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【摘要】我国社会发展突飞猛进，科技也在发生着日新月异的变化。在教学改革的大背景下，信息技术与中小学教学的融合已经成为一种趋势，这不仅会使得知识获取渠道有所变化，还会让教学模式以及方法，教学资源的范围得到改善。只有跟随社会进步趋势，积极引进信息技术，进一步重视人才培养，创新相关教学理念，扩展教学资源，改良教学條件，强化教师专业素质的培养，立足信息技术，激发学生学习兴趣，发挥学校引导的先决条件，才能够提升学校的教学质量。本文深入探讨了信息技术与中小学教学相融合，提出相关措施。
【关键词】信息技术 中小学教学 融合 措施
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0144-01
前言
我国一直以来对国内中小学教育十分重视，提高中小学教学质量，已经成为现今中小学教育的迫切任务。“少年强，则国家强”。中小学生是国之根本，提升中小学生自身素养，就要提升学校对其教学质量，就要立足现在时代的特征，把握信息技术的发展，与教学相融合，给学生带来学习的改变。使得学生获取知识的面积更为广泛，学习的内容更为多元化，学习的方式更为主动化，学习的方式更为简单易懂。只有这样，才能提升学生学习的兴趣，让学生不断进步。学校，教师只有跟随时代信息发展，是信息技术与教学相融合，才能提升人才培养质量，为国家培养优秀的接班人。
一、丰富学习资源，改善学习条件
1.统筹兼顾，建设富有特色的在线学习平台
学校应建立在线学习平台，平台应设不同层次的课程以供学生学习。学校可根据学生学习能力，学习兴趣来区分学习平台层次。学生学习能力不同，但是又同坐在一个教室中学习，让很多学习进度较慢的学生学起来很吃力，若是将在线学习平台分为不同层次，再私下发到学生账号中，既可以让学生针对自己情况进行学习，又可以不伤害学生自尊心，一举两得。与此同时，中小学生正处于一个爱玩的年龄，枯燥的课堂起不到吸引他们的作用，让他们通过兴趣爱好来进行线上学习，从声，画，色方面吸引他们，在提升他们兴趣的同时，更提升了他们的学习效率，提高学习质量。
学校在建设在线学习平台的同时，基于类别分开的前提下，还应该做好课程的资源建设，做到分类制作，步步推进，这样才能做好。
2.保障应用，加强信息化教学条件建设
在线学习平台因为学习能力，学习兴趣而区分不同平台类别，所以这也就对学校的教学条件提出了信息化方面的要求。学校需要建设不同类型的录播室，多媒体网络学习公共教室，PAD教室，引进先进的动漫制作技术，在多媒体终端安装学生需要的学习程序，尽量满足学生的需求，无论在信息化硬件和软件上都要实现课程资源的系统化、智能化、标准化、便捷化。学校要加强校园有线、无线互联网的维护及信息通畅，做到互联网全覆盖，方便学生随时学习，随时查阅。与此同时，学校要保留一定数量的多媒体网络教室，在信息通畅的条件下，满足学生学习要求。
3.注重推进，解决好在线学习推进中的有关问题
学校要不断完善网络系统，建立线上线下的管理措施，制度建全，责任到人，建全网监的安全监护系统，让学生专心的学习，不会因为某些网络垃圾信息而分散注意力。
二、加强教师培训，创新教学方法
信息化时代的教学模式是多元的，微视频、微课程、网络资源平台、信息化助力的小组合作等等都在推进老师打破传统的教学模式。所以，教师要主动掌握应用信息化辅助教学手段，将信息技术送去课堂中，对教学方式有所创新，提升学生自身的学习兴趣。
1.做好新教师培训
学校要以新进教师的培训为开端，做好新进教师的信息化教育水平培训，使得新进教教师从根本上掌握网络学习理念，继而掌握在线教育，互动学习，翻转课堂等等的新兴教学方法，为学校教师群体注入新鲜的血液。教师作为信息时代学生的引导者，就要开发“信息+教学”方式的学习来促进学生学习。
2.做好在职教师培训
在职教师需要根据个人特点进行分阶段，分层次的开展培训，需要对其进行根本上教学观念的改变。对年轻，特别是有网络特长的教师进行专业培养；对年龄较大，吸收能力较弱的教师进行周期培养，配备专业助手，克服其传统观念，在通过亲自整理课件，规划教学来引导转化。此外，学校还要对所有教师进行周期性评测，增强其专业素养。
三、立足信息技术，吸引学生学习
一个好的教学体系，需要学校教师对学生的充分了解。现今的中小学生是从智能手机，电脑中爬出的一代，连幼时的讲故事都是手机亦或是机器人讲，很多学生都不离开互联网。所以，学校需要了解学生的兴趣爱好，学习需求，加强学风建设，做好学生管理。
教师需要在课堂上做好信息化融合，通过视频或者音频来引导学生学习，让学生直观的感受到知识的存在，而不是传统的念课本，导致学生失去兴趣。除此之外，课下的第二课堂也极其重要，教师可将课外知识制作为短片，让学生进行只是拓展，为今后的学习生活打下坚实的基础。
小结
