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摘 要：中职体育教学的目的是通过运动的形式提高学生的身体素质，同时培养学生的体育运动精神，从而促进学生身心全面发展。随着课程改革的不断深入，传统的体育教学理念已经不能满足素质教育的发展要求，中职院校必须采取有效措施对体育教学进行改革和完善。本文认真分析了中职体育教学的现状，并提出了促进教学改革的相关策略，以期对中职体育教学改革有所帮助。
关键词：中职；体育；现状；改革
近年来，随着我国的新课标改革不断深入和发展，中职体育院校的教学工作面临严峻挑战。中职院校作为技术应用型人才的培养基地，在注重学生专业技术培训的同时，也要注意学生身体素质的培养，但是由于受到传统教学理念的影响，中职体育教学仍然存在多种问题。体育课程是提高学生身体素质和运动技能的重要平台，只有拥有强健的体魄，中职学生在毕业后才能够胜任不同的技术岗位。因此，中职院校必须加大对体育教学的重视程度，针对存在的问题，采取有效措施，完善体育教学模式，从而提高体育教学效率。
一、中职体育教学现状
（一）学校重视程度不够
中职学校对体育教学的重视程度不够，对体育教学的经费投入力度偏低，是制约体育教学改革的重要因素。中职院校为了完成教学目标，往往把关注重点放在某些技术专业课程，忽视了体育类课程的教学安排，影响了教师教学和学生学习的积极性。同时，学校的教育经费有限，很多学校的主管领导都会将教育经费投入急需的部门，而对于体育教学的投入很少，使得很多学校体育场地和体育器材不足，无法满足学生的教学和锻炼需要，这在某种程度上制约了中职体育教学改革的发展。
（二）教学思想不科学
在应试教育思想的长期熏染之下，大部分职业高中院校都存在着重育体，轻育心，思想教育不足；重比赛，轻普及，全面推广力度不够等指导思想问题。在这种思想的指导下，体育教学必然会成为应付考试的一种手段和工具，主要目标就是提高学生体育成绩，只是对极个别成绩突出者加以重视，忽视了全体学生的综合发展；一味强调体育考试的结果，忽视了学生终身锻炼习惯的培养。
（三）教学方式落后
目前很多中职教师在体育教学过程中仍采用传统填鸭式的教学模式，过分强调教师在课堂上的主体地位，忽视了学生的身心发展需求，导致学生的学习积极性太差，严重影响教学效果。同时，体育教师在对学生进行教学时，选择的教学内容千篇一律、枯燥乏味，不利于调动学生的学习积极性，在很大程度上影响了教学效率的提高。此外，大部分体育教师专业化水平不足，没有丰富的体育运动知识，不能够将学生引入体育文化的氛围中，阻碍了教学改革的发展，同时影响了学生对体育课程的热情和兴趣。
二、中职体育教学改革策略
（一）加强对体育教学的重视程度
面对学校对体育课程的忽视，应该做出及时的调整，改进自身的缺點，同时要加强学校对体育项目的开发力度。学校各级领导应当转变教学观念，改变传统应试教育的教学思路，重视提高学生的身体素质，促进学生健康发展，为国家的发展培养栋梁之才。学校可以在日常的课余时间组织学生进行一些规模较大的体育运动项目，邀请一些专业的体育运动名将给学生上课，激发学生们对于体育运动的积极性和热情。同时，在校园环境建设的同时，学校应当加大经费投入力度，不断完善体育场地和体育器材，为中职体育的教学提供必要的硬件设施，最大限度的满足学生参加体育活动的需要，促进更多的学生参与到体育锻炼中来。
（二）树立“健康第一”的教学指导思想
在实际的体育教学中，教师要以实现学生全面发展为目标，重视学生终身锻炼和健康体育意识的培养。在教学过程中，体育教师可以不拘泥于学生的项目选择，但一定要贯彻“健康第一”的指导思想于教学始末，全面落实于教学内外。比如，在体育教学中，部分学生喜欢田径项目，部分学生喜欢球类运动，还有部分学会可能会喜欢其他趣味项目，对于这种情况，教师要灵活运用各种教学策略，在综合考虑学生生理特征和性格特征的基础上，进行科学安排，争取每一个学生都能在轻松愉悦的氛围中学习体育技能，参与体育锻炼，并全面树立健康体育的思想和理念，然后全面落实于日常工作生活中。
