[关键词]思维训练 培养 创新意识 潜能 探索
　　
　　现代教育观念认为：创造是现代人的本质特征，创造教育是现代教育的显著标志之一。人的创造力，其核心是创造性思维的能力。培养学生创造性思维意识，是现代教育的出发点和归宿，也是实施素质教育的要求，笔者就如何培养学生的创新意识谈以下几点体会：
　　
　　一、保护好奇心，激发求知欲
　　
　　为了培养学生好奇心和求知欲,教师应当经常给学生提供观察思考的学习环境,最大限度地给学生参与学习的机会,引导学生去发现问题,找到解决问题的答案,尊重学生提出的各种问题,引发成就意识,让学生把发表见解看作自己的成就；把解决矛盾,探索新知作为科学的尝试,让他们始终处于探索的最佳状态,点燃学生智慧的火花,使学生胸中腾起求知和创造的火焰。
　　
　　二、鼓励质疑，以疑引趣
　　
　　“疑”是思维的开端，是创造的基础。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。教会学生质疑问题是调动学生积极性和主动性的重要手段，是培养学生思维创新能力的有效途径。因此教师要给学生创设情境，启发学生不断提出问题，引起探索新知识的动机，让学生在好奇心和思维创新意识的欲望下解决问题。
　　
　　三、挖掘学生创造潜能，放手让学生探索创造
　　
　　教师要树立科学的教育观，正确的学生观，充分调动学生的学习积极性和主动性。要让学生明白，普通人和“天才”之间没有不可逾越的鸿沟，每个人都蕴藏着无限的潜在创造力。在教学实践中要积极鼓励学生敢于发表自己的见解，平等地对待学生，加强思维训练，做学生探求真理的引路人。教师要彻底更新教学观念，力戒”重结论，轻过程”和机械套用解题模式现象，把学习的主动权教给学生，挖掘学生潜能，让学生动手操作，大胆实践，多给学生一些思考动手的机会，树立他们创造的信心，给学生注入发展创造的”兴奋剂”，培养学生探索、创造的思维能力，让学生充分享受到成功的欢乐。
　　
　　四、注重学生独立思考，鼓励学生大胆猜测，培养学生直觉思维
　　
　　学生学习的过程，是“学生以一种积极心态调动原有知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识”的过程。教师要让学生独立思考在前，大胆放手让学生尝试探求新知识。学生能独立发现，教师决不暗示。教师可有目的引导学生从不会思考到多思多虑，从思路受阻到另辟蹊径。在思维方法上给学生以潜移默化的影响，点燃学生思维的火花，使知识不断深化和发展，学生思维创新意识也得到了提高。
　　教师在教学中要充分利用原型启发、类比和逆向思维等方法，使学生获得新的闪念。在问题百思不解时，鼓励学生对问题进行推测或大胆设想，在此基础上可能会出现启发性的灵感，导致问题的解决。这种训练不仅可以开拓学生的思路，培养学生直觉思维能力，还可以培养学生的思维品质，提高学生思维的敏捷性，学生一旦产生顿悟，出现灵感，就会“眉头一皱，计上心来”，产生得来全不费工夫的乐趣，会收到事半功倍的效果。
　　（作者单位：山东郓城县双桥乡房集小学）