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摘要：音乐是塑造学生艺术素养的一门关键课程内容。学生在幽美的曲子中，能得到美丽的感受，感受音乐给人产生的感情。而现如今的小学生，对一切事情都蕴含着求知欲，因此在音乐教学中，要应用新奇的教学方式，让学生们感受到音乐给人产生的愉快，另外提升教学实效性。
关键词：小学音乐;教学实效性;教学方式
音乐是一门造型艺术，也是感情的传送者。在过去的音乐课堂教学教学中，教师仅仅生搬硬套，领着学生歌唱一些歌曲，随后根据重复性训练，了解和把握歌曲的演唱技巧罢了。这类教学方式只可以让学生把握基本的音乐歌唱方法，对歌曲身后的实际意义及其感情的了解并不深入。而新课改文化教育下，规定课堂教学要转换过去的教育理念，青睐感情、素养等层面的文化教育。因此在具体音乐课堂教学教学中，教师理应转变过去的教学方式，以学生为主导，正确引导学生研究音乐创作背景和感情，为此提升学生对音乐的认知能力和感受。
一、兴趣爱好正确引导提升小学生的音乐学习效率
1.运用多媒体系统构建场景塑造学生的自学能力
现代信息技术在教育行业的广泛运用，其使用价值早已获得了充足的认同，在小学音乐教学的过程中为了更好地塑造学生的音乐自学能力，教师也应当充足的融进现代信息技术开展教学。比如在教学生学习《嘀哩嘀哩》这首歌童谣时，这首歌童谣的歌曲歌词关键叙述春季的内容，而教师在开展该首歌曲的教学时为了更好地合理的提升学生的自学能力，渲染学生的音乐心态和气氛，根据多媒体系统视频在线观看春季的场景，充分的展现出春季细嫩的绿树、春季鲜艳的花朵，也有春季鸟儿的快乐，进而将春季生机勃勃的场景呈现在学生眼前。
2.充足展示出音乐的风采提高学生的自学能力
音乐教师应具备充足的教学专业技能，将各种各样音乐所独有的风采呈现出去，比如学生学习《渔舟唱晚》这首歌曲子时，该曲子具备复古风格，另外也是在中国民俗普遍广为流传的一首古曲，为了更好地使学生可以充分的了解到音樂的风采，提升学生对音乐的自学能力，音乐教师能够凭借电子琴将该首曲子娴熟的弹奏出去，主要表现出曲子中渔夫悠闲自在，万倾清波映落日的幸福界面和场景，进而使学生在该首曲子美好的律动感染下，充分的感受到音乐的风采。
二、创建优良的师生关系
小学生的思绪较为单纯性，很有可能因为喜欢一个教师就爱上一门课程内容，急切要想获得这名教师的注意，因此会十分积极地相互配合教师的教学。而做为小学音乐教师，在教学中当然不用像主课教师那般严格，太过严格会让学生产生畏惧感，进而害怕参加到教学主题活动中。因而，教师要尽可能在学生眼前塑造温柔亲和的形象，声音柔美、性情温柔、穿着打扮得当都是会迅速拉进与学生的距离，和学生创建优良的师生关系。另外，尽可能在教学中应用激励性的语言。有的学生不爱说话十分羞涩，教师可以用“唱得太棒了！展现得非常好！十分非常好！”等语言，激励学生胆大参加教学活动。可是，也不可以太过温柔，那样会使小学生的授课纪律意识很差，学生假如发觉教师没有对组织纪律性开展太多的注重，便会有一定的懈怠，会隔三差五的走神、讲小话。因而教师还要给与适度的指责。
三、着眼于教材内容，激发学生学习的主动性
小学音乐教材内容主要是依据学生的年纪及其认知能力，有效挑选的内容。因而在具体的课堂教学中，教师理应依据学生的兴趣爱好和喜好着眼于教材内容，搭建教学情景，为此激起学生对音乐的学习兴趣。另外在这过程中，教师理应给与学生充足的思索空间，激励学生积极讨论，共享自身对音乐歌曲的观点，进而让学生能够更好地了解和把握有关的音乐内容。例如，在《小动物回家》教学中，教师可以深层次分析教学内容，设计一次音乐主题活动，让学生各自效仿在歌曲中出现的动物叫声，如小羊、小鸭、乌龟、小白猫等。随后，依靠音乐播放器，播放视频这种动物的叫声，并插进一场游戏，让学生各自效仿，看哪一位学生效仿得最像。最终，再播放视频音乐节奏，让学生在效仿鸣叫声的基本上，歌唱这首歌歌曲，为此感受到在其中每一个小动物转变成音乐符号的过程，进而能够更好地唱出这首歌曲的最高境界。既能够让学生掌握到音乐课堂教学的趣味性，又可以使学生感受到音乐的特点和风采，进而合理激发学生在音乐课堂上学习的主动性。
