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摘 要：随着互联网时代的到来，传统媒体与新媒体之间日益融合互通，此时，我们进入了全媒体时代。而青少年是国家的希望，他们的思想道德素质、科学文化素质如何，直接关系到国家和民族的未来。我们通过对全媒体中“正能量”进行深化解读，探讨如何从理论和技术上正确引导青少年接受到来自全媒体中“正能量”的影响，以及在全媒体环境下对青少年正能量传播的建议，使青少年更多的接触到全媒体的“正能量”，促进青少年更加健康的成长。
关键词：全媒体 正能量 青少年 对策
一、全媒体语境下“正能量”对青少年影响的重要性
心理学家表明“青年正处于身心尚不成熟的发展期，他们的思想活跃，模仿力强，渴望成才，网络给他们更大的发展和交流空间，但他们社会阅历不足，认识问题简单片面，是非判断能力不强，意志控制力较弱，在行动上缺乏深思熟虑，遇事容易冲动，容易盲目模仿他人”。由于大学生的这种心理特性，不好的心理很容易在虚拟的微媒体中催化负能量和不良信息的传播。因此，强化心理层面的建设在引导大学生网络微媒体正能量的传播上有着重要意义。
正如《思想政治教育在大学生网络群体性事件中的作用》（高等教育与专家论坛）提到的“加强思想政治教育，提高大学生对资讯的评估和批判能力。思想政治教育作为高校人才培养的重要组成部分，对学生树立正确的世界观，人生观和价值观具有重要的意义”。大学生思想层面对微媒体传播正能量影响的调查结果显示，思想层面较高的学生党员在微媒体正能量关注度及推动传播方面所占比例最大，高达46.62%;作为大学生群体中所占比例最大的共青团员，在正能量关注度及推动传播方面做得不够，只占整体的44.71%。由此可见，在网络全媒体腾飞的时代、促进思想层面的建设对网络全媒体正能量传播的引导有着非常重要的作用。
全媒体语境下传播正能量对青少年具有促进和谐的人际关系，培养积极向上生活态度的重要作用。和谐的人际关系是青少年在校学习期间首要面对的难题。大学同学来自全国各地，不同的生活习惯，不同的语言习惯，再加之都是80、90后，都是独生子女。让他们处理复杂的人际关系，对他们来讲困难重重。面对当前社会环境的影响，大学生的人生态度深受影响，“三俗文化”利用网络、手机等媒体毒害青年大学生。利用网络平台、手机等多媒体手段，宣传社会上、学校里的先进典型人物的事迹，用先进的事迹鼓舞他们，用模范的人物引领他们。
二、全媒体语境下“正能量”对青少年影响的现状分析
价值观是指人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统，是判断是非善恶的标准和信念体系。价值观具有极强的辐射力和穿透力，从根本上影响人们的言与行。青少年时期是价值观形成的关键时期，它决定着青少年对各种现象的判断选择、好恶取舍，支配着青少年的行为。
同时，青少年价值观的形成也受到很多外部因素的影响，与所处社会的政治、经济、文化息息相关，自媒体作为一种新型的媒介工具和文化现象，正在影响着青少年的思维方式和生活方式，从而有力地冲击着青少年的价值观念。加之青少年个体的社会经济背景各异，思想道德修养水平参差，因而从实际情况来看青少年的价值观状况可谓千差万别。因此，正视这些冲击和挑战，积极的探讨应对策略，具有十分重要的理论和实践意义。
（一）有利于青少年张扬个性，体现价值，促进自我认同
青少年处于自我认同感形成的关键时期，如果个体不能建立保持自我认同感，将引发不同程度的自我认同危机，以至于无法确定自己的价值。全媒体应运而生，恰好解决了这一问题。以微博为例，微博为青少年提供了一个展示自己的平台，140字的特点缩小了草根与专业人士的距离，与社会精英们在同一个舞台上交流，激发了他们的原创热情。不少青少年的原创信息和观点被网友转载，这其中不乏社会各界的名人，他们的声音得到重视，这将有助于其获得心理上和情感上的满足，从而有利于自我认同并形成一定的理想和追求。
