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对待二语习得中僵化现象的研究颇为丰富,多数文章都把它视为语言长期误用的一个固化结果,本文拟将其作为一个潜在的认知过程来挖掘,提出尽可能延缓或避免其发生的种种应对策略,为外语教学提供策略性的帮助。
认知管窥二语习得中的僵化现象及其应对策略
【摘 要】
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对待二语习得中僵化现象的研究颇为丰富,多数文章都把它视为语言长期误用的一个固化结果,本文拟将其作为一个潜在的认知过程来挖掘,提出尽可能延缓或避免其发生的种种应对策
【机 构】
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南京财经大学外语学院
【出 处】
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南京理工大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年6期
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