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目的
探讨聚焦解决模式对青年冠心病患者自我效能的影响，为聚焦解决模式的应用提供可参考依据。
方法2009年1月—2014年6月纳入116例诊断为冠心病的青年患者作为研究对象，采用随机数字表法将患者分为观察组和对照组，每组各58例。对照组在常规治疗基础上行传统健康教育，观察组给予聚焦解决护理模式。采用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、自我效能感量表(GSES)对患者进行评估，并比较相关知识的知晓情况。
结果干预后观察组患者冠心病的危害、治疗目的和目标、冠心病基本知识、基本药物使用方法、饮食控制及运动控制相关知识知晓率均高于对照组，差异有统计学意义(χ2值分别为4.245，4.130，4.209，4.245，4.130，4.209；P<0.05)。干预后观察组患者HAMA、HAMD、症状管理、共性管理及自我效能总分分别为(6.64±2.65)，(7.34±2.56)，(7.84±1.56)，(8.65±1.46)，(16.65±1.64)分，均优于对照组，差异有统计学意义(t值分别为5.312，2.533，2.115，6.428，3.111；P<0.01)。症状管理、共性管理及自我效能总分均与相关知识知晓率呈正相关(P<0.05)。
结论聚焦解决模式可以增加青年患者对冠心病知识的学习能力，且提高患者的自我效能，改善其焦虑、抑郁等负性情绪，可以推动冠心病健康教育更规范和专业。