正确引导学生自身编辑姿势音乐和民族舞蹈一直离不开的。而运用人体的姿势，则能够让学生更为趣味地记忆力歌曲歌词，了解歌曲歌词所要表述的含意。在小学音乐教学过程中，我们要激励学生依据歌曲歌词造就舞蹈，让学生能在教学中得到参与性。而小学生的造就工作能力和主要表现冲动全是十分强的，在这个过程中，当然会出现幽美的姿势造成，此刻教师要激励学生胆大展现，即使学生的姿势并不是非常好，还可以活跃性课堂氛围。总而言之，小学生异想天开的想像，教师要多多的发掘和激励。
四、运用演出开展教学
在新课教学时，小学音乐教师能够给学生编辑一些演出姿势，在姿势的相互配合下，学生更容易感受到歌曲的趣味性。另外还可以再加上一些游戏道具的辅助，更能让学生对音乐学习产生兴趣，进而持续提升小学音乐教学实效性。例如在教授《小小粉刷匠》这一课时，教师能够运用课堂时间，教学生们用废旧纸张手工做成折纸帽、用针织毛线做软毛刷、用卡纸做油漆桶等，拥有这种游戏道具，学生们宛然是一个小粉刷匠，另外，在学生们对曲子和歌曲歌词了解以后，就可以相互配合歌曲歌词中的“我是一个粉刷匠，涂刷本事强”设计演出姿势，例如两手插腰的姿势就能主要表现出这一小粉刷匠的神气十足，“刷了屋顶又涂墙”，就可以让学生们做往上刷和向下刷的姿势。设计的姿势相互配合着音乐的歌曲歌词，也是让学生速记法歌曲歌词的一个好方法。
总结
总体来说，提升小学音乐教学实效性的方式也有许多。教师必须在教学过程中不断进步、持续发觉、不断完善，用多种多样的方式，塑造学生赏析音乐的工作能力，协助学生培养听音乐的习惯性。
参考文献：
[1]田昊.浅谈如何提高小学音乐课堂的有效性[J].大众文艺，2012（09）：253-254.
[2]陈红燕.小学音乐课堂教学有效性设计浅谈[J].教育教学论坛，2010（36）：240.
关键词：小学音乐;教学实效性;教学方式
音乐是一门造型艺术，也是感情的传送者。在过去的音乐课堂教学教学中，教师仅仅生搬硬套，领着学生歌唱一些歌曲，随后根据重复性训练，了解和把握歌曲的演唱技巧罢了。这类教学方式只可以让学生把握基本的音乐歌唱方法，对歌曲身后的实际意义及其感情的了解并不深入。而新课改文化教育下，规定课堂教学要转换过去的教育理念，青睐感情、素养等层面的文化教育。因此在具体音乐课堂教学教学中，教师理应转变过去的教学方式，以学生为主导，正确引导学生研究音乐创作背景和感情，为此提升学生对音乐的认知能力和感受。
一、兴趣爱好正确引导提升小学生的音乐学习效率
1.运用多媒体系统构建场景塑造学生的自学能力
现代信息技术在教育行业的广泛运用，其使用价值早已获得了充足的认同，在小学音乐教学的过程中为了更好地塑造学生的音乐自学能力，教师也应当充足的融进现代信息技术开展教学。比如在教学生学习《嘀哩嘀哩》这首歌童谣时，这首歌童谣的歌曲歌词关键叙述春季的内容，而教师在开展该首歌曲的教学时为了更好地合理的提升学生的自学能力，渲染学生的音乐心态和气氛，根据多媒体系统视频在线观看春季的场景，充分的展现出春季细嫩的绿树、春季鲜艳的花朵，也有春季鸟儿的快乐，进而将春季生机勃勃的场景呈现在学生眼前。
2.充足展示出音乐的风采提高学生的自学能力
音乐教师应具备充足的教学专业技能，将各种各样音乐所独有的风采呈现出去，比如学生学习《渔舟唱晚》这首歌曲子时，该曲子具备复古风格，另外也是在中国民俗普遍广为流传的一首古曲，为了更好地使学生可以充分的了解到音樂的风采，提升学生对音乐的自学能力，音乐教师能够凭借电子琴将该首曲子娴熟的弹奏出去，主要表现出曲子中渔夫悠闲自在，万倾清波映落日的幸福界面和场景，进而使学生在该首曲子美好的律动感染下，充分的感受到音乐的风采。
