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文言文在语文教材中占有重要比例,文言文教学承担着了解传统文化,弘扬民族精神的使命.然而如何教好文言文是大多数新教师的难题.文章从布卢姆教育目标分类学的框架着手,分析总结文言文课后练习的设计规律,以期帮助语文教师更好地理解编者意图、更好地处理教材、提高课堂教学效率.
文言文课后练习设计浅议——以人教版高中语文(必修一)为例
【摘 要】
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文言文在语文教材中占有重要比例,文言文教学承担着了解传统文化,弘扬民族精神的使命.然而如何教好文言文是大多数新教师的难题.文章从布卢姆教育目标分类学的框架着手,分析
【机 构】
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安徽师范大学文学院
【出 处】
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文山学院学报
【发表日期】
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2014年1期
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