（二）帮助青少年社会化，增加价值选择内容，拓宽价值认知空间
社会化是个体在与社会的互动过程中，学习和内化社会的信仰、价值、规范与社会角色，由生物人变成社会人的过程。青少年时期的社会化是人的社会化过程中最基本、最重要的一个阶段，是人生观、价值观和自我意识形成发展的关键时期。媒介环境的变化不但会给青少年的生活带来冲击，同时也会对青少年的社会化产生重要影响。
青少年把拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力这些社会化需求诉诸全媒体这个平台，是因为自媒体作为各种观点交汇之地，各方舆论带来的大量信息和多种观念，为青少年提供了分析和多选择的信息条件。青少年能从中体会到不同人的价值需要，帮助他们清理社会、人与事物的价值谱系，有利于拓宽青少年的价值认知的空间，增强他们关注个体、尊重平等的意识。
（三）为青少年价值观教育提供了新的平台和载体
网络的出现使普通学生都拥有了话语权，微博具有的即时性、分享性、碎片化等特点，弥补了博客、QQ、校园BBS等的不足，使学生可以随时随地地获取最新的热点资讯，发布自己身边的点滴事情和所想所感，参与自己感兴趣的“话题”讨论，满足了学生获取信息、交友聊天、展示个性等需求。因此，青少年愿意通过微博充分表达自己的“话语权”，这为学校利用微博来准确了解和把握学生的网络舆情动态以及因势利导开展价值观教育创造了有利的条件。
广大德育工作者可以利用微博的即时传播功能，及时把握学生的思想困惑、心理诉求等问题，进行有效的交流和互动，从而提高德育工作的针对性和有效性。教师可以充分利用微博的开放性和随意性的特点，通过对学生加好友、加关注等方式，将主流的人生观、价值观和道德观凝练成简单而富有哲理、具有博文语言特点的文字发布到微博空间，力争赢得学生的共鸣。
三、全媒体语境下“正能量”对青少年产生积极影响的对策研究 对于当代大学生群体来说，全媒体的影响已无处不在，更是日常生活的必需品。相比其他群体，大学生喜欢接触新鲜事物，有大量空闲时间来关注微媒体信息。然而，微媒上多元丰富，参差不齐的信息，对大学生的世界观、人生观和价值观产生了较大的影响。关注全媒体对大学生的影响，如何更好地引导大学生积极利用全媒体传播社会正能量，加强校园及社会的网络全媒体和谐建设是值得我们思考的重要现实问题。
（一）开辟全媒体语境下“正能量”的教育阵地
重视新媒体舆论引导。通过新媒体使大学生更加全面地了解国内外时事新闻，培养爱国意识，并提高大学生参政议政的能力，培养政治情怀。新媒体技术能够为大学生提供及时的在线交流平台，针对社会热点问题，大学生可以献计献策。
利用新媒体寻找时代榜样，弘扬榜样力量。以大学生年度人物为例，首先通过网络等多媒体平台，让大学生选出心目中的年度人物。他们是当代大学生的榜样，具有积极向上的精神风貌，能够肩负起建设社会主义的使命和责任。
引导大学生正确使用全媒体，开展思想政治教育。对于高校大学生而言，通过全媒体在大学生中开展思想政治教育，能够引导他们建立正确的价值认同和政治追求，逐渐提升国家的软实力。
（二）以全媒体手段凝聚主流，服务大局
以加强思想建设为基础，从根基加强大学生利用全媒体传播正能量。对大学生来说，由于主要活动区域为学校，接触社会较少，加强学校教育是提高大学生对信息认知和判断力的最佳途径。现阶段，大学课堂教育仍然是大学教育的最主要组成部分，借助课堂途径来进行思想教育事半功倍。以《思想道德修养与法律基础》为例，凭借在课本中编入全媒体传播正能量之重要性和网络素养等内容，将全媒体思想教育引入大学课堂，推动大学生利用全媒体传播正能量。