二、创建优良的师生关系
小学生的思绪较为单纯性，很有可能因为喜欢一个教师就爱上一门课程内容，急切要想获得这名教师的注意，因此会十分积极地相互配合教师的教学。而做为小学音乐教师，在教学中当然不用像主课教师那般严格，太过严格会让学生产生畏惧感，进而害怕参加到教学主题活动中。因而，教师要尽可能在学生眼前塑造温柔亲和的形象，声音柔美、性情温柔、穿着打扮得当都是会迅速拉进与学生的距离，和学生创建优良的师生关系。另外，尽可能在教学中应用激励性的语言。有的学生不爱说话十分羞涩，教师可以用“唱得太棒了！展现得非常好！十分非常好！”等语言，激励学生胆大参加教学活动。可是，也不可以太过温柔，那样会使小学生的授课纪律意识很差，学生假如发觉教师没有对组织纪律性开展太多的注重，便会有一定的懈怠，会隔三差五的走神、讲小话。因而教师还要给与适度的指责。
三、着眼于教材内容，激发学生学习的主动性
小学音乐教材内容主要是依据学生的年纪及其认知能力，有效挑选的内容。因而在具体的课堂教学中，教师理应依据学生的兴趣爱好和喜好着眼于教材内容，搭建教学情景，为此激起学生对音乐的学习兴趣。另外在这过程中，教师理应给与学生充足的思索空间，激励学生积极讨论，共享自身对音乐歌曲的观点，进而让学生能够更好地了解和把握有关的音乐内容。例如，在《小动物回家》教学中，教师可以深层次分析教学内容，设计一次音乐主题活动，让学生各自效仿在歌曲中出现的动物叫声，如小羊、小鸭、乌龟、小白猫等。随后，依靠音乐播放器，播放视频这种动物的叫声，并插进一场游戏，让学生各自效仿，看哪一位学生效仿得最像。最终，再播放视频音乐节奏，让学生在效仿鸣叫声的基本上，歌唱这首歌歌曲，为此感受到在其中每一个小动物转变成音乐符号的过程，进而能够更好地唱出这首歌曲的最高境界。既能够让学生掌握到音乐课堂教学的趣味性，又可以使学生感受到音乐的特点和风采，进而合理激发学生在音乐课堂上学习的主动性。
正确引导学生自身编辑姿势音乐和民族舞蹈一直离不开的。而运用人体的姿势，则能够让学生更为趣味地记忆力歌曲歌词，了解歌曲歌词所要表述的含意。在小学音乐教学过程中，我们要激励学生依据歌曲歌词造就舞蹈，让学生能在教学中得到参与性。而小学生的造就工作能力和主要表现冲动全是十分强的，在这个过程中，当然会出现幽美的姿势造成，此刻教师要激励学生胆大展现，即使学生的姿势并不是非常好，还可以活跃性课堂氛围。总而言之，小学生异想天开的想像，教师要多多的发掘和激励。
四、运用演出开展教学
在新课教学时，小学音乐教师能够给学生编辑一些演出姿势，在姿势的相互配合下，学生更容易感受到歌曲的趣味性。另外还可以再加上一些游戏道具的辅助，更能让学生对音乐学习产生兴趣，进而持续提升小学音乐教学实效性。例如在教授《小小粉刷匠》这一课时，教师能够运用课堂时间，教学生们用废旧纸张手工做成折纸帽、用针织毛线做软毛刷、用卡纸做油漆桶等，拥有这种游戏道具，学生们宛然是一个小粉刷匠，另外，在学生们对曲子和歌曲歌词了解以后，就可以相互配合歌曲歌词中的“我是一个粉刷匠，涂刷本事强”设计演出姿势，例如两手插腰的姿势就能主要表现出这一小粉刷匠的神气十足，“刷了屋顶又涂墙”，就可以让学生们做往上刷和向下刷的姿势。设计的姿势相互配合着音乐的歌曲歌词，也是让学生速记法歌曲歌词的一个好方法。
总结
总体来说，提升小学音乐教学实效性的方式也有许多。教师必须在教学过程中不断进步、持续发觉、不断完善，用多种多样的方式，塑造学生赏析音乐的工作能力，协助学生培养听音乐的习惯性。
参考文献：
[1]田昊.浅谈如何提高小学音乐课堂的有效性[J].大众文艺，2012（09）：253-254.
[2]陈红燕.小学音乐课堂教学有效性设计浅谈[J].教育教学论坛，2010（36）：240.