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2018年，湖南省湘潭县易俗河镇烟塘中心小学教师文琳通过了中国青少年科技辅导员协会青少年科技辅导员专业水平高级认证，是湖南省通过该认证的4位教师中唯一的女教师。
文琳给人的第一感觉是温柔贤淑，但在科技创新领域，她却是个十足的“女汉子”：全身心投入科技教育事业，不懂就学，敢想敢做，带着学生做小发明、玩机器人、进行各类科技创新实践活动……虽然辛苦，她却乐在其中，还取得了不错的成绩。
与很多科技老师不同的是，文琳并不是因为最初爱上科技创新而去从事科技创新教育工作，用她自己的话说，就是“赶鸭子上架，被‘逼’的”。
1999年，文琳从湖南省第一师范学院毕业，之后在湘潭县射埠、乌石两镇的农村学校任教，2006年被调到烟塘中心小学从事数学教学工作，并担任数学教研组组长。2008年初，她休完产假返校时，被告知要去教科学课。“我心里当然委屈，当时科学课不仅不被重视，对于我来说还是一个陌生的学科。”尽管不情愿，但她还是抱着试一试的态度硬着头皮上科学课。
科学课怎么上？文琳完全没有头绪，只好向另一个科技老师“取经”，“取经”的途径主要是听课，一节不行就听两节，听完后便将课堂教学内容搬到自己的课堂上。
这样持续半个学期后，学生们对文琳的讲课越来越感兴趣，他们在课堂上时而欢呼雀跃，这让文琳找到了教学成就感、满足感。
“要上好科学课就得让学生猜想、设疑、大胆思考、动手实验，最后得出结论，这个过程全部要靠老师引导，而不是讲授。结论需要学生通过探索得出来。我是边学边教，现学现教。”一个学期后，文琳对科学课教学有了自己的体会，而且深深地爱上了这门学科。
在课前，文琳会花不少功夫进行准备，时常为了合适的实验材料穿梭在日杂店、废品店、修理店、实验室，获得材料后再动手加工。她说：“学校仪器室里有一个柜子，里面的每一件实验器材都是我亲手制作的。”
对于文琳的课，学生们给出了这样的评价：“文老师的课生动有趣，我们很喜欢！”
2012年，文琳担任烟塘中心小学科技特色项目负责人及科学教研组长，在她的主导下，科技制作小组应运而生。她鼓励学生创新，注重引导学生从生活的细节入手，開拓思维。在她看来，“一个作品要经过反复琢磨、修改，才能真正成就学生”。
2015年，文琳指导的学生作品“快乐老人（病人）陪伴装置（小黑仔）”虽然只获得了湖南省青少年科技创新大赛二等奖，但因为这个作品很有热点，评委经过慎重考虑，最后报送参加全国青少年科技创新大赛。在作品点评会上，中南大学教授肖云龙的话让文琳受益匪浅：“指导老师并不仅仅要帮助学生记录好点子，更要深层次地挖掘创意，帮助他们完善作品。”
有了专家的点拨与鼓励，文琳在科技创新领域大放异彩：指导的学生作品“快乐老人（病人）陪伴装置（小黑仔）”获第30届全国青少年科技创新大赛一等奖，“太阳能龙门架防撞报警装置”获第12届宋庆龄少年儿童发明奖金奖、第37届湖南省青少年科技创新大赛一等奖，“半自动升降蒸笼”获第39届湖南省青少年科技创新大赛一等奖……
烟塘中心小学地处城乡接合部，地理位置独特，文琳决定依托校园周边资源开展科学调查体验活动。在她的带领下，全校学生积极参与各项科学调查体验活动：一年级学生走进消防队，了解防火的重要性;二年级学生到街头了解交警的日常工作;三年级学生参观苗圃，观察植物的生长情况;四年级学生参观金霞山，了解金霞山生态圈;五年级学生参观啤酒厂，了解啤酒生产工艺;六年级学生走老街、看老街，了解镇史文化。
由于科学调查体验活动开展出色，烟塘中心小学在2015年、2017年均被中央文明办、教育部等联合授予“全国青少年科学调查体验活动优秀示范学校”称号。
因为不是科班出身，文琳深感自身知识的不足，便抓住一切机会学习。只要跟科技名师见面，文琳就会“缠”着他们聊天，学习他们的新理念，并将有价值的信息运用到课堂上启发学生，开拓学生思维。
在各类与科技创新有关的培训活动中，也总能看到她的身影。“我曾参加WRO中国区选拔赛裁判员培训、2016年全国青少年科学调查体验活动骨干教师培训、湖南省教师信息技术应用能力提升培训、2017年全国青少年科学工作室科技辅导员培训等。”她说，“培训是学校送给我最好的成长礼物。”
当了多年培训课堂上的学生后，文琳已成为培训课的老师，她毫无保留地将自己的经验分享给其他有需要的人。如今，她已连续3年担任湖南省青少年科学调查体验活动骨干教师培训班讲座专家，以高质量的讲座获得全省科技骨干教师们的赞誉，被评为“湖南省青少年科学调查体验活动优秀培训教师”。
“做一个好的科技老师，首先要热爱，其次要有奉献精神。很多时候，我们所做的事情不可能一开始就成功。只有不断丰富自己的知识才能满足学生的需求，才能够真正地让学生在科技创新活动中成长。”文琳对自己深爱的科技创新教育事业有着独特的见解。
