【摘 要】
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在社会的大环境背景下，小学教育要适应社会的发展，培养出适应社会的储备人才。这就需要教育更好的适应社会的需要，尤其是语文这一指导性较强的学科，把合作学习融入其中，对学生人生
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在社会的大环境背景下，小学教育要适应社会的发展，培养出适应社会的储备人才。这就需要教育更好的适应社会的需要，尤其是语文这一指导性较强的学科，把合作学习融入其中，对学生人生观、价值观、世界观的培养无疑具有重要的作用。随着新课程的逐步实施，小组合作学习成为大家普遍采用的学习方式，但对于小学生，他们合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，因此许多小组合作学习的活动中，出现了走样子或优秀生独霸课堂、学困生漠视小组合作的极端两级分化现象，经过我长期的观察、分析和实践研究，对高年级的学困生如何参与合作学习，做以下几方面的分析。
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