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摘要：阅读是人们获得信息的关键途径，快乐阅读可以让同学们在愉快之中加强自身的文学素质。“大量认字，提前读写”是新课程改革提出的语文授课理念。认字只是语文授课的着手点，认字的目的就是让同学们更早进入主动阅读的阶段。怎样对同学们的有效性快乐阅读施行引导变为教师们迫在眉睫的一个问题。
关键词：快乐阅读;低年级学生;课外阅读
人类精神财富的载体就是书籍，阅读可以加强知识，丰富阅历。在小学语文授课中，加强同学们的阅读乐趣，对同学们今后的拓展有着关键的意义。快乐阅读是让同学们在学习和生活还有游戏中取得阅读体验，让每一名学生在玩的途中收获知识，进而加强同学们的学习能力。在小学授课的途中，阅读应该以学生为核心，以兴趣为前提，通过多种阅读活动，让同学们在学习中得以成长。
一、采用“三多”体系，唤起学生阅读乐趣
為了使同学们对阅读保持浓烈的乐趣，教师可以坚持“三多政策”，就是“多表扬、多鼓励、多赞美。”教师采用拇指激励的方法，常常给阅读能力好的同学竖起大拇指，就会得到比较好的效果。当教师赞美了成绩好的学生，其表现就会更好;赞美了中等生;其兴趣也会越来越高;鼓励了学困生，学困生也可以做到拿起课外读物认真读书了。经过一段时间的授课实践，就可以得出，只要教师用心教导与指引，低段的阅读是可以实行的，效果也非常好。教师可以每个月评选出读书小明星。此外，经过阅读，也推动了同学们绘画和写话的能力。目前，大部分的学生都喜欢读故事，画一画故事中的人物，还可以给自己画的作品搭配一段文字。阅读增长知识，阅读加强能力，阅读拓宽视野。相信只要教师们矢志不渝地指导阅读，锲而不舍地培育同学们的阅读水平，就一定可以让低年级的同学们在阅读中体会到无穷无尽的乐趣，让这些懵懂的低年级学生在学习语文的初期就感受到语文阅读所带来的快乐，进而真切地感受到书香。
二、从绘本着手，走进童话的璀璨世界
低年级同学们的认知处在发育的时期，需要绘图来帮助其把书中的内容树立在大脑里。图画书的主题各种各样，有些有着风趣幽默的绘画风格，同时又可以让同学们在欢笑声中学到一些科学知识或生活小常识。比如，在《是谁嗯嗯在我头上》这本书里，经过小鼹鼠持续的质问，就告诉了耗子们山羊、猪、牛、狗、鸡等多种动物不同形状的粪便。如《可爱的鼠小弟》《猜猜看我有多爱你》，这两本图画书用低年级小学生脍炙人口的文学形象告诉了同学们必须要养成优良的生活习惯，不然就会造成严重后果。除了以上的图画书以外，从一年级开始，教师可以为同学们推荐《美好的一天》《绅士的雨伞》《在森林里》《小房子》《米菲系列》等国外优秀的图画书。在指引同学们阅读图画书的时候，教师可以采取“先扶后放”方式，先使用投影仪向同学们呈现书中的图片，变为学生朗读书上的文字内容，并为同学们解决一些单独阅读中容易碰到的问题;再针对书中的关键内容，提出几个问题实施协同探究，最终把绘本放在班级的图书架上给同学们借阅。每名同学对这些图画书都会手不释卷，图画书就会成为学生最喜爱的一种书籍。
三、提升阅读的趣味性
在低年级语文授课的途中，同学们每天完成的语文也都大多是字和词还有句的训练，这会限制同学们的思维。所以，教师应该在阅读设计上多下功夫，一个有效的方法就是，提高阅读的趣味性。如，在部编版小学语文四年级下册八单元《海的女儿》这一课，教师在教学时，可以以童话的方式讲给同学们听，进而加强同学们的学习乐趣。在语文授课的途中，可以加强教师与学生互动沟通，由浅到深地分析，让同学们了解文中含义。同时，注意适当地增大同学们的知识面，让同学们轻松愉悦地完成教材的学习。作业中，除了字和词还有句的训练之外，还可以只应对课外还有段落的朗读或者背诵，或者推荐一些有关的书籍让学生阅读，进而让同学们更有效地参加到语文的学习中，在拓宽阅读和趣味阅读中加强同学们的阅读水平。
