论文部分内容阅读
高中化学课堂智慧化，是高中教育教学的一大特点，智慧化的课堂给教师和学生的作用都是正能量的，学生在智慧课堂中学到的知识是丰富和牢固的，而教师在智慧课堂的授课方式由困难转向简单，吸引了学生的学习兴趣，降低了教育教学工作的难度。 高考制度在不断地完善，高中化学课程相应地做出了调整，高中化学教师用智慧教学的方式将化学知识教给学生，并且考验学生的知识掌握情况，在分数测验的基础上增加了操作测验，从多方面考察学生的学习状况。智慧课堂给学生和教师带来了先进的教学工具，教师和学生可以通过网络学习知识，使教学质量和教学效率有所提升，智慧课堂通过将化学知识与信息化网络整合，给学生构建了清晰的智慧网络学习系统。
一、 改革前后化学课堂的教学差异
（一） 课堂理念的差异
化学课程改革前后教学理念有很大的差异，教师和学生之间的教学主体也发生了改变，教师在教学中的主导作用不能提高学生的学习效率。学生学好知识就必须主动学习。智慧课堂就是让教师运用智慧的教学方式，正确引导学生进入学习状态，给学生提供主动学习的条件，创造智慧的化学教学模式，让学生用智慧的方式提高学习效率和化学学习方法。
（二） 课堂教学方式的差异
现代的化学学习是理论和实践相结合的特点，化学课堂进行改进之后，教学设施和教学方法都完善了，教师改变了只有理论的教学环节，增加了实验课程，学生通过将化学药品混合通过加热或冷却，观察化学药品互相反应现象，将难以想象的化学反应真实地展示在眼前，符合智慧课堂的授课特点，让学生学习更多的化学知识。
（三） 课堂活动的差异
教师了解学生的学习情况主要是通过观察学生随堂测验的错题了解学生对化学知识板块的掌握。化学智慧课堂是从培养学生的自主学习能力、发明创造力等方面展开的，教师根据知识的内容设计课堂活动，使课堂活动多样性，把高中化学用特别的方式展示给学生
（四） 课堂模式的差异
智慧化学的课堂是自由和开放的，教师让学生从生活中发现化学、运用化学。教育改革前的课堂模式比较简单单一，只包括三要素：教师、学生、课本。智慧的化学课堂模式给化学课程增添了色彩，学生可以借助多种学习渠道获得知识，拓展内容，智慧教学让学生在相同的时间内学到了更多的内容。
二、 化学智慧课堂的内涵和特征
（一） 化学智慧课堂对教师和学生的影响
化学智慧课堂的实施不仅促进了化学教育的发展，也改善了教师的教学模式与学生的学习方法。教师利用新型的智慧教学方式，提高了教学质量和课堂效率，改变了高中化学教学枯燥的特点。学生在智慧课堂中接受教育，可以提高思维的灵活度，改变上课状态，对化学知识也产生了一定的兴趣，学生的化学成绩也相应地提高了。
（二） 化学智慧课堂的特征
化学智慧课堂最大的特点是智慧，智慧分為多个方面，教学模式的智慧体现在学生动手做实验，教师一旁指导，学生是学习化学、解决化学问题的主体。课堂气氛是活跃的，教师和学生共同分析和解决问题、共同学习，学生和教师之间的关系更亲密，学生对高中化学教师的态度不是厌烦而是喜欢和尊重。
三、 化学智慧课堂的形成方法
（一） 教学模式是化学智慧课堂的重要组成
培养教师的教学方式是学校的主要任务，教学方式对学生的学习状态和学习激情有影响。高中生学习理科知识需要有创新能力，高中化学教师的教学方式也要智慧化，减少学生学习的弯路。理论授课的教学模式，教师要采用根据知识点分教学模块，学生在学习《氮氧化物的性质》时，教师要将本章内容分成知识板块，根据知识的难易程度制定教学环节，并决定教师对学生学习的干预度，简单的知识学生自主学习，困难的教师引导学生完成学习任务。实验操作课程的教学模式与理论授课有不同，实验课程采用分组的授课模式，教师要根据学生的能力和成绩分成不同的小组，互相帮助完成学习任务。教学模式是教师的教学方法，给高中化学智慧课堂提供发展条件。
（二） 在化学智慧课堂中，注重对核心意识的探究
化学智慧课堂培养的不仅是会学习的学生，还要加强学生在学习过程中核心素养能力的养成。核心素养是教育改革各个方面的积聚点，培养学生的核心素养就是让学生全面发展，享受素质教育的成果，使学生成为创新型人才。化学知识的学习必须结合生活，从生活中发现化学现象，用高中化学解决化学反应给生活带来的困扰，这就实现了学习的最终目的，让学生的核心意识得到锻炼。
（三） 在化学智慧课堂后，注重实践积累，勤反思、善总结
智慧课堂是对教学方式的完善，高中化学智慧课堂规范了学生的学习方式。学生在每节课后有总结、回顾、记忆的过程，智慧课堂增添了学生互相交流的环节，学生之间互相交流学习技巧。化学知识大都是科学家经过反复的实验得出的结论，所以学生学习化学离不开做实验，因为在操作过程中可以检验知识的掌握程度，也可以在操作过程中发现一些问题，通过反思提高对知识的理解。一些地区教学条件不能满足实验要求的时候，教师可以搜集视频或者借鉴其他教师的教学经验，让学生对比学习。课后反思是智慧课堂必不可少的环节，教师和学生要及时地反思和改正自身的不良习惯，杜绝错误反复出现。教师和学生要互相指出对方的错误，教师可以设置问题箱了解学生的想法，有助于教师教学技巧的提升，进而使教师的教学方式更适合学生，使学生的化学知识水平更高。
四、 结语
