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现行的高等师范(以下简称高师)美术教育普遍存在着明显的教育功能错位--培养基础美术师资的功能实际上变成了培养专业美术家.促成这种功能错位的原因是多方面的:有历史的、现实的;有主观的、客观的.文章从招考机制、课程设置和教学内容、师资构成、评价体系等方面剖析,然后,针对这些问题,提出一系列改革方案.