要做就要全力以赴地做好。文琳的人生字典里没有“畏惧”二字，她坚持用勇往直前的干劲努力浇灌出最美的科教之花。
文琳给人的第一感觉是温柔贤淑，但在科技创新领域，她却是个十足的“女汉子”：全身心投入科技教育事业，不懂就学，敢想敢做，带着学生做小发明、玩机器人、进行各类科技创新实践活动……虽然辛苦，她却乐在其中，还取得了不错的成绩。
与很多科技老师不同的是，文琳并不是因为最初爱上科技创新而去从事科技创新教育工作，用她自己的话说，就是“赶鸭子上架，被‘逼’的”。
1999年，文琳从湖南省第一师范学院毕业，之后在湘潭县射埠、乌石两镇的农村学校任教，2006年被调到烟塘中心小学从事数学教学工作，并担任数学教研组组长。2008年初，她休完产假返校时，被告知要去教科学课。“我心里当然委屈，当时科学课不仅不被重视，对于我来说还是一个陌生的学科。”尽管不情愿，但她还是抱着试一试的态度硬着头皮上科学课。
科学课怎么上？文琳完全没有头绪，只好向另一个科技老师“取经”，“取经”的途径主要是听课，一节不行就听两节，听完后便将课堂教学内容搬到自己的课堂上。
这样持续半个学期后，学生们对文琳的讲课越来越感兴趣，他们在课堂上时而欢呼雀跃，这让文琳找到了教学成就感、满足感。
“要上好科学课就得让学生猜想、设疑、大胆思考、动手实验，最后得出结论，这个过程全部要靠老师引导，而不是讲授。结论需要学生通过探索得出来。我是边学边教，现学现教。”一个学期后，文琳对科学课教学有了自己的体会，而且深深地爱上了这门学科。
在课前，文琳会花不少功夫进行准备，时常为了合适的实验材料穿梭在日杂店、废品店、修理店、实验室，获得材料后再动手加工。她说：“学校仪器室里有一个柜子，里面的每一件实验器材都是我亲手制作的。”
对于文琳的课，学生们给出了这样的评价：“文老师的课生动有趣，我们很喜欢！”
2012年，文琳担任烟塘中心小学科技特色项目负责人及科学教研组长，在她的主导下，科技制作小组应运而生。她鼓励学生创新，注重引导学生从生活的细节入手，開拓思维。在她看来，“一个作品要经过反复琢磨、修改，才能真正成就学生”。
2015年，文琳指导的学生作品“快乐老人（病人）陪伴装置（小黑仔）”虽然只获得了湖南省青少年科技创新大赛二等奖，但因为这个作品很有热点，评委经过慎重考虑，最后报送参加全国青少年科技创新大赛。在作品点评会上，中南大学教授肖云龙的话让文琳受益匪浅：“指导老师并不仅仅要帮助学生记录好点子，更要深层次地挖掘创意，帮助他们完善作品。”
有了专家的点拨与鼓励，文琳在科技创新领域大放异彩：指导的学生作品“快乐老人（病人）陪伴装置（小黑仔）”获第30届全国青少年科技创新大赛一等奖，“太阳能龙门架防撞报警装置”获第12届宋庆龄少年儿童发明奖金奖、第37届湖南省青少年科技创新大赛一等奖，“半自动升降蒸笼”获第39届湖南省青少年科技创新大赛一等奖……
烟塘中心小学地处城乡接合部，地理位置独特，文琳决定依托校园周边资源开展科学调查体验活动。在她的带领下，全校学生积极参与各项科学调查体验活动：一年级学生走进消防队，了解防火的重要性;二年级学生到街头了解交警的日常工作;三年级学生参观苗圃，观察植物的生长情况;四年级学生参观金霞山，了解金霞山生态圈;五年级学生参观啤酒厂，了解啤酒生产工艺;六年级学生走老街、看老街，了解镇史文化。
由于科学调查体验活动开展出色，烟塘中心小学在2015年、2017年均被中央文明办、教育部等联合授予“全国青少年科学调查体验活动优秀示范学校”称号。
因为不是科班出身，文琳深感自身知识的不足，便抓住一切机会学习。只要跟科技名师见面，文琳就会“缠”着他们聊天，学习他们的新理念，并将有价值的信息运用到课堂上启发学生，开拓学生思维。
在各类与科技创新有关的培训活动中，也总能看到她的身影。“我曾参加WRO中国区选拔赛裁判员培训、2016年全国青少年科学调查体验活动骨干教师培训、湖南省教师信息技术应用能力提升培训、2017年全国青少年科学工作室科技辅导员培训等。”她说，“培训是学校送给我最好的成长礼物。”
当了多年培训课堂上的学生后，文琳已成为培训课的老师，她毫无保留地将自己的经验分享给其他有需要的人。如今，她已连续3年担任湖南省青少年科学调查体验活动骨干教师培训班讲座专家，以高质量的讲座获得全省科技骨干教师们的赞誉，被评为“湖南省青少年科学调查体验活动优秀培训教师”。
“做一个好的科技老师，首先要热爱，其次要有奉献精神。很多时候，我们所做的事情不可能一开始就成功。只有不断丰富自己的知识才能满足学生的需求，才能够真正地让学生在科技创新活动中成长。”文琳对自己深爱的科技创新教育事业有着独特的见解。
要做就要全力以赴地做好。文琳的人生字典里没有“畏惧”二字，她坚持用勇往直前的干劲努力浇灌出最美的科教之花。