【摘 要】
：
目的 结合《惊“心”动魄》的主题,以基于问题的学习（PBL）结合临床情境模拟应用为主要方法,探索情景式PBL在护理专业双语教学的应用。方法 从教学者“教”的改革和学习者“学”
【基金项目】
：
2015年广西高等教育本科教学改革工程重大项目[No：2015JGZ134], 2016年度广西中医药大学教育教学研究项目[No：2016C75]
论文部分内容阅读
目的 结合《惊“心”动魄》的主题,以基于问题的学习（PBL）结合临床情境模拟应用为主要方法,探索情景式PBL在护理专业双语教学的应用。方法 从教学者“教”的改革和学习者“学”的兴趣培养入手,以实景模拟临床情景结合PBL为主要表现形式,构建情景式PBL护理双语教学模式。结果 护理双语教学过程教与学的效果,培养了师生之间合作探究精神,但也存在一些问题。结论 护理双语教学引入情景式PBL,使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中,养成想学、要学、能学及好学的习惯,是适合医药院校需求的新型护理双语教学模式。
其他文献
目的 探讨格雷夫斯病（GD）患者血浆中β-内啡肽（β-EP）、降钙素基因相关肽（CGRP）和神经肽Y（NPY）水平变化的临床价值以及与甲状腺激素[游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）、游离甲状腺激素（FT4）、促
目的 探讨血清抗M型磷脂酶A2受体（PLA2R）抗体和肾小球PLA2R联合检测在成人特发性膜性肾病诊断中的应用。方法 回顾性分析2015年1月-2016年1月就诊于郑州大学第一附属医院肾内科
目的 初步探讨micro RNA-21（miRNA-21）和miRNA-98在扁桃体恶性肿瘤的发生、发展及转移中的作用和临床意义。方法 应用实时荧光定量聚合酶链反应检测53例扁桃体恶性肿瘤组织,50
目的 评价新型组织型纤溶酶原激活物突变体（t-PAm）对鼠急性脑梗死溶栓作用及脑组织保护作用。方法 84只成年Wistar大鼠随机分为对照组、组织型纤溶酶原激活物组（t-PA）、低剂量组
目的探讨核转录因子κBp65（NF-κBp65）沉默对鼻咽癌的生物学作用。方法构建NF-κBp65特异性小干扰核糖核酸（si RNA）质粒表达载体（p GPU6/RFP/Neo-NF-κBp65）和阴性对照质粒表达载体
目的探讨参附注射液联合低分子肝素治疗小儿脓毒血症疗效及对患儿血浆N-末端脑钠肽前体（NT-ProBNP）、胱抑素C（Cys）凝血功能和预后的影响。方法116例符合纳入标准的脓毒血症患者，随
目的探讨小檗碱对脑梗死患者颈动脉粥样硬化斑块稳定性及血清基质金属蛋白酶-9（MMP-9）及氧化低密度脂蛋白（OX—LDL）的影响。方法选取2015年12月-2016年8月首次以颈动脉粥样硬化型
目的探讨微创颞浅动脉一大脑中动脉吻合术（STA-MCA）结合硬膜翻转术治疗成人缺血型烟雾病的疗效。方法回顾性分析2013年3月-2016年3月54例行微创STA-MCA结合硬膜翻转术的成人缺
目的探讨经神经内镜与翼点入路在治疗鞍上蛛网膜囊肿术中和术后的临床疗效。方法回顾性分析中国医科大学附属盛京医院2012年3月-2017年3月治疗的21例鞍上蛛网膜囊肿患者,其中
目的 系统评价胃癌（GC）组织中骨桥蛋白（OPN）表达与不同临床病理特征的关系。方法 计算机检索Pub Med、Cochrane Library等数据库,并手工检索相关研究。应用Rev Man 5.3软件进行Me