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摘要：本文的主旨为分析关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育的渗透策略，以期使幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观，培养幼儿的高尚品德。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从幼师应树立正确的教育理念、幼师应尊重幼儿的心理特点、幼师应加强教学实践的比重等几方面入手，有助于提高幼儿的综合素养，促进幼儿园法治教育与德育教育的发展与进步。
关键词：幼儿园;道德与法治;心理健康
随着新课程改革的大力发展，对幼儿园心理健康教育课也提出了全新的要求。如何在心理健康教育课中有效渗透心理健康教育，从而培养幼儿的法治观念与高尚情操，促进幼儿的身心健康成长，已经成为了当前幼儿园幼师普遍关注的重点课题。本文通过对关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育渗透的必要性进行分析，并提出了几点渗透策略，对于提高心理引导的有效性，具有十分重要的意义。
一、关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育渗透的必要性
（一）有助于幼儿的身心健康成长
随着人们年龄、阅历的增长，人的思想与价值观也在逐渐发生改变，每个人的价值观都有其各自的特点，在价值观的作用下，人们的心理活动、社会行为等都会受其影响，有的人会走向光明大道，而有的人可能就会误入歧途。德育教育的重要作用之一就是要树立幼儿的价值观，使幼儿能够形成高尚的道德品格，并具备判断是非对错的能力，从而避免幼儿走向错误的人生道路。因此，在心理健康教育课中渗透心理健康教育具有十分必要的作用，有助于幼儿的身心健康成长。
（二）有助于迎合新课改的发展需求
随着新课程改革的全面发展，在相关文件中明确指出，应加强对幼儿的心理健康教育，培养幼儿的坚强意志与艰苦奋斗的精神，从而使幼儿能够具备适应社会环境的能力。此外，由于幼儿园幼儿心智尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，在面对新鲜事物时，容易产生好奇心，也容易被有心人借此而诱惑。尤其是在信息时代的背景下，各种不良言论与不法广告充斥于网络，幼儿在缺乏判断力的情况下，容易被这些垃圾信息所诱导，一旦走上不法的道路，后果将不堪设想。因此，在心理健康教育课中渗透心理健康教育，不仅是幼儿的身心发展需求，也是国家与社会的发展需求[1]。
二、关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育的渗透策略
开展幼儿心理健康有利于使孩子从小养成良好的心理素质、正确的人生观价值观、使其形成正確的道德观念具备一定的辨别是非的能力，做个有道德的人。这是加强幼儿的思想道德建设。正所谓从娃娃抓起嘛！而且可以很大程度上预防违法犯罪，有利于家庭幸福和谐，有利于社会和谐安定。幼儿心理健康教育应遵循的原则有：注重情感体验 情感是一种由内而外、潜移默化的过程。在情感体验的过程中，可以增强儿童对未来的社会适应能力，对其心理健康会产生长远的影响。注重环境创设 第一，物质层面的环境。幼儿园的物理环境是影响学前儿童心理健康的一个主要方面。第二，精神层面的环境。宽松、愉快的生活气氛和充满关爱的精神环境，能使幼儿经常处于积极的情绪情感状态。注重多途径影响 心理健康教育的实施，需要通过多样化的形式、多种类的活动、多途径的操作，才能形成教育合力，共同影响儿童，帮助儿童成长。途径包括移情训练、角色扮演、模拟活动等。
（一）幼师应树立正确的教育理念
在幼儿园心理健康教育课中渗透心理健康健康，除了能够规范幼儿的社会行为，使其对社会公德的遵守形成自觉性，还可以培养幼儿形成良好的思想品德，树立高尚的道德修养，并提升幼儿的民族自信与爱国主义情怀。心理健康教育是培育幼儿建立健全人格的重要保障，能够使幼儿在生长发育的过程中学会正确认识自我，并提升自我认同感与成就感。道德与法治教育与心理健康教育虽在教育的侧重点有所不同，但总体之间有具有密切的联系。因而，幼儿园幼师应树立正确的教育理念，将心理健康教育贯彻于道德与法治教育始终，从而以培养幼儿形成健全的人格为教育重点，密切关注幼儿的心理活动变化，并从多元化的方式对幼儿的思想进行引导，有助于提高心理引导的有效性。