（三）不断更新教学方式
体育教学的目标是锻炼学生的身体素质，培养学生终生体育意识以及基本的体育能力，为达到教学目标，体育教师必须不断实现教学方式以及教学手段的创新。首先，在设计教学内容时，必须从教学大纲要求出发，让教学内容更具情趣性并充实有趣，比如，教师在教授篮球时，可以让学生在学会基本动作的时候开展小型的篮球比赛；其次，教师在教学中应积极运用先进的教学手段，比如，教师可以去收集一些有关NBA或者CBA的比赛，然后在课堂上让学生观看这些比赛并写自己的观后感，这有利于充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。
（四）提高体育教师的综合素质
在中职体育教学中，教师地位十分重要，必须提高其综合素质从而提高教学效果。首先要努力提高师德修养，增强体育教师的人格魅力，通过言传身教，鼓励学生参与到体育运动中来；其次，体育教师要加强学习先进的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，积极进取，根据职业教育的特色和学生的特点，努力探索体育教学改革之路，努力思考和进步，勇争体育教学改革的先行者、开拓者；最后，教师要完善知识结构，提高教学教育能力，通过扎实的专业知识，科学指导学生的体育锻炼，从而提高教学质量。
三、结束语
总而言之，在新课改的推动下，中职体育教学必须进行优化改革，以满足素质教育的发展需要。中职院校要认真分析和总结体育教学中存在的问题，采取有效策略进行教学改革，加大对体育课程的重视程度，树立“健康第一”的教学指导思想，提高教师的综合素质，不断更新教学方式，完善教学评价体系，从而实现体育教学的不断改革和完善，促进教育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]莫俊强.浅谈新课程标准下中职体育教学现状及改革[J].教育教学论坛，2012，26：194-195.
[2]王力.浅谈中职体育教学现状及对策[J].鄂州大学学报，2014.
[3]刘银银，张化文.浅谈中职院校体育教学的现状[J].科技信息，2013.
[4]谭卫东.浅谈中职体育教学创新与改革[J].现代教育科学（中学教师），2015，01：79.
关键词：中职；体育；现状；改革
近年来，随着我国的新课标改革不断深入和发展，中职体育院校的教学工作面临严峻挑战。中职院校作为技术应用型人才的培养基地，在注重学生专业技术培训的同时，也要注意学生身体素质的培养，但是由于受到传统教学理念的影响，中职体育教学仍然存在多种问题。体育课程是提高学生身体素质和运动技能的重要平台，只有拥有强健的体魄，中职学生在毕业后才能够胜任不同的技术岗位。因此，中职院校必须加大对体育教学的重视程度，针对存在的问题，采取有效措施，完善体育教学模式，从而提高体育教学效率。
一、中职体育教学现状
（一）学校重视程度不够
中职学校对体育教学的重视程度不够，对体育教学的经费投入力度偏低，是制约体育教学改革的重要因素。中职院校为了完成教学目标，往往把关注重点放在某些技术专业课程，忽视了体育类课程的教学安排，影响了教师教学和学生学习的积极性。同时，学校的教育经费有限，很多学校的主管领导都会将教育经费投入急需的部门，而对于体育教学的投入很少，使得很多学校体育场地和体育器材不足，无法满足学生的教学和锻炼需要，这在某种程度上制约了中职体育教学改革的发展。
（二）教学思想不科学
在应试教育思想的长期熏染之下，大部分职业高中院校都存在着重育体，轻育心，思想教育不足；重比赛，轻普及，全面推广力度不够等指导思想问题。在这种思想的指导下，体育教学必然会成为应付考试的一种手段和工具，主要目标就是提高学生体育成绩，只是对极个别成绩突出者加以重视，忽视了全体学生的综合发展；一味强调体育考试的结果，忽视了学生终身锻炼习惯的培养。
（三）教学方式落后
