关键词：认同感;心理健康教育;策略
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0038-01
随着核心素养教育理念在我国教育体系中的不断渗透，教育工作者不仅需要关注广大学生的知识能力的成长，同时还需要关注学生心理健康发展。正是在这一背景下，心理健康教育得到很大程度上的普及。初中生正处于高速发展期，其人格的可塑性较强，所以不适时宜地对初中生展开心理健康教育是非常有必要的。
但是从客观的实践情况来看，在当前的初中心理健康教育中，学生的认同感培养还存在着不足。本文主要从认同感的内涵和价值分析入手，针对当前教学的不足，提出相应的优化策略。
1.认同感的内涵和教育价值
认同感是初中心理教育中的一种重要内容，但在教学实践中，许多教师却不善于培养学生的认同感。所以充分理解认同感的内涵和教育价值是非常有必要的。
（1）认同感的内涵
认同感，概括来说是指人对自我及周围环境有用或有价值的判断和评估。認同感是一种双向的过程，也就是：一方面作为社会性动物的人类，每一个个体在成长发展过程之中，都需要或者都渴望得到来自于外界的认同;另一方面，人类要想不断优化自己的生存环境，也需要不断对自身的外部环境和他人报以认同。
（2）认同感在初中阶段的教学价值
初中生正处于快速成熟期，他们所面对的生活环境也在变得逐渐复杂，正是在这种背景下，积极对初中生展开认同感教育是非常有必要的，这主要体现在以下几个方面。
首先，借助于认同感教育，能够让初中生获得更为强烈的自信。初中生在快速成长期，在这一过程之中，难免会遭遇到各类挫折。面对挫折，多数初中生容易陷入对自我的迷失。但是借助于认同感教育，能够让初中生更好地认识失败、认识自我，从而强化自己的信心。
其次，对初中生展开认同感教育，也能够营造更为和谐的班级环境。从上文可知，认同感教育不仅包括对自我的认同，同时也包括人对环境的认同。在初中阶段积极推动认同感教育，能够让学生更为理性、客观地审视自己的生活环境，尤其是能够更进一步地审视自己的班级环境，这对于优化学生的成长空间无疑是非常有利的。
最后，积极在初中生群体中开展认同感教育，也能够培养学生尊重他人的习惯。认同感教育能够让广大初中生认识到被认同的积极意义，而这种意识一旦产生之后，学生很容易就会推己及人，在自我认同以及渴望他人认同的过程之中，去积极地认同他人。
2.学生认同感的初中心理健康教育策略
通过上文的分析不难看出，在初中阶段的心理健康教育中积极推动学生的认同感教育有着多方面的价值。但是当前许多教师因此专业化能力不足以及教育理念落后，所以在推进认同感教育过程之中还存在着诸多不足，下文将针对这些教学中的不足，提出相应的优化应对建议。
（1）教学方式落后，造成学生吸收困难
当前，随着社会的不断发展，学生的认同感教学的价值不断被认可。但在这种背景下，许多教师往往只是单纯地采取说教的形式，这不仅会让造成知识吸收的困难，同时也会造成学生的逆反心理。所以，广大教育工作者积极采取先进的教学形式是非常必要的。
比如，在教学过程之中，教师可以采取灵活的故事渗透策略，通过讲述一系列的小故事的形式，能够提升学生的兴趣，也能够由此在这种情况下实现对学生认同感的潜移默化的提升。另外，教师可以采取一系列的游戏式教学方式，通过认同游戏的开展，能够让学生在潜移默化之中实现自身的认同感的提升。
（2）展开班级活动，加强学生之间交流
认同感是由他人赋予自身的，同时也需要自己赋予给他人。所以要想提升学生的认同感，就需要将学生置身于具体的情景之中。但是当前许多初中教师在培养学生认同感的过程之中，往往忽视初中生的沟通交流，从而让认同感的培养无法实现更高效的效果。
针对于这一情况，建议广大教育工作者能够从学生的客观实际情况出发，进行有效的沟通交流。比如，教师可以在每周抽出一定的时间，在班级展开恳谈会，然后让学生之间展开深入的沟通交流，从而帮助学生实现更深的交流理解，帮助学生彼此加深理解，以此能够让学生获得更多的认同感。
（3）合理延伸教学，养成尊重他人习惯
要想让广大初中生的认同感得以养成，单纯依靠抽象的说教是远远不足的，还需要让学生能够将课堂知识与现实生活紧密的结合，从而实现更为理想的教学效果。
首先，教师在教学过程之中，可以鼓励学生深入生活，多多让学生与生活展开互动。这种教学方式能够打通生活和现实间的隔膜，从而让学生从生活中汲取经验，逐渐养成认同感。其次，也可以让学生在生活中互相鼓励，让学生能够获得积极的能量鼓励，从而实现快速的提升效果。
3.结语
随着社会的不断发展，初中心理健康教育的价值被越来越多的人所认可。正是在这种情况下，学生认同感的教育也逐渐受到重视。本文首先分析了认同感的内涵和教育价值，然后针对当前的教育不足情况，提出了相应的优化策略，希望本文的分析能够给广大教育工作者提供一定的参考价值。
参考文献
[1]谭海练.小组工作在困境初中生自我认同提升中的运用研究[D].广西师范大学，2019
[2]金薇.初中生中华优秀传统文化认同现状调查及对策研究[D].内蒙古师范大学，2018