例如，引导幼儿与他人相处时，幼师应该先从心理健康教育的角度入手，对幼儿的友谊观进行引导，使幼儿能够深刻理解“友情”的内涵，并培养幼儿形成自尊、自爱的良好品德。在心理引导过程中，幼师可以让幼儿们谈一谈“你愿意交一些什么样的朋友？为什么？”、“你希望你的朋友怎样对待你？”等。通过这种问题，能够引发幼儿对友谊的思考，并促使幼儿树立正确的友谊观。
（二）幼师应尊重幼儿的心理特点
幼师应在尊重幼儿心理特点的前提下，利用科学的教育手段帮助幼儿树立正确的人生观、价值观与世界观，从而培养幼儿积极向上的健康心态，有助于幼儿的身心健康成长。
引导幼儿感受自己与父母的亲情时，幼师应引导幼儿多去回忆一些与父母之间相处的开心的事或值得怀念的事等，从而加深幼儿对亲情的理解。此外，幼师还可以利用小组讨论教学法，让幼儿们可以就与父母发生冲突的主题进行讨论，进而共同探讨应如何正确应对与父母的冲突并加强沟通的技巧，有助于帮助幼儿构建和谐的家庭关系。
（三）幼师应加强教学实践的比重
心理健康教育在幼儿园心理健康教育课中的渗透，有助于幼儿树立高尚的道德与品质，并通过对幼儿的有效引导，激发幼儿的情感共鸣，使幼儿能够形成规范自身行为的自觉性。因此，幼师应充分重视幼儿的主体地位，学会站在幼儿的角度看问题，并通过心理健康教育的合理运用，从而将思想道德教育的理论知识转化为实际行动，加强教学实践的比重，鼓励幼儿们在实践活动加深对道德行为的理解，进而培养自身高尚的道德品质[2]。
结论
通过本文的分析与研究，在幼儿园心理健康教育课中渗透心理健康教育，具有十分重要的作用，能够使幼儿树立正确的三观，促进幼儿的身心健康成长。基于此，本文提出了几点相应的策略：幼师应树立正确的教育理念、幼师应尊重幼儿的心理特点、幼师应加强教学实践的比重等。文中所提的几点渗透策略，对于提高心理引导的质量，具有积极的促进意义。
参考文献：
[1]任保军.幼儿园道德与法治教学中幼儿心理健康教育策略探究[J].新课程研究（上旬），2019，000（010）：120-121.
[2]蔺张德.幼儿园心理健康教育心理引导与心理健康教育的有机结合分析[J].教育信息化论坛，2019，003（003）：P.126-126.
关键词：幼儿园;道德与法治;心理健康
随着新课程改革的大力发展，对幼儿园心理健康教育课也提出了全新的要求。如何在心理健康教育课中有效渗透心理健康教育，从而培养幼儿的法治观念与高尚情操，促进幼儿的身心健康成长，已经成为了当前幼儿园幼师普遍关注的重点课题。本文通过对关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育渗透的必要性进行分析，并提出了几点渗透策略，对于提高心理引导的有效性，具有十分重要的意义。
一、关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育渗透的必要性
（一）有助于幼儿的身心健康成长
随着人们年龄、阅历的增长，人的思想与价值观也在逐渐发生改变，每个人的价值观都有其各自的特点，在价值观的作用下，人们的心理活动、社会行为等都会受其影响，有的人会走向光明大道，而有的人可能就会误入歧途。德育教育的重要作用之一就是要树立幼儿的价值观，使幼儿能够形成高尚的道德品格，并具备判断是非对错的能力，从而避免幼儿走向错误的人生道路。因此，在心理健康教育课中渗透心理健康教育具有十分必要的作用，有助于幼儿的身心健康成长。
（二）有助于迎合新课改的发展需求
随着新课程改革的全面发展，在相关文件中明确指出，应加强对幼儿的心理健康教育，培养幼儿的坚强意志与艰苦奋斗的精神，从而使幼儿能够具备适应社会环境的能力。此外，由于幼儿园幼儿心智尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，在面对新鲜事物时，容易产生好奇心，也容易被有心人借此而诱惑。尤其是在信息时代的背景下，各种不良言论与不法广告充斥于网络，幼儿在缺乏判断力的情况下，容易被这些垃圾信息所诱导，一旦走上不法的道路，后果将不堪设想。因此，在心理健康教育课中渗透心理健康教育，不仅是幼儿的身心发展需求，也是国家与社会的发展需求[1]。