坚持强化大学生心理教育，从本源上促进大学生利用全媒体传播正能量。通过“学校开设网络心理健康教育课”把网络心理健康教育纳入大学生正规的教育体系中;建立大学生网络心理健康档案和心理健康问题监督、预警机制。
改善网络全媒体环境建设，从发展上推动大学生利用全媒体传播正能量。完善官方及校园全媒体环境建设，搭建学生与学校全媒体信息交流平台。美化全媒体环境以良好舆论氛围的引导学生使用全媒体传播正能量具有重大现实意义。
（三）整合各方面力量促进正能量的积极影响
弘扬正面网络文化，引领校园网络健康发展。就是用正确、积极、健康的思想文化信息来引领网络阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而增强网络宣传的有效性和影响力。
善用信息传播技巧，优化全媒体传播正能量。首先，教育者要以平等的姿态面对学生，以人为本，尊重学生的主导性与自主性，同时，应避免单一说教的声音，经常参与学生网络交流，使传受双方能形成互动;其次，要加强网络志愿者队伍建设，净化全媒体文化环境。教育者鼓励和培养一批政治可靠、知识丰富、热情敏锐并熟悉网络语言的学生志愿参加网络文明传播活动，利用微博、论坛、QQ、飞信等网络互动阵地，发表文明健康、积极向上的言论，传播推广网络文明。
网上网下教育相结合，形成全媒体传播正能量教育合力。效果是所有传播行为产生的有效结果，对于“正能量”，需要在主体宣传扩大化、受众层次细分化和渠道广泛多样化上下功夫，才能达到传播的有效结果。
参考文献：
[1] 黄伟才.青少年社会化的挑战及对策[J].湖北社会科学，2008（01）.
[2] 田忠钰，李严.微博在推动社会进步中的正能量作用[J].中共贵州省委党校学报，2013（01）.
[3] 孙飞飞.新媒体在高校思想政治教育中“正能量”作用初探[J].党建思政德育，2013（19）.
[4] 裴力，潘强.主流媒体微博传导正能量作用独特[J].中国改革报，2013（05）.
[5] 刘会.论网络正能量的传播对大学生思想政治教育的启示[J].科教导刊，2012（12）.
关键词：全媒体 正能量 青少年 对策
一、全媒体语境下“正能量”对青少年影响的重要性
心理学家表明“青年正处于身心尚不成熟的发展期，他们的思想活跃，模仿力强，渴望成才，网络给他们更大的发展和交流空间，但他们社会阅历不足，认识问题简单片面，是非判断能力不强，意志控制力较弱，在行动上缺乏深思熟虑，遇事容易冲动，容易盲目模仿他人”。由于大学生的这种心理特性，不好的心理很容易在虚拟的微媒体中催化负能量和不良信息的传播。因此，强化心理层面的建设在引导大学生网络微媒体正能量的传播上有着重要意义。
正如《思想政治教育在大学生网络群体性事件中的作用》（高等教育与专家论坛）提到的“加强思想政治教育，提高大学生对资讯的评估和批判能力。思想政治教育作为高校人才培养的重要组成部分，对学生树立正确的世界观，人生观和价值观具有重要的意义”。大学生思想层面对微媒体传播正能量影响的调查结果显示，思想层面较高的学生党员在微媒体正能量关注度及推动传播方面所占比例最大，高达46.62%;作为大学生群体中所占比例最大的共青团员，在正能量关注度及推动传播方面做得不够，只占整体的44.71%。由此可见，在网络全媒体腾飞的时代、促进思想层面的建设对网络全媒体正能量传播的引导有着非常重要的作用。