信息时代的到来，让教学领悟有了突飞猛进的变化。学校只有顺应时代潮流，将信息化融入中小学教学中。创新学习课堂，激发学生兴趣，这样才能提高学生学习效率，为国家建造栋梁。
参考文献：
[1]郭舒婷.信息技术与中国传统文化相融合在中小学教育中的应用研究[J].辽宁师范大学，2015
[2]杨哲.中小学教师信息技术与教学深度融合现状调查研究[J].教学与管理：理论版，2015
【关键词】信息技术 中小学教学 融合 措施
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0144-01
前言
我国一直以来对国内中小学教育十分重视，提高中小学教学质量，已经成为现今中小学教育的迫切任务。“少年强，则国家强”。中小学生是国之根本，提升中小学生自身素养，就要提升学校对其教学质量，就要立足现在时代的特征，把握信息技术的发展，与教学相融合，给学生带来学习的改变。使得学生获取知识的面积更为广泛，学习的内容更为多元化，学习的方式更为主动化，学习的方式更为简单易懂。只有这样，才能提升学生学习的兴趣，让学生不断进步。学校，教师只有跟随时代信息发展，是信息技术与教学相融合，才能提升人才培养质量，为国家培养优秀的接班人。
一、丰富学习资源，改善学习条件
1.统筹兼顾，建设富有特色的在线学习平台
学校应建立在线学习平台，平台应设不同层次的课程以供学生学习。学校可根据学生学习能力，学习兴趣来区分学习平台层次。学生学习能力不同，但是又同坐在一个教室中学习，让很多学习进度较慢的学生学起来很吃力，若是将在线学习平台分为不同层次，再私下发到学生账号中，既可以让学生针对自己情况进行学习，又可以不伤害学生自尊心，一举两得。与此同时，中小学生正处于一个爱玩的年龄，枯燥的课堂起不到吸引他们的作用，让他们通过兴趣爱好来进行线上学习，从声，画，色方面吸引他们，在提升他们兴趣的同时，更提升了他们的学习效率，提高学习质量。
学校在建设在线学习平台的同时，基于类别分开的前提下，还应该做好课程的资源建设，做到分类制作，步步推进，这样才能做好。
2.保障应用，加强信息化教学条件建设
在线学习平台因为学习能力，学习兴趣而区分不同平台类别，所以这也就对学校的教学条件提出了信息化方面的要求。学校需要建设不同类型的录播室，多媒体网络学习公共教室，PAD教室，引进先进的动漫制作技术，在多媒体终端安装学生需要的学习程序，尽量满足学生的需求，无论在信息化硬件和软件上都要实现课程资源的系统化、智能化、标准化、便捷化。学校要加强校园有线、无线互联网的维护及信息通畅，做到互联网全覆盖，方便学生随时学习，随时查阅。与此同时，学校要保留一定数量的多媒体网络教室，在信息通畅的条件下，满足学生学习要求。
3.注重推进，解决好在线学习推进中的有关问题
学校要不断完善网络系统，建立线上线下的管理措施，制度建全，责任到人，建全网监的安全监护系统，让学生专心的学习，不会因为某些网络垃圾信息而分散注意力。
二、加强教师培训，创新教学方法
信息化时代的教学模式是多元的，微视频、微课程、网络资源平台、信息化助力的小组合作等等都在推进老师打破传统的教学模式。所以，教师要主动掌握应用信息化辅助教学手段，将信息技术送去课堂中，对教学方式有所创新，提升学生自身的学习兴趣。
1.做好新教师培训
学校要以新进教师的培训为开端，做好新进教师的信息化教育水平培训，使得新进教教师从根本上掌握网络学习理念，继而掌握在线教育，互动学习，翻转课堂等等的新兴教学方法，为学校教师群体注入新鲜的血液。教师作为信息时代学生的引导者，就要开发“信息+教学”方式的学习来促进学生学习。
2.做好在职教师培训
在职教师需要根据个人特点进行分阶段，分层次的开展培训，需要对其进行根本上教学观念的改变。对年轻，特别是有网络特长的教师进行专业培养；对年龄较大，吸收能力较弱的教师进行周期培养，配备专业助手，克服其传统观念，在通过亲自整理课件，规划教学来引导转化。此外，学校还要对所有教师进行周期性评测，增强其专业素养。
三、立足信息技术，吸引学生学习
一个好的教学体系，需要学校教师对学生的充分了解。现今的中小学生是从智能手机，电脑中爬出的一代，连幼时的讲故事都是手机亦或是机器人讲，很多学生都不离开互联网。所以，学校需要了解学生的兴趣爱好，学习需求，加强学风建设，做好学生管理。
教师需要在课堂上做好信息化融合，通过视频或者音频来引导学生学习，让学生直观的感受到知识的存在，而不是传统的念课本，导致学生失去兴趣。除此之外，课下的第二课堂也极其重要，教师可将课外知识制作为短片，让学生进行只是拓展，为今后的学习生活打下坚实的基础。
小结
信息时代的到来，让教学领悟有了突飞猛进的变化。学校只有顺应时代潮流，将信息化融入中小学教学中。创新学习课堂，激发学生兴趣，这样才能提高学生学习效率，为国家建造栋梁。
参考文献：
[1]郭舒婷.信息技术与中国传统文化相融合在中小学教育中的应用研究[J].辽宁师范大学，2015
[2]杨哲.中小学教师信息技术与教学深度融合现状调查研究[J].教学与管理：理论版，2015