目前很多中职教师在体育教学过程中仍采用传统填鸭式的教学模式，过分强调教师在课堂上的主体地位，忽视了学生的身心发展需求，导致学生的学习积极性太差，严重影响教学效果。同时，体育教师在对学生进行教学时，选择的教学内容千篇一律、枯燥乏味，不利于调动学生的学习积极性，在很大程度上影响了教学效率的提高。此外，大部分体育教师专业化水平不足，没有丰富的体育运动知识，不能够将学生引入体育文化的氛围中，阻碍了教学改革的发展，同时影响了学生对体育课程的热情和兴趣。
二、中职体育教学改革策略
（一）加强对体育教学的重视程度
面对学校对体育课程的忽视，应该做出及时的调整，改进自身的缺點，同时要加强学校对体育项目的开发力度。学校各级领导应当转变教学观念，改变传统应试教育的教学思路，重视提高学生的身体素质，促进学生健康发展，为国家的发展培养栋梁之才。学校可以在日常的课余时间组织学生进行一些规模较大的体育运动项目，邀请一些专业的体育运动名将给学生上课，激发学生们对于体育运动的积极性和热情。同时，在校园环境建设的同时，学校应当加大经费投入力度，不断完善体育场地和体育器材，为中职体育的教学提供必要的硬件设施，最大限度的满足学生参加体育活动的需要，促进更多的学生参与到体育锻炼中来。
（二）树立“健康第一”的教学指导思想
在实际的体育教学中，教师要以实现学生全面发展为目标，重视学生终身锻炼和健康体育意识的培养。在教学过程中，体育教师可以不拘泥于学生的项目选择，但一定要贯彻“健康第一”的指导思想于教学始末，全面落实于教学内外。比如，在体育教学中，部分学生喜欢田径项目，部分学生喜欢球类运动，还有部分学会可能会喜欢其他趣味项目，对于这种情况，教师要灵活运用各种教学策略，在综合考虑学生生理特征和性格特征的基础上，进行科学安排，争取每一个学生都能在轻松愉悦的氛围中学习体育技能，参与体育锻炼，并全面树立健康体育的思想和理念，然后全面落实于日常工作生活中。
（三）不断更新教学方式
体育教学的目标是锻炼学生的身体素质，培养学生终生体育意识以及基本的体育能力，为达到教学目标，体育教师必须不断实现教学方式以及教学手段的创新。首先，在设计教学内容时，必须从教学大纲要求出发，让教学内容更具情趣性并充实有趣，比如，教师在教授篮球时，可以让学生在学会基本动作的时候开展小型的篮球比赛；其次，教师在教学中应积极运用先进的教学手段，比如，教师可以去收集一些有关NBA或者CBA的比赛，然后在课堂上让学生观看这些比赛并写自己的观后感，这有利于充分发挥学生的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。
（四）提高体育教师的综合素质
在中职体育教学中，教师地位十分重要，必须提高其综合素质从而提高教学效果。首先要努力提高师德修养，增强体育教师的人格魅力，通过言传身教，鼓励学生参与到体育运动中来；其次，体育教师要加强学习先进的教育教学理论，透彻理解并掌握新课程改革的教育思想，积极进取，根据职业教育的特色和学生的特点，努力探索体育教学改革之路，努力思考和进步，勇争体育教学改革的先行者、开拓者；最后，教师要完善知识结构，提高教学教育能力，通过扎实的专业知识，科学指导学生的体育锻炼，从而提高教学质量。
三、结束语
总而言之，在新课改的推动下，中职体育教学必须进行优化改革，以满足素质教育的发展需要。中职院校要认真分析和总结体育教学中存在的问题，采取有效策略进行教学改革，加大对体育课程的重视程度，树立“健康第一”的教学指导思想，提高教师的综合素质，不断更新教学方式，完善教学评价体系，从而实现体育教学的不断改革和完善，促进教育事业的蓬勃发展。
参考文献：
[1]莫俊强.浅谈新课程标准下中职体育教学现状及改革[J].教育教学论坛，2012，26：194-195.
[2]王力.浅谈中职体育教学现状及对策[J].鄂州大学学报，2014.
[3]刘银银，张化文.浅谈中职院校体育教学的现状[J].科技信息，2013.
[4]谭卫东.浅谈中职体育教学创新与改革[J].现代教育科学（中学教师），2015，01：79.