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摘要：中等职业学校会计专业承担着培养合格的初级会计人员的任务，会计人员的职业道德水平如何，直接关系到各企事业单位会计活动所提供的各种财务信息是否真实可靠、是否客观公正，直接关系到国民经济的健康发展，因此在中职学校会计教学中加强职业道德教育日益重要。本文以会计职业道德为出发点，探讨了中等职业学校会计教学中加强职业道德教育的必要性，分析了中等职业学校会计教学中职业道德教育的现状，阐述了会计职业道德教育的内容，提出在日常会计教学中加强职业道德教育的建议。
关键词：中职学校;会计专业教学;会计职业道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
会计职业道德教育是指为了促使会计人员正确履行会计职能，根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员进行系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。在中职学校会计专业教学中开展职业道德教育，就是要抓住在校期间专业学习的有利时机，在会计日常教学过程中用会计职业道德规范对学生进行灌输和施加影响，普及会计职业道德基础知识，使学生在学校期间能充分了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念，逐步将外在的会计职业道德规范转化为学生内在的品格，提高其自律能力，为将来就业打下良好的职业道德基础。因此，在中职学校会计教学中加强职业道德教育非常必要。
一、中等职业学校会计教学中加强职业道德教育的必要性。
1.有利于培养德才兼备的会计人员。任何单位都需要德才兼备的人才，会计工作更是如此。会计专业的特点是为国家、企业管理层、投资者和社会公众等信息使用者提供真实可靠、客观公正的会计信息，以便对经济活动进行有效监督，对企业决策提供依据，因此，会计人员除了要具备扎实的专业技能以外，更需要具备良好的职业道德。学生在校期间所学的专业技能和知识能否得到最大的发挥，取决于他的人格定位和道德水平，会计工作的特殊性决定了对会计人员的职业道德有特殊的要求，这就要求学生在熟练掌握会计技能的基础上牢记会计法律法规，遵纪守法，将知识学习、技能训练与品德养成相结合，全面发展，具有良好的综合素质。
2.有利于树立学生诚实守信的职业理念。诚实守信是会计工作的生命和价值所在，客观公正、诚实守信是会计职业道德规范中最为基本的道德要求，要将会计职业道德的要求化为学生个人品质，就必须在日常的教学中养成热爱工作的责任感，自我监督和自我约束的自觉性，忠于职守，抵制诱惑，树立诚信为本的理念。
3.有利于学生提高自我保护意识。众多事实证明，会计人员营私舞弊违纪违规很多时候是由于会计人员法律意识淡薄，缺乏自我保护造成的，只有牢固树立起正确的职业道德，才能为学生在将来工作时面对职业道德挑战时，能够明辨是非，以高尚的人格、正确的方法，保护国家和集体的财产安全，最大限度地保护集体和个人的利益。
二、中等职业学校会计教学中职业道德教育重视不足的现状。
1.教学中融入职业道德教育的重要性认识不足。中职学校在会计专业教学中，往往强调会计理论知识的学习和会计专業技能的训练，而忽略了学生的职业道德教育，学生也将职业道德教育看成是较为次要的学习，认为只要掌握了会计核算的基本技能，就能胜任会计工作，殊不知会计人员在从事会计核算的过程中会涉及各种各样的财产物资和利益分配，经常面临着利益和道德的冲突。在这种情况下，会计人员能否正确处理工作中利益和道德的冲突取决于是否具有良好的职业道德。在会计教学时，如果只教授专业技能，不渗透会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识，学生将来在面对实际工作中的道德冲突时可能无所适从，甚至一念之差而抱憾终生。
2.教学内容枯燥，形式单调。当前会计专业的职业道德教育的教学内容主要包括两部分，一部分以会计法规为主，一部分是通识教育的德育课程，缺乏针对中职学生的认知与会计专业的职业特点相结合编写的教材，且教学内容过分强调学习基础理论，忽视理论联系实际，尤其是职业道德方面的具体问题、细节问题往往没有涉及，缺乏对会计职业道德的实际情况深入探讨，这对于尚未接触会计实践的中职学生来说显得枯燥难懂。同时，会计工作的方式与手段也在与时俱进，违反职业道德的情况也在不断变化，但教材的编写往往滞后，内容缺乏鲜度，所以只能对学生提出一般性的职业道德要求，而缺乏时代的特点。
