论文部分内容阅读
在翻译《英国（全国读写素养策略教学框架）》（下简称《框架》）（见本刊2007年第3—10期）之前，笔者曾编译过英国语文科目的《国家课程标准》（下简称《标准》）（见本刊2006年第3—8期），因此，对英国语文教学的相关法案有一个大致的了解。由此反观我国语文教学的现状，心下不免慨叹。当下，有些学生在进行了若干年的语文学习后，语文素养却没有得到有效的提高：读文章时不知如何断句，更谈不上抑扬顿挫；不理解文中成语典故的意义，更谈不上灵活运用；写不出语法结构正确的句子，