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[摘要]当今社会，信息素养已是现代公民整体素质的重要组成部分，师专生具有双重的身份，他们的信息素养的高低直接影响到未来青少年信息素养培养的好坏，因此，加强对师专生进行信息素养的培养已刻不容缓。本文探讨了师专生信息素养培养的有效途径和方法。
[关键词]计算机教学 信息素养 途径和方法
[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0181-01
當今信息社会，如何有效提高师专生的信息素养，是摆在我们教育工作者面前的一个十分重要的课题。师专生只要具有了良好的信息素养，就能达到拓展学生全面适应知识经济与信息时代需要的综合信息素质。
信息素养是一种综合能力，是一个内容丰富的概念，强调一种文化内涵的积淀，是在信息社会环境条件下传统文化素养的延伸和拓展。它包括对信息技术基本知识的了解，掌握信息工具的使用方法，信息知识的学习，了解与遵守信息伦理道德。具体来说，信息素养主要包括以下四个方面：
1.信息意识。就是主动、高效的去获取、加工信息。通俗来讲，对于不懂的知识，能积极主动地去获取答案，并知道到哪里去获取、用什么样的方法去获取答案，这就是信息意识。信息社会，人们信息意识强不强主要体现在人们能否利用好现有的信息资料。
2.信息知识。就是信息科学技术基础理论知识。师专生只有充分掌握丰富的信息技术知识，才能在工作和学习中更好地理解与应用它 。
3.信息能力。也就是指理解、获取、利用信息能力及利用信息技术的能力。包括收集信息的能力、判断信息的能力、表现信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、发布与传递信息的能力。信息能力是信息素养的核心要素，师专生必须具备较强的信息能力，才能在信息社会的大潮中较好的生存和发展下去。
4.信息伦理道德。就是指人们在信息活动中应遵循的信息伦理道德修养，自觉抵制、消除垃圾信息和有害信息的干扰侵袭，抵制和防范信息技术犯罪等活动。信息伦理道德是师专生信息素养的重要保证。
信息素养的四个要素是一个统一整体，不可分割。提高师专生的信息素养，是教育教学的最基本的需要。那么，怎样培养师专生的信息素养呢？
一、夯实信息技术是提高信息素养的基础
要培养学生的信息素养，首先就要夯实学生的信息技术基础。很多人误认为信息技术就是计算机技术，其实这只是对信息技术狭义理解的一种，广义的理解认为，信息技术是指完成信息的获取、传递、加工、存储、再生和使用等功能的技术。培养学生的信息素养，掌握信息技术比掌握计算机技术更为重要，学生可以不知道计算机系统的内部结构，不知道计算机硬件系统是如何工作的，只要掌握Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等常用软件是怎样使用的，怎样在网上下载程序、图片、声音、视频等，怎样收发电子邮件，怎样使用杀毒软件等，就可以完成对信息的获取、传递、分析、加工工作。信息技术知识的学习是提高师专生信息素养的基础，而提高学生计算机操作水平是学习信息技术的前提条件。因此，在教学过程中，改变学习方式，更新教学模式，结合学生的实际知识水平，努力创设情境，改变计算机课程中以教师传授为中心的教学模式，转变为采用“任务驱动”的“合作学习”模式，提倡研究性学习、协作性学习以及自主性学习，使学生爱学、乐学。学生有了丰富的计算机理论基础，就能加快获得信息的速度，强化他们分析信息的能力，提高他们创造再生信息的进程，从而达到了培养信息素养的目的。
二、信息技术与学科教学的整合是培养学生信息素养的关键
新课程标准要求将信息技术作为课程结构的基本支撑点，有机的整合到各门学科之中，应将教师和学生的信息素养作为渗透素质教育的核心要素。因此，学校的信息技术教育不能只学习信息技术课程，而应该贯穿于学校教育的各个方面，尤其加强信息技术与学科教学的整合，提高教学改革质量，培养学生的创新能力。
教师通过多媒体局域网进行教学时，学生通过学习目标的指引，进行自主探究式学习，教师仅仅是组织者、指导者、帮助者和促进者，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性、首创精神，有效实现对目前所学知识的意义建构。学生通过网络寻找知识，通过积极独立思考、对话交流获取知识，增强他们运用网络去获取知识的能力和提高他们分析问题、解决问题的能力。实践证明，将信息技术与学科教学进行整合，能最大限度地发挥学生的学习自主性，优化教学效果，从根本上提高学生的信息素养。
三、信息创新是提升信息素养的灵魂
信息创新就是对众多信息归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动，找出它们倾向性、法则性、相关联系、因果关系等规律，得出创新的结果。无论是加强信息技术知识的学习，还是加强信息技术与学科教学的整合，最终目的是达到对信息的创新应用，来提高学生的学习效果，提高解决实际问题的能力。所以说，信息创新是提升信息素养的灵魂。
在教学过程中，教师要营造有利于创新的良好氛围，组织或鼓励学生积极开展课外活动，如开展各种小报、平面、网页创作设计比赛，给学生足够自主空间、足够活动机会，增强生活体验，扩大视野，活跃思维，获得源于生活最原始、最真实的资料，进行信息的创新重组，让学生在实践活动过程中形成技能，提高他们的信息素养。