3.教学手段单一，教学方法守旧。会计是一门实践性很强的课程，只有在会计实践中将理论学习、技能训练与职业道德规范有机结合，才能触类旁通，更好地领会会计职业道德的内涵。然而目前由于教学条件限制，课时受限，只能在技能训练时采用模拟教学，职业道德教育则侧重于道德规范的条文讲授，缺乏践行和感受职业道德的机会，教学时容易照本宣科，教学手段单一，教学方法守旧，对学生难以产生较强的吸引力，也就难以达到预期的教学效果。
三、会计职业道德教育的内容。
1.爱岗敬业。工作态度是会计人员正确履行职责和义务的基础，也是圆满完成会计工作前提条件。爱岗要求教师在会计教学中要通过各种教育手段培养学生对本专业的热爱，对会计工作尽心尽力、尽职尽责。敬业要求学生对将来所要从事的会计工作有正确认识和恭敬严肃的态度，要有将身心与会计学习融为一体的“庖丁解牛”精神，培养学生强烈的工作责任心和事业心，使学生自觉地规范自己的行动，不做任何有损于职业形象的行为，自觉维护集体的信誉，自觉以党的方针、政策、财经制度和财经纪律来约束自己，从而把履行职业责任变成爱岗敬业的自觉行动。
2.遵纪守法。会计工作每天都要与金钱打交道，教育学生一定要做到“常在河边走，就是不湿鞋”，要能不为财动，保持一颗廉洁自律、公正无私的心。要做到每一项经济业务处理时都有法可依，有法必依，必须要求学生熟悉财经纪律、法规和国家统一的会计制度，做到知行合一，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整，符合会计法律法规的要求。 3.诚实守信。在会计职业道德教育中，一定要培养学生诚实守信的良好道德品质，按照实际发生的经济业务进行真实地记录和核算，不做假账，不谋私利，不伪造账目，不弄虚作假，实事求是，客观公正，如实反映单位财务状况和经营成果。同时还要保守秘密，不泄露单位的商业秘密，以维护良好的社会经济运行环境和会计职业声誉。
4.搞好服务。会计的本质是对经济活动进行核算和监督的一种经济管理活动，这意味着会计工作要服务于国家、单位内部、投资者、债权人等会计信息使用者，要满足信息使用者的不同要求。要做好服务，就要在教学过程中有意识地培养学生文明礼貌、勤勤恳恳、乐于奉献、讲信誉、重诚实、守原则的服务思想，树立学生的会计服务宗旨，提高会计服务质量，以奉献社会作为会计职业道德的最终归宿。
四、中等职业学校会计教学中加强职业道德教育的建议。
1.重塑教学目标，丰富教学内容，育德于课。朱镕基总理曾为国家会计学院写下“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”的十六字诤言，这可以说是会计人员最基本的道德要求，是会计职业道德要求的底线。建立在此基础上的教学目标，才能有的放矢，才能确立合适的教学内容，才能让学生更主动地理解会计核算的基本原理。其次，会计职业的性质决定了会计必须随着政策，相关法规的变化而变化，在教学内容上必须与时俱进，及时注意会计制度和会计法规的变更，才能紧跟时代发展的脉搏，将枯燥的理论知识化为更贴近会计实践的案例，创设更多的教学情境模拟各种道德问题，丰富教学内容，使教材既有稳定性又兼具时代性，既实用又通俗，使教师能有计划有组织地育德于课。
2.强化案例教学，结合多种教学手段，激发学生对职业道德教育的学习兴趣。根据中职学生的特点，采用典型的案例教学，运用多媒体信息化等教学手段，运用小组合作、讨论、启发式等教学方法，能有效提高学生的学习兴趣，从而提高他们的职业道德修养。例如通过对会计舞弊案例的分析讨论，从违纪者的世界观、人生观、价值观深处查找原因，让学生对违反会计职业道德应承担的后果有充分的了解，帮助学生防微杜渐，自警自省、自律自重，从而明白会计人员必须意志坚定，坚持原则，自觉用实际行动抵制外来诱惑，承受外来压力，自觉同一切违法乱纪行为作斗争。通过案例中正面典型的示范作用，大力宣传遵纪守法、爱岗敬业、客观公正、诚实守信、坚持原则、保守秘密的会计人员形象，弘扬正气，在学习中营造诚信光荣、造假可耻的班级舆论环境。
