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“红雨随心翻作浪，青山着意化为桥”是毛泽东《七律·送瘟神》中的颔联，“红雨”指落花，前句说落花随着自己的心情翻波逐浪，后句说青山也有意地化崎岖险要为联通桥梁。如果把你掌握的事例喻作“红雨”“青山”的话，那么怎样运用你掌握的事例才能更好地论证观点，那真是“运用之妙，存乎一心”。
中学生常常是“观点 事例=议论文”，材料是材料，观点是观点，油水分离。没有层次，缺乏逻辑，不见分析，当然没有深刻性可言。
议论文如何运用例证效果更好？我们可以从以下几方面着手。
事例运用形式力求丰富多样
1.概括 具体，点面结合式
概括举例，常是直接作概括性的表述而不做解说和说明的排比式结构。同类型同性质的一连串例子，能够增加一种气度和力度，使人们了解面上情况，把握事实的整体概貌，显示出表证事物的广度。具体举例能了解材料关照论点的细枝末节，挖掘出个别中蕴含的一般，显示出表证事物的深度。试看《只为渐入佳境》在具体叙述陈景润的科学研究渐入佳境的事例之前的一段概括引例：
名剧的开头，往往少有高潮。
胜境的入口，常常并不引人注目。
味美的果实，初嚼的口味有时反而平淡。
默默地演算，悄悄地深潜，细细地梳理，静静地推进。
引高潮以适时，探胜境于幽绝，品真味以悠远，悟真谛于孤寂，乃独步人生，渐入佳境之秘籍！
文章以诗一般的语言概括了三种现象的例子，自然地将读者一下子带入“渐入佳境”的普适情形中，引人思考，同时又很自然地引出陈景润科研渐入佳境的重点事例，收到“未成曲调先有情”的良好效果。
2.标志与变化，不拘一格式
举例形式力求多样。标志性举例，用“譬如、例如”等明示词；图表举例，故事举例，也可以是寓言或妙趣横生的画面；还可以是假设举例，典故举例，不仅充实文章内容，而且表达更有艺术效果；自然也可以是对比举例，能显现比较对象的差异优劣造成强烈反差。另外，类比举例便于接受；分角度举例富于层次变化等。我们看一下杨崇庆《矮是自己长成的》部分用例：
譬如一个人，希望出身名门，血统高贵，以增加自己在世人眼中的分量，可是想不到自己的祖先有过为盗乡里、加害邻人的历史，使自己好没面子。怎么办？第一，承认事实，向邻人道歉；第二，表明态度，清白为人，永远不干先人的勾当。一个民族也像一个人一样，也许会有这样那样的缺点或污点，有缺点、污点并不可怕，可怕的是讳疾忌医。
…………
鲁迅笔下的阿Q，捂不住自己头上的癞疮疤，就企图去捂别人的嘴，结果惨遭殴打，备受奚落，丑亦甚焉。赵树理笔下的三仙姑，嫌自己那張脸难看，把脸涂抹得像“下了霜的驴粪蛋”，成为耻笑对象。这就如同一张白纸上有一个黑点，你想否定它，千方百计涂抹，反倒越涂越黑。
第一段先是明示词语，设例论证，由人说到民族进行类比；第二段由现实到文学，以文学形象为例反面阐述。用例富于变化，存妙趣，有味道，而且显示出作者良好的文学素养和驾驭文字的功底。
事例内涵挖掘务求揭示本质
1.传统与新颖，鲜活气息式
例子准确切题又新颖感人，或者虽是传统例子，却有别开生面的挖掘和表述，既蕴含深刻的思想性，又体现出思维的灵动性。论证不再枯燥沉闷，鲜活气息扑面而来，请看《第一步不代表全部》：
宋时天才儿童仲永，三岁识千字，五岁能作诗，相较同龄人，他的第一步要好得多，但最终却因不持续学习泯然众人，这不就是第一步走得好而后却黯淡无光的典型吗？
该例为大家熟知的传统例子，一般考生只是强调扣好第一粒扣子的重要性，但该考生却经典素材再现，用这个例子来证明“第一步不代表全部”，这篇作文就从大多数考生作文中脱颖而出。
再看一下李泓冰的《放下手机听听祖先的叮咛》，你更能感觉到鲜活的生活气息：
信息随荣随枯的今天，总有一些不朽，让我们踏实。中秋这样的中国节，激活我们的文化记忆，不但有机缘触摸到祖先的智慧，也能重新发现亲情的温暖。
