在第八届宋庆龄少年儿童发明奖终评与颁奖典礼上，株洲市石峰区枫叶学校被授予“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”称号，成为湖南省此次大赛中唯一一所获得这项荣誉的学校。
　　这对于一个建校仅仅6年的学校来说，不能不算是一件大喜事。自2006年起，枫叶学校就树立了以科教为特色的办学理念，并为学生开启一扇扇创新思维的窗口。相继摘获了各种荣誉，发明小成果获省级以上奖励14项；获国家级创意大赛11金25银4铜；获省级以上机器人大赛7金12银9铜。
　　究竟是怎样的教学理念和方式，让一个仍处于起步阶段的学校却取得了如此不俗的成绩？日前，记者走进了枫叶学校，一探究竟。
　　创办之初，枫叶学校正处于应试教育占主流的大环境下，如何才能实现突围？
　　对于学校的定位，校长倪太辉认为科技创新是最适合的，他提出了“以人为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，为学生终身发展奠基”的办学理念。
　　在倪校长看来，科技创新教育和文化教育教学是相辅相成的，科技创新需要一定的文化学科知识基础，而学生创新能力的培养是文化教育教学的目标之一。“科技创新是国内外教育的发展趋势，学校要抓住这个机遇，以科技创新作为学校的特色。”
　　为了抓好学校的科教和文教，学校成立了以校长为组长的“科技创新教育活动领导小组”，全面负责学校的科技创新教育活动。同时组建了以物理、化学、生物学科为主体的科学教研组和以信息、劳动技术、小学科学、科技活动为主体的科技教研组，狠抓落实基础教学工作。
　　校长倪太辉介绍，为实现学校教育事业的稳步发展，学校非常注重教师的师资力量，从2009年开始，每年都会派送教师外出进行学习、专业培训，力求打造出一支专业教师队伍。
　　“学校每年有将近20次的学习交流机会，我们没有时间可以浪费”，科技辅导老师凌长根打趣道。
　　在学校的培养和老师的努力下，枫叶学校先后被评为“全国创新型学校”、“国际机器人奥林匹克培训实验学校”、“湖南省青少年科技活动基地”、“株洲市科普示范学校”、“株洲市知识产权试点学校”、“株洲市科技创新教育示范学校”、“株洲中小学生发明创造试点基地”、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”等。
　　枫叶学校的科技课堂主张让学生动手实践，并用各种趣味性的问题来激发学生的思维。
　　比如，在讲解机器人相关知识的时候，授课教师会拿出制作弹力小车的零件，先让学生自己动手做，然后收集制作过程中遇到的问题，引导学生开动脑筋，大胆构想。
　　“自己动手实践的成就感以及中间获取的知识经验是教师无法教授的。”科技老师凌长根指着枫叶中学科技体验馆显眼处的一个九连环模型说，“这个九连环就是由学生在课堂上自己动手制作的。如果一般人来解，至少要十分钟左右才能解开。但学生完成模型制作之后，经过测试，不到10秒钟他们就能解开。”
　　有些人或许不理解，为什么上课不传授科技创新理论，反而要学生制作九连环之类的玩意儿？
　　凌长根对此有自己的解释：学生每一次的动手制作过程，都是一个思考探索的过程。“这种体验式教学不仅寓教于乐，而且容易被学生接受，更能促进学生的思维发散。”
　　除了课堂体验式教学外，枫叶学校在课外时间还开展了丰富多彩的科普活动，提高学生创新兴趣。
　　课外科普活动小组是枫叶学校爱好科技的学生的集结地。学生们根据自己的兴趣爱好和个性特长，自由组建了科学创意小组、科技创新小组、机器人活动小组、科幻画小组等课外科普活动小组。每个活动小组都有专门的指导老师，负责解答学生疑问和制作小组的活动计划，许多科技创新成果都诞生在科普活动小组中。
　　例如，在株洲市第30届青少年科技创新大赛上，获得一等奖的作品《高空不见处安全卫生清扫机》就是由科技创新小组成员陈砚卿发明的。该作品还在2010年6月29日获得专利。
　　每年的12月前后，枫叶学校都会举行为期一周的科技节，有科技创新作品制作、机器人竞赛、科技论文竞赛、科技绘画等多种形式的活动，学生可以根据个人兴趣提交作品，然后由老师评选出优秀作品在全校进行展示。
　　不少科技辅导老师都曾有过经费不足的困扰，而在枫叶学校，经费从未成为阻碍科技创新活动开展的绊脚石。
　　自成立以来，学校每年用于科技创新教育的经费都在10万元以上，占全部公用经费的1/5。校长倪太辉介绍，学校的经费一般都是优先投入教育、教学工作，尤其是科技创新教育工作。
　　枫叶中学的科技馆是学校筹资建设的亮点项目。一进科技楼，首先看到的是大厅里的小型科技展览馆，沿墙排列的透明展览柜内一件件科技作品整齐地排放着。
　　大厅左边，一道玻璃门将科技展览馆和科技馆隔开。打开玻璃门之后，一条整齐的科普长廊映入眼帘，科技活动室、科技陈列室、机器人室、创意制作室依次排列。
　　科技活动室中几位慕名而来的参观者正在研究“水力发电”，几个人头埋在一起叽叽喳喳捣鼓了半天，电源显示灯还是没反应。凌长根老师走过去，在旁边弯下身子，用手比划着模型，指导他们正确的操作方法，不一会儿，一阵欢呼声响起，电源显示灯亮了。
　　凌长根老师说，这是从兄弟学校过来参观学习的老师，“自从科技馆建好之后，几乎每天都会有兄弟学校的领导、老师过来体验，有时候还会有外地的老师专程过来。”
　　“科技活动馆的建设初衷是为了给大家提供一个接触科技作品的平台，不用大老远地到科技馆去。”凌长根老师介绍，除了科技活动室之外，枫叶学校还筹资建设了机器人活动室、科学创意活动室、手工制作活动室等专门的科技创新教育场所，同时，购置了机器人、太阳能汽车、电脑等一系列科普教育活动仪器设备。
　　不过，即使优先投入科技创新教育，可学校的经费条件毕竟有限，所以学校也会通过参加比赛等活动来争取资金和项目支持。
　　在2009年全国创意大赛上，根据大赛组委会“现场发挥创意能力，提出有关‘环保、节能’的创意构想”的比赛要求，枫叶学校参赛团队提出了建设一座太阳能电站的构想，一举夺魁，得到大赛组委会15万元的赞助，“搬回”了一座太阳能电站，并已经投入运行。
　　作为后起之秀，枫叶学校的科技创新教育特色已初步显现，并取得了一连串的佳绩，但科技高峰永无止境，需要一如既往地奋勇攀登。在未来，枫叶学校一定能够攀得更高，看到更多更美的风景。