学生缺乏学习动力是长期困扰高中教学的一大难题。因此，解决这一问题有助于促进学生的全面发展，有效提高教育教学质量，就如何激发学生的学习动力谈谈自己的做法。
　　1、摆正关系，从“情”字入手，构建和谐的师生关系。
　　应用热情、诚恳和信任的思想感情去感染学生，对他们微小的进步加以鼓励、肯定，激发他们的上进心，培养他们的自信心。只有“爱”字当头，以诚心对待学生，用体贴和慈爱的态度对待学生，彼此尊重，相互沟通，动之以情，晓之以理，这样学生与教师之间的鸿沟才可以填平，学生戒备性的心理障碍才能得到矫正和清除。学生赵某，父亲病故，母亲癌症晚期，自感前途渺茫，学习动力不足，我与此生谈话，适时进行挫折教育，逆境成才的道理，和该生一起探望其母亲的病情，该生近期转变非常大，主动学习的积极性大有提高。
　　2、及时召开主题班会，指明奋斗方向。
　　例如守时守信班会，感恩班会，同学之间的正常交往班会，我为班级做贡献班会，我的未来，我的理想等主题班会。
　　3、加强习惯养成教育，培养学生一生受益的好习惯。
　　一个良好的学习习惯，能影响一个人的个性品质，教育学生从生活到学习改正不良习惯，坚持积极向上，勤学好问，积极思考，把自己从一个高点推向另一个高度勇气，列举现实中的例子，把班内学习积极，成绩突出的学生与自己作比较，从中发现别人长处，改正自己缺点。
　　4、树立远大理想，志气来源于远大理想。
　　经常进行成功成才教育。让学生明确“我为什么要来学”， 每个学生虽然有不同的成长过程、不同的家庭背景，但是来上学的目的却都是为了学习科学文化知识，丰富自己的人生，能进入更高的学府深造而打下坚实的基础。成功是树立学生学习信心的“阳光、空气和水”。
　　5、善于运用座右铭，给学习不间断添加动力。
　　我从网上搜集了很多具有激励行的座右铭，制作成了精美的幻灯片，经常与学生一起品味其中的内涵，把先进的理论嫁接到学生的思想中去，在班内建议全体学生写下最激励自己的一句话，放在醒目的位置，只要看到就能迅速进入学习状态中。
　　6、设计好自己的“40岁的名片”
　　通过这一活动让学生认清当前的形式，联系社会实际，类比父辈的奋斗历程，设计自己的未来。
　　7、分组合作，引入小组竞争的管理模式。
　　以小组竞争促集体创优是级部教学研究成果，在实际操作中，把学生划分成6个学习小组，个人实行量化管理，个人积分影响小组成绩，把日常管理、学习、纪律等都纳入到小组竞争中。
　　8、利用科学的评价方式使班级全面发展
　　在管理上制定科学的班级管理条例，广泛发扬民主，人人参与。班级成立之初召开主题班会，人人表态发言，班级即是大家的“家”，如何为班级做贡献，树立“班兴我荣，班衰我耻”的班级管理理念。
　　9、从后进生入手，强化与家长联系，力促学生上进。
　　后进生是班级工作的关键，一个班级的先进与落后，很大程度是看班内后进生的管理，班风学风、班级氛围都与之相关。经常联系家长，让家长知道学生的表现，让学生了解家长的期望，通過家庭和学校的合作提高其学习的内动力，老师和家长要贯彻多表扬、多赞许、少指责的原则，让后进学生从内心体会到进步的快乐和成功的喜悦，进而充满希望和信心，扬起学习的风帆。
　　10、指导正确的学习方法
　　提高学生的学习能力比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受益匪浅。因此，掌握正确的学习技能和方法与学习成绩的提高有着密切联系，是学生由“厌学”变成“爱学”的关键所在。所以在班内经常组织学法交流，介绍以前的名生学习方法供学生借鉴。
　　11、培养学生良好的意志品质
　　当学生因基础差在学习上产生自卑感和恐惧感时，要对他们循循善诱，多角度、多侧面地帮助学生提高认识，引导他们正视挫折和成功，培养他们积极的意志品质。学生一旦有了信心，就会自觉、主动地学习，这样他们成绩自然就会提高，从而形成良性循环。
　　12、开创良好的学习环境
　　教师不要无故体罚或讽刺挖苦学生，不翻老账、旧账。班级要把校园文化建设、文明班级建设、校园环境建设结合起来。校风、班风、学风要正、要浓，使学生在班级内处处受到良好的传统文化、精神文明的教育熏陶，起到潜移默化的作用。