四、从童话诗着手，了解儿童诗特有的意境
诗是心灵的园丁，而儿童诗可以打开学生的语文大门。在小学低年级的语文教材中，以诗歌为主题的课文比较少，怎样加强同学们对儿童诗的阅读和欣赏乐趣呢？教师可以先带领同学们一同欣赏“童话诗”。如第一次教师可以为同学们朗读著名儿童作家冰心写的《清晨》：“晓光破了，海关上光明了。我的心思，小鸟般乘风高举。飞变了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我，我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿门。”虽然说只有短短的几句话，但是同学们马上就被小鸟和大海的形象和动作所吸引，读完以后就会举手发言。在品尝到指引同学们阅读童话故事的甜头后，教师还可以为同学们推荐《感恩的心》《听听冬的声音》《假如我是一棵松》等多本诗集给同学们阅读。在童话诗的带领下，同学们也开始自主阅读别的类型的儿童诗，像叙事诗还有散文诗等等。教师可以把每天早自习的前几分钟设置为班级上诗歌朗诵的时间，教师为同学们轻声地朗诵，推荐学生上台示范朗诵。同学们一定会珍惜这一段快乐的时间，朗诵诗歌的时候感情充足，情绪激昂，课文朗诵的乐趣和能力也会随之高涨，可以达到一举两得的效果。
五、结语
综上所述，在小学语文授课中，让低年级同学实施快乐阅读异常关键。其可以有效地加强同学们的阅读量，拓宽同学们的知识面，加强同学们的阅读能力，为同学们每一学科的学习还有今后的拓展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孔立新.小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合的思考[J].基础教育论坛，2019（31）.
[2]杨小芳. 着眼儿童视野
关键词：快乐阅读;低年级学生;课外阅读
人类精神财富的载体就是书籍，阅读可以加强知识，丰富阅历。在小学语文授课中，加强同学们的阅读乐趣，对同学们今后的拓展有着关键的意义。快乐阅读是让同学们在学习和生活还有游戏中取得阅读体验，让每一名学生在玩的途中收获知识，进而加强同学们的学习能力。在小学授课的途中，阅读应该以学生为核心，以兴趣为前提，通过多种阅读活动，让同学们在学习中得以成长。
一、采用“三多”体系，唤起学生阅读乐趣
為了使同学们对阅读保持浓烈的乐趣，教师可以坚持“三多政策”，就是“多表扬、多鼓励、多赞美。”教师采用拇指激励的方法，常常给阅读能力好的同学竖起大拇指，就会得到比较好的效果。当教师赞美了成绩好的学生，其表现就会更好;赞美了中等生;其兴趣也会越来越高;鼓励了学困生，学困生也可以做到拿起课外读物认真读书了。经过一段时间的授课实践，就可以得出，只要教师用心教导与指引，低段的阅读是可以实行的，效果也非常好。教师可以每个月评选出读书小明星。此外，经过阅读，也推动了同学们绘画和写话的能力。目前，大部分的学生都喜欢读故事，画一画故事中的人物，还可以给自己画的作品搭配一段文字。阅读增长知识，阅读加强能力，阅读拓宽视野。相信只要教师们矢志不渝地指导阅读，锲而不舍地培育同学们的阅读水平，就一定可以让低年级的同学们在阅读中体会到无穷无尽的乐趣，让这些懵懂的低年级学生在学习语文的初期就感受到语文阅读所带来的快乐，进而真切地感受到书香。
二、从绘本着手，走进童话的璀璨世界
