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校本教研的倡导表达了一种走向教育生活世界的立场,学校作为教育发生的第一现场受到了前所未有的关注,教师也被“授权”成为研究的主体,具有了说话的权力,并有可能形成带有教师自身生活烙印的“个人化教育理论”。校本教研的倡导有可能导致教育生活世界与科学世界的逐步融合。
校本教研:一种走向教育“生活世界”的立场
【摘 要】
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校本教研的倡导表达了一种走向教育生活世界的立场,学校作为教育发生的第一现场受到了前所未有的关注,教师也被“授权”成为研究的主体,具有了说话的权力,并有可能形成带有教
【机 构】
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江苏省教研室课程教材研究室;
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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2004年06期
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