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《数学课程标准》指出：学生要“独立思考．学会思考．与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。”这告诉我们．学生的思维需要培养，学生的思维是要被尊重的、分享的，而不是被遗弃的．学生“被遗弃思维”。就是指学生在学习的过程中．学习思维因遭到忽视或因学习思维的表面形态遭到否定、本质内涵又未曾诉求，使得原本鲜活的、个性化的原生态思维处于被遗忘、被抛弃的状态。这样的思维值得关注与研究．分析导致的原因与探讨相应的对策更是一种理性的、应然的需要．