些曲子，可以请老师在每次课上花一些时间给孩子弹奏他感兴趣的曲子，让孩子跟着唱。
2.已掌握了五线谱读谱：孩子弹主旋律，老师配合
如果孩子能独立弹奏新的曲子，可以和老师商量在进度中安排学习这些曲子。开始，可以让孩子先弹主旋律，老师帮助弹伴奏部分。接着让孩子边唱边弹。这些曲子可以作为教学的补充，提升孩子对音乐的感觉。
3.简单配合伴奏
如果孩子已经能两手配合弹曲子，那么可以请老师给他们写上左右手旋律，简单一点，让他们弹奏。与练习曲配合教学，既让孩子复习了幼儿园学习的内容，也提高了孩子对音乐的兴趣。
小贴士
初学钢琴难点解读
难点1：
可以分几步走：
步骤一：让孩子反复熟悉7个音符在五线谱上的位置。
步骤二：让孩子学会数音符。孩子看到音符不知道是什么，或者混淆高音谱号和低音谱号，一定要耐心地陪孩子数音符，孩子自己数出的音符便于他们以后看到音符时及时认出。
步骤三：在钢琴上寻找适当的位置。
误区一：帮孩子标出音符
千万不要帮孩子标好音标，宁可让孩子自己认，认错，或者认的时间长一点。要培养他们自己认谱的好习惯。
误区二：背出谱子再弹
这样容易使孩子进入无法自己读谱的误区。
难点2：
方法一：多用形象的比喻，多举例子。
可以拿一张纸，把纸比作一拍，讲半拍的时候，将纸一折二，代表一半；1/3就一折三；一折四，代表1/4拍，这样可以让孩子更快地理解时长。
方法二：让孩子先学会边唱边打拍子。
和孩子一起边唱边打拍子。唱能帮助孩子记忆其中的拍子，唱准是弹准的前提，让孩子打拍子有利于他们节奏感的培养。
难点3：
看懂音符，熟练把握节奏后，难的就是左右手的配合了。一般在练习时，先是左右手弹同样的音，再弹不同的音。左右手节拍要稳。
步骤一：在练习时，可以由爸爸妈妈先弹左手或右手，孩子弹另一只手的旋律，再对换。这样可以帮助孩子分开手练习，同时也让孩子了解两只手配合能弹奏出怎样的音乐。
步骤二：让孩子唱一只手的旋律，弹另一只手的旋律，帮助他们记忆旋律。这个要求比较高，要求孩子学会左右手谱子一起看。
步骤三:让孩子两手配合弹奏，开始可以把每个音的节拍延长，帮助孩子有足够的时间寻找音符。
孩子初学钢琴时的几对矛盾
矛盾1：枯燥的练习曲与儿童喜爱的歌曲
问：孩子一天用在弹琴上的时间就不多，那到底是让他学习练习曲还是他喜欢的歌曲？
答：在规定的时间让孩子学习练习曲，因为这是孩子更好地弹奏各类曲子的基础。孩子喜爱的歌曲，可以作为一种补充和辅助。
矛盾2：手形的学习与曲子的学习
问：手形的练习往往是枯燥的，而孩子更愿意学习曲子，如何处理这样的矛盾？
答：手形的练习可以随时随地进行，如和孩子一起乘车、吃饭时，可以和孩子一起在木头或板上敲手指，来培养手指的力度。曲子的学习则更多依托钢琴的琴键，只能在钢琴前完成，让孩子自己体会好的手形对于完成曲子的优势。
矛盾3：该早些学琴还是晚些学琴
问：听人说，孩子越早学琴越好，可是孩子这么小，连坐也坐不住，到底该不该学呢？
答：一二岁的孩子刚会坐、站，各项机能发育也并没有达到一定的标准，注意力的持续时间也很短，过早地强制性学习钢琴，孩子不但无法理解，还会扼杀他们的兴趣。一开始，可以通过和孩子一起听音乐挥挥手、跺跺脚、摆弄身体，或者跟着音乐甩铃铛等，可以培养孩子基本的乐感，然后再开始学习钢琴比较合适。一般3~6岁学习钢琴都可以。或者可以让孩子先去旁听一些课程，看看孩子是否对音乐有兴趣。
矛盾4：考级与兴趣
问：好像只有考级才能检验孩子的真实水平，要不要让孩子考级呢？
答：学钢琴最主要的是提高孩子的音乐素养和艺术修养。如果一年的钢琴学习中，用三个月练三首曲子参加考级，那么几年下来，孩子或许只会弹几首考级的曲目，就不那么可取了。
当然，完全排斥考级是没有必要的，可以参加考级，但不要把考级看得过重，要尊重孩子的特质和学习的步调，多鼓励孩子，多表扬孩子。
温馨提醒
在孩子学习中，爸爸妈妈要随时观察、思考的 个问题：
1.钢琴学习使孩子变得越来越热爱学习，还是越来越厌烦学习？
2.在学习过程中孩子到底付出了多少代价？
3.孩子在学习过程中是自学能力（如自己读谱能力、自己对音乐的理解）越来越强了，还是完全依赖教师、屈服于家长而自己懒于思考呢？
4.是体验到了自信、愉悦，还是消极、自卑了呢？
爸爸妈妈还需要注意的 件事：
1.不要盲目攀比。即别人的孩子学了，我的孩子也要学；别人家买了怎么样的钢琴，我也买怎么样的；别人家请了名师，我也不能落后。
2.不要拔苗助长。即一味追求考级，不管孩子弹得如何，都不要超出实际能力去跳级。
3.不要只注重孩子的技能技巧，不管孩子的兴趣爱好，忽略音乐教育最本质、最基本的内容。