3. 建立学生诚信档案，注重平时诚实守信的行为规范养成。良好的职业道德并非一朝一夕养成的，需要教师运用职业道德规范对学生平时的思想、行为、学习过程进行有效指导。在会计教学中，若能以会计职业道德为标准，为每个学生建立诚信档案，对学生的日常学习过程做出动态的定期判定，如是否抄袭作业，是否诚信考试，是否能拒绝同学的作弊行为或无理要求等进行记录，让学生及时认清自己的职业道德水平，及时纠正职业道德的偏差，在日常的学习中逐步养成良好的职业道德习惯。
4.建立具有会计专业特色的考核评价指标。中职学校对学生的考核和评价是学生学习情况的体现，更是学生学习重心的风向标，目前职业学校大部分专业的考核重点是职业技能和专业学习成绩。从国家对会计专业的人才要求来说，对会计专业的学生评价既应包括专业学习，更要包括职业道德的评价。为了更好引导学生在日常学习生活中牢记职业道德规范，可以根据会计职业道德规范要求来制定会计专业学生的职业道德评价指标，具体可包括诚信考试、诚信作业、爱岗敬业、客观公正、坚持原则、独立自主、廉洁自律等方面，给与相应的分值，从而量化评价学生的職业道德，促进学生规范行为，遵守职业道德。
5.为人师表，做学生的表率。教师的教育教学活动具有培养人、塑造人的特性，正如陶行知先生所说：“教师不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教学过程中，教师的道德修养、专业能力、工作态度、处理问题的方式等，其一言一行都对学生起到言传身教的作用，所以课堂既是知识的讲堂又是教会学生做人的舞台。中职学校的学生正好处于人生观世界观形成的关键时期，教师教书育人的工作任重而道远，作为会计教师，唯有以满腔热情投入会计教学，严格遵守会计职业道德，为学生做表率，方能培养出遵纪守法、德才兼备的会计人员。
综上所述，作为培养初级会计人才的中等职业学校会计专业，加强对学生的职业道德教育非常重要，虽然对职业道德教育中存在重视不足、教材枯燥等问题，但只要我们采取行之有效的措施，注重学生日常教学中良好职业道德的养成，就能为社会提供更多德才兼备的合格会计人员。
参考文献
[1]唐富盛.中职会计专业学生的职业道德建设研究[J].文渊（中学版）.2020，（5）.552-553.
[2]郝占敏.浅谈中职学校会计专业实践课程体系的建设[J].百科论坛电子杂志，2020，（9）：744-745.
[3]黎恒.中职学校会计专业学生职业道德体系的建设[J].俪人：教师，2016，（001）：252.
[4]会计从业资格考试专用教材编写组.《财经法规与会计职业道德》（第2版）北京理工大学出版社
关键词：中职学校;会计专业教学;会计职业道德教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
会计职业道德教育是指为了促使会计人员正确履行会计职能，根据会计工作的特点，有目的、有组织、有计划地对会计人员进行系统的会计职业道德影响，促使会计人员形成会计职业道德品质，履行会计职业道德义务的活动。在中职学校会计专业教学中开展职业道德教育，就是要抓住在校期间专业学习的有利时机，在会计日常教学过程中用会计职业道德规范对学生进行灌输和施加影响，普及会计职业道德基础知识，使学生在学校期间能充分了解会计职业道德理论、规范，培养职业道德情感和观念，逐步将外在的会计职业道德规范转化为学生内在的品格，提高其自律能力，为将来就业打下良好的职业道德基础。因此，在中职学校会计教学中加强职业道德教育非常必要。
一、中等职业学校会计教学中加强职业道德教育的必要性。
1.有利于培养德才兼备的会计人员。任何单位都需要德才兼备的人才，会计工作更是如此。会计专业的特点是为国家、企业管理层、投资者和社会公众等信息使用者提供真实可靠、客观公正的会计信息，以便对经济活动进行有效监督，对企业决策提供依据，因此，会计人员除了要具备扎实的专业技能以外，更需要具备良好的职业道德。学生在校期间所学的专业技能和知识能否得到最大的发挥，取决于他的人格定位和道德水平，会计工作的特殊性决定了对会计人员的职业道德有特殊的要求，这就要求学生在熟练掌握会计技能的基础上牢记会计法律法规，遵纪守法，将知识学习、技能训练与品德养成相结合，全面发展，具有良好的综合素质。