中秋，真是祖先留给我们最好的礼物呢！且把手机暂放一边，揽过小儿女，讲一讲苏轼与李白；洗手做羹汤，满足堂上双亲的团圆渴望……
2.分析与挖掘，揭示本质式
运用事例摆事实只是论证的基本手段，通过分析讲道理才是议论的最终目的。分析是联系论点和论据的桥梁，是提升论证深度的关键。只有事实例证，而缺乏对论据的事理分析，不仅会割裂论据与观点的关系，而且会给人堆砌之感。试看山东一考生《批量复制，教育之殇》的用例：
英国《镜报》报道，印度万迪尼学校300名学生在校长的要求下训练出了双手书写的技能，令人惊叹。印度校长此举，也许是为了锻炼学生的左右脑，是善心之举，但以此而造成的认知障碍的风险却令人担忧。窃以为印度学校刻意强迫学生练就的双手技能，实为违背个性化教育的规律。技能不能成为炫耀的资本，更不能沦为看客们的猎奇对象。唯有针对个性，打造个性的灵活教育，方可助学生一臂之力。
列举事例后，先做正面分析肯定初心，接着话锋一转，指出这样做违背教育规律，明确提出自己的立论观点打造个性教育。分析挖掘全面辩证，易于接受。
3.理性与公正，尊重客观式
虽说观点各有不同，角度各有侧重，高考议论文能做到自圆其说即可。但实际用例分析我们还是要尊重客观、理性公正，只有如此，才能使自己的观点看法引发大多数人的共鸣，得到人们比较广泛的认可。请看人民网对2018年9月的一则新闻表达的看法：
广东姑娘林玥放弃家人“安排”的卫校，自己通过众筹解决了学费问题，远离家乡学喜欢的专业。大一学生的年龄基本在18、19岁，是完全民事行为能力人。但许多父母觉得，孩子永远是孩子，包办思想不减。一些大学生对父母“啥都管”有微词，但也过惯了“啥都不操心”的日子。而林玥姑娘，她要规划自己的人生路并为此负责，值得尊重。经济独立是人格独立的重要基础，她在努力实现这一目标。
作者对家长包办思想的分析，对一些大学生既想独立，摆脱“啥都管”，而又在遇到问题时想找父母“摆平”的心态的分析非常真实，客观，让人会心颔首。
议论文写作，绝不是提出观点，放上三五个例子便可交卷完工的事。在形式上尽量丰富多样，内容上尽可能挖掘深刻，表达辩证。这样，才会在你看似随心，其实着意的运用中，收到良好的沟通论据和论点的论证效果。
（编辑：于智博）
中学生常常是“观点 事例=议论文”，材料是材料，观点是观点，油水分离。没有层次，缺乏逻辑，不见分析，当然没有深刻性可言。
议论文如何运用例证效果更好？我们可以从以下几方面着手。
事例运用形式力求丰富多样
1.概括 具体，点面结合式
概括举例，常是直接作概括性的表述而不做解说和说明的排比式结构。同类型同性质的一连串例子，能够增加一种气度和力度，使人们了解面上情况，把握事实的整体概貌，显示出表证事物的广度。具体举例能了解材料关照论点的细枝末节，挖掘出个别中蕴含的一般，显示出表证事物的深度。试看《只为渐入佳境》在具体叙述陈景润的科学研究渐入佳境的事例之前的一段概括引例：
名剧的开头，往往少有高潮。
胜境的入口，常常并不引人注目。
味美的果实，初嚼的口味有时反而平淡。
默默地演算，悄悄地深潜，细细地梳理，静静地推进。
引高潮以适时，探胜境于幽绝，品真味以悠远，悟真谛于孤寂，乃独步人生，渐入佳境之秘籍！
文章以诗一般的语言概括了三种现象的例子，自然地将读者一下子带入“渐入佳境”的普适情形中，引人思考，同时又很自然地引出陈景润科研渐入佳境的重点事例，收到“未成曲调先有情”的良好效果。
2.标志与变化，不拘一格式
举例形式力求多样。标志性举例，用“譬如、例如”等明示词；图表举例，故事举例，也可以是寓言或妙趣横生的画面；还可以是假设举例，典故举例，不仅充实文章内容，而且表达更有艺术效果；自然也可以是对比举例，能显现比较对象的差异优劣造成强烈反差。另外，类比举例便于接受；分角度举例富于层次变化等。我们看一下杨崇庆《矮是自己长成的》部分用例：