全媒体语境下传播正能量对青少年具有促进和谐的人际关系，培养积极向上生活态度的重要作用。和谐的人际关系是青少年在校学习期间首要面对的难题。大学同学来自全国各地，不同的生活习惯，不同的语言习惯，再加之都是80、90后，都是独生子女。让他们处理复杂的人际关系，对他们来讲困难重重。面对当前社会环境的影响，大学生的人生态度深受影响，“三俗文化”利用网络、手机等媒体毒害青年大学生。利用网络平台、手机等多媒体手段，宣传社会上、学校里的先进典型人物的事迹，用先进的事迹鼓舞他们，用模范的人物引领他们。
二、全媒体语境下“正能量”对青少年影响的现状分析
价值观是指人们关于基本价值的信念、信仰、理想系统，是判断是非善恶的标准和信念体系。价值观具有极强的辐射力和穿透力，从根本上影响人们的言与行。青少年时期是价值观形成的关键时期，它决定着青少年对各种现象的判断选择、好恶取舍，支配着青少年的行为。
同时，青少年价值观的形成也受到很多外部因素的影响，与所处社会的政治、经济、文化息息相关，自媒体作为一种新型的媒介工具和文化现象，正在影响着青少年的思维方式和生活方式，从而有力地冲击着青少年的价值观念。加之青少年个体的社会经济背景各异，思想道德修养水平参差，因而从实际情况来看青少年的价值观状况可谓千差万别。因此，正视这些冲击和挑战，积极的探讨应对策略，具有十分重要的理论和实践意义。
（一）有利于青少年张扬个性，体现价值，促进自我认同
青少年处于自我认同感形成的关键时期，如果个体不能建立保持自我认同感，将引发不同程度的自我认同危机，以至于无法确定自己的价值。全媒体应运而生，恰好解决了这一问题。以微博为例，微博为青少年提供了一个展示自己的平台，140字的特点缩小了草根与专业人士的距离，与社会精英们在同一个舞台上交流，激发了他们的原创热情。不少青少年的原创信息和观点被网友转载，这其中不乏社会各界的名人，他们的声音得到重视，这将有助于其获得心理上和情感上的满足，从而有利于自我认同并形成一定的理想和追求。
（二）帮助青少年社会化，增加价值选择内容，拓宽价值认知空间
社会化是个体在与社会的互动过程中，学习和内化社会的信仰、价值、规范与社会角色，由生物人变成社会人的过程。青少年时期的社会化是人的社会化过程中最基本、最重要的一个阶段，是人生观、价值观和自我意识形成发展的关键时期。媒介环境的变化不但会给青少年的生活带来冲击，同时也会对青少年的社会化产生重要影响。
青少年把拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力这些社会化需求诉诸全媒体这个平台，是因为自媒体作为各种观点交汇之地，各方舆论带来的大量信息和多种观念，为青少年提供了分析和多选择的信息条件。青少年能从中体会到不同人的价值需要，帮助他们清理社会、人与事物的价值谱系，有利于拓宽青少年的价值认知的空间，增强他们关注个体、尊重平等的意识。
（三）为青少年价值观教育提供了新的平台和载体
网络的出现使普通学生都拥有了话语权，微博具有的即时性、分享性、碎片化等特点，弥补了博客、QQ、校园BBS等的不足，使学生可以随时随地地获取最新的热点资讯，发布自己身边的点滴事情和所想所感，参与自己感兴趣的“话题”讨论，满足了学生获取信息、交友聊天、展示个性等需求。因此，青少年愿意通过微博充分表达自己的“话语权”，这为学校利用微博来准确了解和把握学生的网络舆情动态以及因势利导开展价值观教育创造了有利的条件。
广大德育工作者可以利用微博的即时传播功能，及时把握学生的思想困惑、心理诉求等问题，进行有效的交流和互动，从而提高德育工作的针对性和有效性。教师可以充分利用微博的开放性和随意性的特点，通过对学生加好友、加关注等方式，将主流的人生观、价值观和道德观凝练成简单而富有哲理、具有博文语言特点的文字发布到微博空间，力争赢得学生的共鸣。