低年级同学们的认知处在发育的时期，需要绘图来帮助其把书中的内容树立在大脑里。图画书的主题各种各样，有些有着风趣幽默的绘画风格，同时又可以让同学们在欢笑声中学到一些科学知识或生活小常识。比如，在《是谁嗯嗯在我头上》这本书里，经过小鼹鼠持续的质问，就告诉了耗子们山羊、猪、牛、狗、鸡等多种动物不同形状的粪便。如《可爱的鼠小弟》《猜猜看我有多爱你》，这两本图画书用低年级小学生脍炙人口的文学形象告诉了同学们必须要养成优良的生活习惯，不然就会造成严重后果。除了以上的图画书以外，从一年级开始，教师可以为同学们推荐《美好的一天》《绅士的雨伞》《在森林里》《小房子》《米菲系列》等国外优秀的图画书。在指引同学们阅读图画书的时候，教师可以采取“先扶后放”方式，先使用投影仪向同学们呈现书中的图片，变为学生朗读书上的文字内容，并为同学们解决一些单独阅读中容易碰到的问题;再针对书中的关键内容，提出几个问题实施协同探究，最终把绘本放在班级的图书架上给同学们借阅。每名同学对这些图画书都会手不释卷，图画书就会成为学生最喜爱的一种书籍。
三、提升阅读的趣味性
在低年级语文授课的途中，同学们每天完成的语文也都大多是字和词还有句的训练，这会限制同学们的思维。所以，教师应该在阅读设计上多下功夫，一个有效的方法就是，提高阅读的趣味性。如，在部编版小学语文四年级下册八单元《海的女儿》这一课，教师在教学时，可以以童话的方式讲给同学们听，进而加强同学们的学习乐趣。在语文授课的途中，可以加强教师与学生互动沟通，由浅到深地分析，让同学们了解文中含义。同时，注意适当地增大同学们的知识面，让同学们轻松愉悦地完成教材的学习。作业中，除了字和词还有句的训练之外，还可以只应对课外还有段落的朗读或者背诵，或者推荐一些有关的书籍让学生阅读，进而让同学们更有效地参加到语文的学习中，在拓宽阅读和趣味阅读中加强同学们的阅读水平。
四、从童话诗着手，了解儿童诗特有的意境
诗是心灵的园丁，而儿童诗可以打开学生的语文大门。在小学低年级的语文教材中，以诗歌为主题的课文比较少，怎样加强同学们对儿童诗的阅读和欣赏乐趣呢？教师可以先带领同学们一同欣赏“童话诗”。如第一次教师可以为同学们朗读著名儿童作家冰心写的《清晨》：“晓光破了，海关上光明了。我的心思，小鸟般乘风高举。飞变了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。上帝啊！你的爱随处接着我，你的手引导我，你的右手也必扶持我，我的心思，小鸟般乘风高举，乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿门。”虽然说只有短短的几句话，但是同学们马上就被小鸟和大海的形象和动作所吸引，读完以后就会举手发言。在品尝到指引同学们阅读童话故事的甜头后，教师还可以为同学们推荐《感恩的心》《听听冬的声音》《假如我是一棵松》等多本诗集给同学们阅读。在童话诗的带领下，同学们也开始自主阅读别的类型的儿童诗，像叙事诗还有散文诗等等。教师可以把每天早自习的前几分钟设置为班级上诗歌朗诵的时间，教师为同学们轻声地朗诵，推荐学生上台示范朗诵。同学们一定会珍惜这一段快乐的时间，朗诵诗歌的时候感情充足，情绪激昂，课文朗诵的乐趣和能力也会随之高涨，可以达到一举两得的效果。
五、结语
综上所述，在小学语文授课中，让低年级同学实施快乐阅读异常关键。其可以有效地加强同学们的阅读量，拓宽同学们的知识面，加强同学们的阅读能力，为同学们每一学科的学习还有今后的拓展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]孔立新.小学语文低年级课内阅读与课外阅读有效结合的思考[J].基础教育论坛，2019（31）.
[2]杨小芳. 着眼儿童视野