《淮南子·要略》与近世章、胡诸子学论争

来源 :淮南师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tangguoxun3726
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《淮南子·要略》首次从外缘方面探讨了诸子缘起之历史实相。20世纪初叶,章太炎作《诸子学略说》等,重提刘、班旧说。而胡适则因《要略》之言,作《诸子不出于王官论》,驳章太炎之说。章胡的这种学术史言说均具有创立中国新的学术范式的意义。这至少说明,任何一种建立中国近现代学术范式的努力,都无法漠视十分丰富的中国传统学术资源。这是胡适钟情于"清儒家法",章太炎诸子缘起说虽遭批判,但其诸子学仍大行于世、并仍能于近现代学术建立有所贡献的原因。
其他文献
著名特级教师于永正老师曾这样说:“好多人把阅读课上成理解课,这是个误区。文章一旦选进语文课本,成为课文,它就是有双重的意义,一是内容意义,一是形式意义。阅读教学要关注课文内容,更要关注作者是怎样写的,关注它的形式和语言。一句话:阅读教学要‘意文兼得’。”  “意文兼得”的语文课堂,一直是我们语文教师永远的追求!以下,笔者试结合高年级语文教学的实践,谈谈自己的一些做法和体会。  一、提“领”,关注课
U-MOSFET是在LDMOS和VDMOS基础上发展起来的一种功率半导体器件,具有大电流和低导通电阻、无少子存储效应、开关速度快、可工作于较高频率等优点,结合此类优点,利用Silvaco软
教阅读教学中,教师只有通过能促进学生有效学习的教学行为,在学生思维"山穷水尽"时,给予"柳暗花明"的启示,最大限度地发挥学生的潜能,落实好学习语言文字运用这一教学任务,才能要
本文根据地质地貌特征,对正宁县的水土流失的形式、类型以及成因作了较详细的论述和分析。认为该县水土流失的形式主要有水力侵蚀和重力侵蚀,其中以水力侵蚀为主。侵蚀类型与
写作文是一种创造性劳动,是创造性思维发展的外在反映。创造性思维是以新的方式认识问题、解决问题的思维。在作文教学中,老师引导学生发展创造性,它能够激发学生写作文的兴
提出了一种基于单片机的自激抑制系统的设计方案,对其中的功率放大器、串行A/D、数字电位器以及单片机等内容进行了讨论,并组成了系统,在实际的实验系统中能够实现对自激的抑
鲁迅先生提出,读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到,做到不动笔墨不读书。”可见,阅读中的批注对于见证一个人的阅读经历,体现一个人良好的阅读习惯,提高一个人的阅读水平
由于各国的自然条件不同,社会经济状况也不一样。水土保持科学体系的形成过程也就各有差异,并各有其研究的侧重点。新中国水土保持科学体系的特色,具有较完整的体系,研究对象
知识经济时代,技术变化快、市场变化快、竞争水平高,企业不再仅需要从事重复劳动的人员,如何招募和培养具有创新素质的专家型员工,以及如何建设专家型组织成为企业面临的新挑战,本
《品德与生活新课程标准》课程标准中说:“有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展奠定基础。”那么故事就是儿童喜欢的,儿童本身就是故事。我们通过研读教材发现:《品德与生活》、《品德与社会》教材中穿插了许多故事。那么挖掘故事中的德育因素,采用讲述故事的方式,让儿童在故事中体验、感受,可以很好地实现品德课程的目标理念,这也是品德教师的一