三、全媒体语境下“正能量”对青少年产生积极影响的对策研究 对于当代大学生群体来说，全媒体的影响已无处不在，更是日常生活的必需品。相比其他群体，大学生喜欢接触新鲜事物，有大量空闲时间来关注微媒体信息。然而，微媒上多元丰富，参差不齐的信息，对大学生的世界观、人生观和价值观产生了较大的影响。关注全媒体对大学生的影响，如何更好地引导大学生积极利用全媒体传播社会正能量，加强校园及社会的网络全媒体和谐建设是值得我们思考的重要现实问题。
（一）开辟全媒体语境下“正能量”的教育阵地
重视新媒体舆论引导。通过新媒体使大学生更加全面地了解国内外时事新闻，培养爱国意识，并提高大学生参政议政的能力，培养政治情怀。新媒体技术能够为大学生提供及时的在线交流平台，针对社会热点问题，大学生可以献计献策。
利用新媒体寻找时代榜样，弘扬榜样力量。以大学生年度人物为例，首先通过网络等多媒体平台，让大学生选出心目中的年度人物。他们是当代大学生的榜样，具有积极向上的精神风貌，能够肩负起建设社会主义的使命和责任。
引导大学生正确使用全媒体，开展思想政治教育。对于高校大学生而言，通过全媒体在大学生中开展思想政治教育，能够引导他们建立正确的价值认同和政治追求，逐渐提升国家的软实力。
（二）以全媒体手段凝聚主流，服务大局
以加强思想建设为基础，从根基加强大学生利用全媒体传播正能量。对大学生来说，由于主要活动区域为学校，接触社会较少，加强学校教育是提高大学生对信息认知和判断力的最佳途径。现阶段，大学课堂教育仍然是大学教育的最主要组成部分，借助课堂途径来进行思想教育事半功倍。以《思想道德修养与法律基础》为例，凭借在课本中编入全媒体传播正能量之重要性和网络素养等内容，将全媒体思想教育引入大学课堂，推动大学生利用全媒体传播正能量。
坚持强化大学生心理教育，从本源上促进大学生利用全媒体传播正能量。通过“学校开设网络心理健康教育课”把网络心理健康教育纳入大学生正规的教育体系中;建立大学生网络心理健康档案和心理健康问题监督、预警机制。
改善网络全媒体环境建设，从发展上推动大学生利用全媒体传播正能量。完善官方及校园全媒体环境建设，搭建学生与学校全媒体信息交流平台。美化全媒体环境以良好舆论氛围的引导学生使用全媒体传播正能量具有重大现实意义。
（三）整合各方面力量促进正能量的积极影响
弘扬正面网络文化，引领校园网络健康发展。就是用正确、积极、健康的思想文化信息来引领网络阵地，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而增强网络宣传的有效性和影响力。
善用信息传播技巧，优化全媒体传播正能量。首先，教育者要以平等的姿态面对学生，以人为本，尊重学生的主导性与自主性，同时，应避免单一说教的声音，经常参与学生网络交流，使传受双方能形成互动;其次，要加强网络志愿者队伍建设，净化全媒体文化环境。教育者鼓励和培养一批政治可靠、知识丰富、热情敏锐并熟悉网络语言的学生志愿参加网络文明传播活动，利用微博、论坛、QQ、飞信等网络互动阵地，发表文明健康、积极向上的言论，传播推广网络文明。
网上网下教育相结合，形成全媒体传播正能量教育合力。效果是所有传播行为产生的有效结果，对于“正能量”，需要在主体宣传扩大化、受众层次细分化和渠道广泛多样化上下功夫，才能达到传播的有效结果。
参考文献：
[1] 黄伟才.青少年社会化的挑战及对策[J].湖北社会科学，2008（01）.
[2] 田忠钰，李严.微博在推动社会进步中的正能量作用[J].中共贵州省委党校学报，2013（01）.
[3] 孙飞飞.新媒体在高校思想政治教育中“正能量”作用初探[J].党建思政德育，2013（19）.
[4] 裴力，潘强.主流媒体微博传导正能量作用独特[J].中国改革报，2013（05）.
[5] 刘会.论网络正能量的传播对大学生思想政治教育的启示[J].科教导刊，2012（12）.