努力培养学生的信息素养，是摆在我们教育工作者面前的一个严峻课题，我们要团结协作，共同努力，进行不懈地探索研究。
[关键词]计算机教学 信息素养 途径和方法
[中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）10-0181-01
當今信息社会，如何有效提高师专生的信息素养，是摆在我们教育工作者面前的一个十分重要的课题。师专生只要具有了良好的信息素养，就能达到拓展学生全面适应知识经济与信息时代需要的综合信息素质。
信息素养是一种综合能力，是一个内容丰富的概念，强调一种文化内涵的积淀，是在信息社会环境条件下传统文化素养的延伸和拓展。它包括对信息技术基本知识的了解，掌握信息工具的使用方法，信息知识的学习，了解与遵守信息伦理道德。具体来说，信息素养主要包括以下四个方面：
1.信息意识。就是主动、高效的去获取、加工信息。通俗来讲，对于不懂的知识，能积极主动地去获取答案，并知道到哪里去获取、用什么样的方法去获取答案，这就是信息意识。信息社会，人们信息意识强不强主要体现在人们能否利用好现有的信息资料。
2.信息知识。就是信息科学技术基础理论知识。师专生只有充分掌握丰富的信息技术知识，才能在工作和学习中更好地理解与应用它 。
3.信息能力。也就是指理解、获取、利用信息能力及利用信息技术的能力。包括收集信息的能力、判断信息的能力、表现信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、发布与传递信息的能力。信息能力是信息素养的核心要素，师专生必须具备较强的信息能力，才能在信息社会的大潮中较好的生存和发展下去。
4.信息伦理道德。就是指人们在信息活动中应遵循的信息伦理道德修养，自觉抵制、消除垃圾信息和有害信息的干扰侵袭，抵制和防范信息技术犯罪等活动。信息伦理道德是师专生信息素养的重要保证。
信息素养的四个要素是一个统一整体，不可分割。提高师专生的信息素养，是教育教学的最基本的需要。那么，怎样培养师专生的信息素养呢？
一、夯实信息技术是提高信息素养的基础
要培养学生的信息素养，首先就要夯实学生的信息技术基础。很多人误认为信息技术就是计算机技术，其实这只是对信息技术狭义理解的一种，广义的理解认为，信息技术是指完成信息的获取、传递、加工、存储、再生和使用等功能的技术。培养学生的信息素养，掌握信息技术比掌握计算机技术更为重要，学生可以不知道计算机系统的内部结构，不知道计算机硬件系统是如何工作的，只要掌握Word、Excel、PowerPoint、Photoshop等常用软件是怎样使用的，怎样在网上下载程序、图片、声音、视频等，怎样收发电子邮件，怎样使用杀毒软件等，就可以完成对信息的获取、传递、分析、加工工作。信息技术知识的学习是提高师专生信息素养的基础，而提高学生计算机操作水平是学习信息技术的前提条件。因此，在教学过程中，改变学习方式，更新教学模式，结合学生的实际知识水平，努力创设情境，改变计算机课程中以教师传授为中心的教学模式，转变为采用“任务驱动”的“合作学习”模式，提倡研究性学习、协作性学习以及自主性学习，使学生爱学、乐学。学生有了丰富的计算机理论基础，就能加快获得信息的速度，强化他们分析信息的能力，提高他们创造再生信息的进程，从而达到了培养信息素养的目的。
二、信息技术与学科教学的整合是培养学生信息素养的关键
新课程标准要求将信息技术作为课程结构的基本支撑点，有机的整合到各门学科之中，应将教师和学生的信息素养作为渗透素质教育的核心要素。因此，学校的信息技术教育不能只学习信息技术课程，而应该贯穿于学校教育的各个方面，尤其加强信息技术与学科教学的整合，提高教学改革质量，培养学生的创新能力。
教师通过多媒体局域网进行教学时，学生通过学习目标的指引，进行自主探究式学习，教师仅仅是组织者、指导者、帮助者和促进者，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性、首创精神，有效实现对目前所学知识的意义建构。学生通过网络寻找知识，通过积极独立思考、对话交流获取知识，增强他们运用网络去获取知识的能力和提高他们分析问题、解决问题的能力。实践证明，将信息技术与学科教学进行整合，能最大限度地发挥学生的学习自主性，优化教学效果，从根本上提高学生的信息素养。
三、信息创新是提升信息素养的灵魂
信息创新就是对众多信息归纳、综合、抽象、直觉、评价等思维活动，找出它们倾向性、法则性、相关联系、因果关系等规律，得出创新的结果。无论是加强信息技术知识的学习，还是加强信息技术与学科教学的整合，最终目的是达到对信息的创新应用，来提高学生的学习效果，提高解决实际问题的能力。所以说，信息创新是提升信息素养的灵魂。
在教学过程中，教师要营造有利于创新的良好氛围，组织或鼓励学生积极开展课外活动，如开展各种小报、平面、网页创作设计比赛，给学生足够自主空间、足够活动机会，增强生活体验，扩大视野，活跃思维，获得源于生活最原始、最真实的资料，进行信息的创新重组，让学生在实践活动过程中形成技能，提高他们的信息素养。
努力培养学生的信息素养，是摆在我们教育工作者面前的一个严峻课题，我们要团结协作，共同努力，进行不懈地探索研究。