【摘 要】
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＜正＞在数与形的学习中，怎么设计可以让数与形的联系更加紧密？可以采用如下教学环节。一、由“数”猜“形”，体会“数”的问题可以用“形”来解决1．尝试计算。出示算式：1、1+3=、1+3+5=、1+3+5+7=、1+3+5+7+……+97+99=，先让学生观察这些数列有什么特征，发现都是从1开始、连续几个奇数之和，再让学生尝试算一算。2．集体反馈。
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＜正＞在数与形的学习中，怎么设计可以让数与形的联系更加紧密？可以采用如下教学环节。一、由“数”猜“形”，体会“数”的问题可以用“形”来解决1．尝试计算。出示算式：1、1+3=、1+3+5=、1+3+5+7=、1+3+5+7+……+97+99=，先让学生观察这些数列有什么特征，发现都是从1开始、连续几个奇数之和，再让学生尝试算一算。2．集体反馈。
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