譬如一个人，希望出身名门，血统高贵，以增加自己在世人眼中的分量，可是想不到自己的祖先有过为盗乡里、加害邻人的历史，使自己好没面子。怎么办？第一，承认事实，向邻人道歉；第二，表明态度，清白为人，永远不干先人的勾当。一个民族也像一个人一样，也许会有这样那样的缺点或污点，有缺点、污点并不可怕，可怕的是讳疾忌医。
…………
鲁迅笔下的阿Q，捂不住自己头上的癞疮疤，就企图去捂别人的嘴，结果惨遭殴打，备受奚落，丑亦甚焉。赵树理笔下的三仙姑，嫌自己那張脸难看，把脸涂抹得像“下了霜的驴粪蛋”，成为耻笑对象。这就如同一张白纸上有一个黑点，你想否定它，千方百计涂抹，反倒越涂越黑。
第一段先是明示词语，设例论证，由人说到民族进行类比；第二段由现实到文学，以文学形象为例反面阐述。用例富于变化，存妙趣，有味道，而且显示出作者良好的文学素养和驾驭文字的功底。
事例内涵挖掘务求揭示本质
1.传统与新颖，鲜活气息式
例子准确切题又新颖感人，或者虽是传统例子，却有别开生面的挖掘和表述，既蕴含深刻的思想性，又体现出思维的灵动性。论证不再枯燥沉闷，鲜活气息扑面而来，请看《第一步不代表全部》：
宋时天才儿童仲永，三岁识千字，五岁能作诗，相较同龄人，他的第一步要好得多，但最终却因不持续学习泯然众人，这不就是第一步走得好而后却黯淡无光的典型吗？
该例为大家熟知的传统例子，一般考生只是强调扣好第一粒扣子的重要性，但该考生却经典素材再现，用这个例子来证明“第一步不代表全部”，这篇作文就从大多数考生作文中脱颖而出。
再看一下李泓冰的《放下手机听听祖先的叮咛》，你更能感觉到鲜活的生活气息：
信息随荣随枯的今天，总有一些不朽，让我们踏实。中秋这样的中国节，激活我们的文化记忆，不但有机缘触摸到祖先的智慧，也能重新发现亲情的温暖。
中秋，真是祖先留给我们最好的礼物呢！且把手机暂放一边，揽过小儿女，讲一讲苏轼与李白；洗手做羹汤，满足堂上双亲的团圆渴望……
2.分析与挖掘，揭示本质式
运用事例摆事实只是论证的基本手段，通过分析讲道理才是议论的最终目的。分析是联系论点和论据的桥梁，是提升论证深度的关键。只有事实例证，而缺乏对论据的事理分析，不仅会割裂论据与观点的关系，而且会给人堆砌之感。试看山东一考生《批量复制，教育之殇》的用例：
英国《镜报》报道，印度万迪尼学校300名学生在校长的要求下训练出了双手书写的技能，令人惊叹。印度校长此举，也许是为了锻炼学生的左右脑，是善心之举，但以此而造成的认知障碍的风险却令人担忧。窃以为印度学校刻意强迫学生练就的双手技能，实为违背个性化教育的规律。技能不能成为炫耀的资本，更不能沦为看客们的猎奇对象。唯有针对个性，打造个性的灵活教育，方可助学生一臂之力。
列举事例后，先做正面分析肯定初心，接着话锋一转，指出这样做违背教育规律，明确提出自己的立论观点打造个性教育。分析挖掘全面辩证，易于接受。
3.理性与公正，尊重客观式
虽说观点各有不同，角度各有侧重，高考议论文能做到自圆其说即可。但实际用例分析我们还是要尊重客观、理性公正，只有如此，才能使自己的观点看法引发大多数人的共鸣，得到人们比较广泛的认可。请看人民网对2018年9月的一则新闻表达的看法：
广东姑娘林玥放弃家人“安排”的卫校，自己通过众筹解决了学费问题，远离家乡学喜欢的专业。大一学生的年龄基本在18、19岁，是完全民事行为能力人。但许多父母觉得，孩子永远是孩子，包办思想不减。一些大学生对父母“啥都管”有微词，但也过惯了“啥都不操心”的日子。而林玥姑娘，她要规划自己的人生路并为此负责，值得尊重。经济独立是人格独立的重要基础，她在努力实现这一目标。
作者对家长包办思想的分析，对一些大学生既想独立，摆脱“啥都管”，而又在遇到问题时想找父母“摆平”的心态的分析非常真实，客观，让人会心颔首。
议论文写作，绝不是提出观点，放上三五个例子便可交卷完工的事。在形式上尽量丰富多样，内容上尽可能挖掘深刻，表达辩证。这样，才会在你看似随心，其实着意的运用中，收到良好的沟通论据和论点的论证效果。
（编辑：于智博）