学生学习需求的提高，社会对青年的要求也在提高，停滞不前的教学计划已经不能满足学生和教师的发展，所以教育教学中为了促进教师和学生的发展，推出了智慧课堂，对学生的学习内容、核心意识和教师的教学模式都做出了规定，为了学校培养的学生更符合社会的发展要求。智慧课堂的教育模式让教师和学生有更大的发展空间，有效地促进了高中化学的发展。
（责编 张 欣）
一、 改革前后化学课堂的教学差异
（一） 课堂理念的差异
化学课程改革前后教学理念有很大的差异，教师和学生之间的教学主体也发生了改变，教师在教学中的主导作用不能提高学生的学习效率。学生学好知识就必须主动学习。智慧课堂就是让教师运用智慧的教学方式，正确引导学生进入学习状态，给学生提供主动学习的条件，创造智慧的化学教学模式，让学生用智慧的方式提高学习效率和化学学习方法。
（二） 课堂教学方式的差异
现代的化学学习是理论和实践相结合的特点，化学课堂进行改进之后，教学设施和教学方法都完善了，教师改变了只有理论的教学环节，增加了实验课程，学生通过将化学药品混合通过加热或冷却，观察化学药品互相反应现象，将难以想象的化学反应真实地展示在眼前，符合智慧课堂的授课特点，让学生学习更多的化学知识。
（三） 课堂活动的差异
教师了解学生的学习情况主要是通过观察学生随堂测验的错题了解学生对化学知识板块的掌握。化学智慧课堂是从培养学生的自主学习能力、发明创造力等方面展开的，教师根据知识的内容设计课堂活动，使课堂活动多样性，把高中化学用特别的方式展示给学生
（四） 课堂模式的差异
智慧化学的课堂是自由和开放的，教师让学生从生活中发现化学、运用化学。教育改革前的课堂模式比较简单单一，只包括三要素：教师、学生、课本。智慧的化学课堂模式给化学课程增添了色彩，学生可以借助多种学习渠道获得知识，拓展内容，智慧教学让学生在相同的时间内学到了更多的内容。
二、 化学智慧课堂的内涵和特征
（一） 化学智慧课堂对教师和学生的影响
化学智慧课堂的实施不仅促进了化学教育的发展，也改善了教师的教学模式与学生的学习方法。教师利用新型的智慧教学方式，提高了教学质量和课堂效率，改变了高中化学教学枯燥的特点。学生在智慧课堂中接受教育，可以提高思维的灵活度，改变上课状态，对化学知识也产生了一定的兴趣，学生的化学成绩也相应地提高了。
（二） 化学智慧课堂的特征
化学智慧课堂最大的特点是智慧，智慧分為多个方面，教学模式的智慧体现在学生动手做实验，教师一旁指导，学生是学习化学、解决化学问题的主体。课堂气氛是活跃的，教师和学生共同分析和解决问题、共同学习，学生和教师之间的关系更亲密，学生对高中化学教师的态度不是厌烦而是喜欢和尊重。
三、 化学智慧课堂的形成方法
（一） 教学模式是化学智慧课堂的重要组成
培养教师的教学方式是学校的主要任务，教学方式对学生的学习状态和学习激情有影响。高中生学习理科知识需要有创新能力，高中化学教师的教学方式也要智慧化，减少学生学习的弯路。理论授课的教学模式，教师要采用根据知识点分教学模块，学生在学习《氮氧化物的性质》时，教师要将本章内容分成知识板块，根据知识的难易程度制定教学环节，并决定教师对学生学习的干预度，简单的知识学生自主学习，困难的教师引导学生完成学习任务。实验操作课程的教学模式与理论授课有不同，实验课程采用分组的授课模式，教师要根据学生的能力和成绩分成不同的小组，互相帮助完成学习任务。教学模式是教师的教学方法，给高中化学智慧课堂提供发展条件。
（二） 在化学智慧课堂中，注重对核心意识的探究
化学智慧课堂培养的不仅是会学习的学生，还要加强学生在学习过程中核心素养能力的养成。核心素养是教育改革各个方面的积聚点，培养学生的核心素养就是让学生全面发展，享受素质教育的成果，使学生成为创新型人才。化学知识的学习必须结合生活，从生活中发现化学现象，用高中化学解决化学反应给生活带来的困扰，这就实现了学习的最终目的，让学生的核心意识得到锻炼。
（三） 在化学智慧课堂后，注重实践积累，勤反思、善总结
智慧课堂是对教学方式的完善，高中化学智慧课堂规范了学生的学习方式。学生在每节课后有总结、回顾、记忆的过程，智慧课堂增添了学生互相交流的环节，学生之间互相交流学习技巧。化学知识大都是科学家经过反复的实验得出的结论，所以学生学习化学离不开做实验，因为在操作过程中可以检验知识的掌握程度，也可以在操作过程中发现一些问题，通过反思提高对知识的理解。一些地区教学条件不能满足实验要求的时候，教师可以搜集视频或者借鉴其他教师的教学经验，让学生对比学习。课后反思是智慧课堂必不可少的环节，教师和学生要及时地反思和改正自身的不良习惯，杜绝错误反复出现。教师和学生要互相指出对方的错误，教师可以设置问题箱了解学生的想法，有助于教师教学技巧的提升，进而使教师的教学方式更适合学生，使学生的化学知识水平更高。
四、 结语
学生学习需求的提高，社会对青年的要求也在提高，停滞不前的教学计划已经不能满足学生和教师的发展，所以教育教学中为了促进教师和学生的发展，推出了智慧课堂，对学生的学习内容、核心意识和教师的教学模式都做出了规定，为了学校培养的学生更符合社会的发展要求。智慧课堂的教育模式让教师和学生有更大的发展空间，有效地促进了高中化学的发展。
（责编 张 欣）