2.有利于树立学生诚实守信的职业理念。诚实守信是会计工作的生命和价值所在，客观公正、诚实守信是会计职业道德规范中最为基本的道德要求，要将会计职业道德的要求化为学生个人品质，就必须在日常的教学中养成热爱工作的责任感，自我监督和自我约束的自觉性，忠于职守，抵制诱惑，树立诚信为本的理念。
3.有利于学生提高自我保护意识。众多事实证明，会计人员营私舞弊违纪违规很多时候是由于会计人员法律意识淡薄，缺乏自我保护造成的，只有牢固树立起正确的职业道德，才能为学生在将来工作时面对职业道德挑战时，能够明辨是非，以高尚的人格、正确的方法，保护国家和集体的财产安全，最大限度地保护集体和个人的利益。
二、中等职业学校会计教学中职业道德教育重视不足的现状。
1.教学中融入职业道德教育的重要性认识不足。中职学校在会计专业教学中，往往强调会计理论知识的学习和会计专業技能的训练，而忽略了学生的职业道德教育，学生也将职业道德教育看成是较为次要的学习，认为只要掌握了会计核算的基本技能，就能胜任会计工作，殊不知会计人员在从事会计核算的过程中会涉及各种各样的财产物资和利益分配，经常面临着利益和道德的冲突。在这种情况下，会计人员能否正确处理工作中利益和道德的冲突取决于是否具有良好的职业道德。在会计教学时，如果只教授专业技能，不渗透会计职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识，学生将来在面对实际工作中的道德冲突时可能无所适从，甚至一念之差而抱憾终生。
2.教学内容枯燥，形式单调。当前会计专业的职业道德教育的教学内容主要包括两部分，一部分以会计法规为主，一部分是通识教育的德育课程，缺乏针对中职学生的认知与会计专业的职业特点相结合编写的教材，且教学内容过分强调学习基础理论，忽视理论联系实际，尤其是职业道德方面的具体问题、细节问题往往没有涉及，缺乏对会计职业道德的实际情况深入探讨，这对于尚未接触会计实践的中职学生来说显得枯燥难懂。同时，会计工作的方式与手段也在与时俱进，违反职业道德的情况也在不断变化，但教材的编写往往滞后，内容缺乏鲜度，所以只能对学生提出一般性的职业道德要求，而缺乏时代的特点。
3.教学手段单一，教学方法守旧。会计是一门实践性很强的课程，只有在会计实践中将理论学习、技能训练与职业道德规范有机结合，才能触类旁通，更好地领会会计职业道德的内涵。然而目前由于教学条件限制，课时受限，只能在技能训练时采用模拟教学，职业道德教育则侧重于道德规范的条文讲授，缺乏践行和感受职业道德的机会，教学时容易照本宣科，教学手段单一，教学方法守旧，对学生难以产生较强的吸引力，也就难以达到预期的教学效果。
三、会计职业道德教育的内容。
1.爱岗敬业。工作态度是会计人员正确履行职责和义务的基础，也是圆满完成会计工作前提条件。爱岗要求教师在会计教学中要通过各种教育手段培养学生对本专业的热爱，对会计工作尽心尽力、尽职尽责。敬业要求学生对将来所要从事的会计工作有正确认识和恭敬严肃的态度，要有将身心与会计学习融为一体的“庖丁解牛”精神，培养学生强烈的工作责任心和事业心，使学生自觉地规范自己的行动，不做任何有损于职业形象的行为，自觉维护集体的信誉，自觉以党的方针、政策、财经制度和财经纪律来约束自己，从而把履行职业责任变成爱岗敬业的自觉行动。
2.遵纪守法。会计工作每天都要与金钱打交道，教育学生一定要做到“常在河边走，就是不湿鞋”，要能不为财动，保持一颗廉洁自律、公正无私的心。要做到每一项经济业务处理时都有法可依，有法必依，必须要求学生熟悉财经纪律、法规和国家统一的会计制度，做到知行合一，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整，符合会计法律法规的要求。 3.诚实守信。在会计职业道德教育中，一定要培养学生诚实守信的良好道德品质，按照实际发生的经济业务进行真实地记录和核算，不做假账，不谋私利，不伪造账目，不弄虚作假，实事求是，客观公正，如实反映单位财务状况和经营成果。同时还要保守秘密，不泄露单位的商业秘密，以维护良好的社会经济运行环境和会计职业声誉。
4.搞好服务。会计的本质是对经济活动进行核算和监督的一种经济管理活动，这意味着会计工作要服务于国家、单位内部、投资者、债权人等会计信息使用者，要满足信息使用者的不同要求。要做好服务，就要在教学过程中有意识地培养学生文明礼貌、勤勤恳恳、乐于奉献、讲信誉、重诚实、守原则的服务思想，树立学生的会计服务宗旨，提高会计服务质量，以奉献社会作为会计职业道德的最终归宿。
