用正确的时空观研究物体运动

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  描述物体运动的物理量有位移、速度、加速度等,这些概念都是在运动学部分给出的,而且在牛顿第二定律中反复出现,造成学生一出现有关物理的运动问题首先想到的是牛顿第二定律,甚至盲目地堆砌公式,这样做不但事倍功半,而且很容易陷入误区,以至于在动量、动能教学中举步维艰。由此可见引导学生以正确时空观解决物理问题是很重要的。以下是我的一些做法。
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摘 要: “没有地图就没有地理学”,地理知识的大部分内容都能在地图上明确具体地表现出来。地图教学在地理学科教育中具有很重要的作用,可以让学生对地理学科产生学习兴趣,可以让学生确定地理事物的地理位置,让学生了解地理事物的空间分布规律和相互联系,可以培养学生的思维、想象能力,是地理学科中其他任何工具无法取代的。因此,紧密结合地图讲解教材,可让学生既容易接受理解,又能够牢固记忆。那么如何培养学生阅读地图
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摘 要: 物理学是一门以观察、实验为基础的科学,在掌握基本概念、定律、定理的学习过程中,实验起着重要的作用。实验分演示实验、学生分组实验、课外实验。而演示实验是教学过程中常有的环节,巧妙地设计课堂演示实验,可使抽象的物理知识变得形象直观,培养学生学习物理的兴趣,发展学生的观察能力,提高教学效率。  关键词: 物理学 演示实验 实验内容 教师 学生  演示实验通常是指教师联系教学内容,借助直观的工具