二、关爱幼儿身心发展，塑造幼儿健康心理教育的渗透策略
开展幼儿心理健康有利于使孩子从小养成良好的心理素质、正确的人生观价值观、使其形成正確的道德观念具备一定的辨别是非的能力，做个有道德的人。这是加强幼儿的思想道德建设。正所谓从娃娃抓起嘛！而且可以很大程度上预防违法犯罪，有利于家庭幸福和谐，有利于社会和谐安定。幼儿心理健康教育应遵循的原则有：注重情感体验 情感是一种由内而外、潜移默化的过程。在情感体验的过程中，可以增强儿童对未来的社会适应能力，对其心理健康会产生长远的影响。注重环境创设 第一，物质层面的环境。幼儿园的物理环境是影响学前儿童心理健康的一个主要方面。第二，精神层面的环境。宽松、愉快的生活气氛和充满关爱的精神环境，能使幼儿经常处于积极的情绪情感状态。注重多途径影响 心理健康教育的实施，需要通过多样化的形式、多种类的活动、多途径的操作，才能形成教育合力，共同影响儿童，帮助儿童成长。途径包括移情训练、角色扮演、模拟活动等。
（一）幼师应树立正确的教育理念
在幼儿园心理健康教育课中渗透心理健康健康，除了能够规范幼儿的社会行为，使其对社会公德的遵守形成自觉性，还可以培养幼儿形成良好的思想品德，树立高尚的道德修养，并提升幼儿的民族自信与爱国主义情怀。心理健康教育是培育幼儿建立健全人格的重要保障，能够使幼儿在生长发育的过程中学会正确认识自我，并提升自我认同感与成就感。道德与法治教育与心理健康教育虽在教育的侧重点有所不同，但总体之间有具有密切的联系。因而，幼儿园幼师应树立正确的教育理念，将心理健康教育贯彻于道德与法治教育始终，从而以培养幼儿形成健全的人格为教育重点，密切关注幼儿的心理活动变化，并从多元化的方式对幼儿的思想进行引导，有助于提高心理引导的有效性。
例如，引导幼儿与他人相处时，幼师应该先从心理健康教育的角度入手，对幼儿的友谊观进行引导，使幼儿能够深刻理解“友情”的内涵，并培养幼儿形成自尊、自爱的良好品德。在心理引导过程中，幼师可以让幼儿们谈一谈“你愿意交一些什么样的朋友？为什么？”、“你希望你的朋友怎样对待你？”等。通过这种问题，能够引发幼儿对友谊的思考，并促使幼儿树立正确的友谊观。
（二）幼师应尊重幼儿的心理特点
幼师应在尊重幼儿心理特点的前提下，利用科学的教育手段帮助幼儿树立正确的人生观、价值观与世界观，从而培养幼儿积极向上的健康心态，有助于幼儿的身心健康成长。
引导幼儿感受自己与父母的亲情时，幼师应引导幼儿多去回忆一些与父母之间相处的开心的事或值得怀念的事等，从而加深幼儿对亲情的理解。此外，幼师还可以利用小组讨论教学法，让幼儿们可以就与父母发生冲突的主题进行讨论，进而共同探讨应如何正确应对与父母的冲突并加强沟通的技巧，有助于帮助幼儿构建和谐的家庭关系。
（三）幼师应加强教学实践的比重
心理健康教育在幼儿园心理健康教育课中的渗透，有助于幼儿树立高尚的道德与品质，并通过对幼儿的有效引导，激发幼儿的情感共鸣，使幼儿能够形成规范自身行为的自觉性。因此，幼师应充分重视幼儿的主体地位，学会站在幼儿的角度看问题，并通过心理健康教育的合理运用，从而将思想道德教育的理论知识转化为实际行动，加强教学实践的比重，鼓励幼儿们在实践活动加深对道德行为的理解，进而培养自身高尚的道德品质[2]。
结论
通过本文的分析与研究，在幼儿园心理健康教育课中渗透心理健康教育，具有十分重要的作用，能够使幼儿树立正确的三观，促进幼儿的身心健康成长。基于此，本文提出了几点相应的策略：幼师应树立正确的教育理念、幼师应尊重幼儿的心理特点、幼师应加强教学实践的比重等。文中所提的几点渗透策略，对于提高心理引导的质量，具有积极的促进意义。
参考文献：
[1]任保军.幼儿园道德与法治教学中幼儿心理健康教育策略探究[J].新课程研究（上旬），2019，000（010）：120-121.
[2]蔺张德.幼儿园心理健康教育心理引导与心理健康教育的有机结合分析[J].教育信息化论坛，2019，003（003）：P.126-126.