四、中等职业学校会计教学中加强职业道德教育的建议。
1.重塑教学目标，丰富教学内容，育德于课。朱镕基总理曾为国家会计学院写下“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账”的十六字诤言，这可以说是会计人员最基本的道德要求，是会计职业道德要求的底线。建立在此基础上的教学目标，才能有的放矢，才能确立合适的教学内容，才能让学生更主动地理解会计核算的基本原理。其次，会计职业的性质决定了会计必须随着政策，相关法规的变化而变化，在教学内容上必须与时俱进，及时注意会计制度和会计法规的变更，才能紧跟时代发展的脉搏，将枯燥的理论知识化为更贴近会计实践的案例，创设更多的教学情境模拟各种道德问题，丰富教学内容，使教材既有稳定性又兼具时代性，既实用又通俗，使教师能有计划有组织地育德于课。
2.强化案例教学，结合多种教学手段，激发学生对职业道德教育的学习兴趣。根据中职学生的特点，采用典型的案例教学，运用多媒体信息化等教学手段，运用小组合作、讨论、启发式等教学方法，能有效提高学生的学习兴趣，从而提高他们的职业道德修养。例如通过对会计舞弊案例的分析讨论，从违纪者的世界观、人生观、价值观深处查找原因，让学生对违反会计职业道德应承担的后果有充分的了解，帮助学生防微杜渐，自警自省、自律自重，从而明白会计人员必须意志坚定，坚持原则，自觉用实际行动抵制外来诱惑，承受外来压力，自觉同一切违法乱纪行为作斗争。通过案例中正面典型的示范作用，大力宣传遵纪守法、爱岗敬业、客观公正、诚实守信、坚持原则、保守秘密的会计人员形象，弘扬正气，在学习中营造诚信光荣、造假可耻的班级舆论环境。
3. 建立学生诚信档案，注重平时诚实守信的行为规范养成。良好的职业道德并非一朝一夕养成的，需要教师运用职业道德规范对学生平时的思想、行为、学习过程进行有效指导。在会计教学中，若能以会计职业道德为标准，为每个学生建立诚信档案，对学生的日常学习过程做出动态的定期判定，如是否抄袭作业，是否诚信考试，是否能拒绝同学的作弊行为或无理要求等进行记录，让学生及时认清自己的职业道德水平，及时纠正职业道德的偏差，在日常的学习中逐步养成良好的职业道德习惯。
4.建立具有会计专业特色的考核评价指标。中职学校对学生的考核和评价是学生学习情况的体现，更是学生学习重心的风向标，目前职业学校大部分专业的考核重点是职业技能和专业学习成绩。从国家对会计专业的人才要求来说，对会计专业的学生评价既应包括专业学习，更要包括职业道德的评价。为了更好引导学生在日常学习生活中牢记职业道德规范，可以根据会计职业道德规范要求来制定会计专业学生的职业道德评价指标，具体可包括诚信考试、诚信作业、爱岗敬业、客观公正、坚持原则、独立自主、廉洁自律等方面，给与相应的分值，从而量化评价学生的職业道德，促进学生规范行为，遵守职业道德。
5.为人师表，做学生的表率。教师的教育教学活动具有培养人、塑造人的特性，正如陶行知先生所说：“教师不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”教学过程中，教师的道德修养、专业能力、工作态度、处理问题的方式等，其一言一行都对学生起到言传身教的作用，所以课堂既是知识的讲堂又是教会学生做人的舞台。中职学校的学生正好处于人生观世界观形成的关键时期，教师教书育人的工作任重而道远，作为会计教师，唯有以满腔热情投入会计教学，严格遵守会计职业道德，为学生做表率，方能培养出遵纪守法、德才兼备的会计人员。
综上所述，作为培养初级会计人才的中等职业学校会计专业，加强对学生的职业道德教育非常重要，虽然对职业道德教育中存在重视不足、教材枯燥等问题，但只要我们采取行之有效的措施，注重学生日常教学中良好职业道德的养成，就能为社会提供更多德才兼备的合格会计人员。
参考文献
[1]唐富盛.中职会计专业学生的职业道德建设研究[J].文渊（中学版）.2020，（5）.552-553.
[2]郝占敏.浅谈中职学校会计专业实践课程体系的建设[J].百科论坛电子杂志，2020，（9）：744-745.
[3]黎恒.中职学校会计专业学生职业道德体系的建设[J].俪人：教师，2016，（001）：252.
[4]会计从业资格考试专用教材编写组.《财经法规与会计职业道德》（第2版）北京理工大学出版社