小学语文教学的实践经验告诉我们：对于小学生学习语文来说，其重点是识字和说话，其关键是培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，为学生继续学习打下坚实的基础。刚刚入学的小学生，对什么学科都新鲜，都好奇，但又都不懂，都生疏，他们学习什么全是凭兴趣，感兴趣，有兴趣就学习，无兴趣，就不会去管它，结果怎样是不去考虑的。所以，教师的教学应把激发学生学习兴趣放在首要位置上，只有这样，学生的继续学习才有后劲，才能持久，才会不断发展。
　　那么，小学语文教学中如何激发、培养学生的学习兴趣呢？结合小学语文教学实践，我认为应从以下几个方面去认识激发兴趣的意义和实施激发兴趣操作：
　　
　　一、明确认识激发兴趣在小学语文教学中的重要意义
　　
　　1、激发兴趣是小学生学习知识的需要
　　小学生的心理和生理特点决定了他们的学习绝不会是理性的、自觉的、有目的行为，而完全是一种单纯的凭兴趣进行的快乐行为。对小学生进行学习目的和学习态度的教育，那只能是一种做作，不会有多少效果，甚至是一种无用的教育行为，因为小学生还不懂这些抽象的道理。所以，小学语文教学必须遵循儿童的生理和心理发展规律，选准符合儿童学习发展规律的兴趣培养作为教育的切入点，将激发和培养学生的学习兴趣作为教育教学的重点，把培养学习兴趣贯彻于教育教学活动的始终。
　　2、激发兴趣是小学生终身发展的需要
　　不仅仅是儿童的学习是凭兴趣的，中学生，甚至大学生和成年人的学习都是凭兴趣的。任何学习行为都是要有动力作保证的。兴趣是动力的源泉，没有兴趣，动力源泉就成为无源之水，无本之木。其学习行为因无动力保证就会渐衰甚至绝灭。人的一生不断发展，来源于不断地学习进取，不断地学习进取靠学习动力作保证，靠兴趣作源泉。兴趣的培养靠持续不断地浇培。兴趣是参天大树。大树参天始于幼苗。儿童是幼苗，成功的人才是大树，从儿童开始培养学习兴趣，其后持续不断地进行浇培，幼苗会逐渐长成参天大树。所以，小学语文教学要把激发学习兴趣放在首要位置。
　　
　　二、精心选取培养小学生学习语文兴趣的方法
　　
　　1、说故事
　　儿童的爱好是最喜欢听故事。小学语文教材中有丰富的童话故事，优美的寓言故事，生动的人物故事和美丽的诗歌景境故事。小学语文教师应是讲故事的能手行家，教学时应绘声绘色地将课文故事讲给学生听，将课文中生动形象的信息用优美的语言传递给学生，使学生听得动容，听得入神，听得动情。情生趣，趣生则兴来，兴趣上来，学习动力则会勃生。
　　2、读佳作
　　小学生喜欢模仿，善于模仿。听得多了，总想自己也能绘声绘色地给别人讲故事。故事从哪来，读佳作。熟读一些优美文章，既可从读中领悟语文知识，又可逐渐丰富积累，更可获取很多讲故事的材料。多读熟读优秀的佳作，小学生会受到美文佳作的影响，日积月累，即可渐成定型，产生感悟，感悟日增，可促其一定程度的领会。学习活动的规律正是逐渐积累，积少成多，由量变到质变的过程。
　　3、造美句
　　听得多了，读得多了，就会产生自己也能写出优美语句的强烈愿望，这正是儿童的心理特征，完全符合学习的一般规律。在听、读的基础上，引导和鼓励学生运用一些可操作的词语进行创造性的造句，将听与读中感悟的知识进行自主实践，亲身造出优美的句子，亲身品味自己造出的优美句子，亲身品尝成功的喜悦。这样，学生学习的兴趣就会大大提高。
　　4、背诵比赛
　　小学生记忆力很强，一篇短小的优秀文章或诗歌不需要读很多遍就能够背下来，而且能永久不忘。学生背诵下来的课文就会储存进自己知识的记忆库，背诵越多，储存越多，影响越深，发展越快。背诵比赛，容易获得成功，享受成功的愉悦的机会就会越多，对学习兴趣的激励就越大。
　　5、演形象
　　语文的形象性很强。课文中用文字描绘出的人物或景物的形象，是具有很强的可演性。儿童们最喜欢看动画片，因为动画人物表演的形象生动感人。借助适当的态势语言，将用文字描绘的人物形象生动逼真地演出来，将抽象的文字转化成具体的形象感受，学生的学习兴趣就会大增，其感悟就会更加深刻。例如将课文改编成小巧的话剧，让学生分角色表演；将诗歌改编成小舞蹈，教学生边唱边跳等，学生很喜欢，乐于参与，兴趣很高，教学效果良好。
　　（作者单位：416700湖南省永顺县石堤镇羊峰九年一贯制学校）