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【摘要】
初中课程的教学过程，应该是引导学生自我发展、自我完善的过程，教学的目的是激起学生的兴趣，创造愉快的课堂气氛，让教师轻松地教学，使学生轻松地学习。当学生对思想品德这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。
【关键词】习惯 兴趣 效率
在初中思想政治教学中，一定要解决学生的兴趣问题。但是，激发学生学习兴趣的方法有很多，我们只有在具体教学实践活动中不断地去总结、探索、学习，增强课堂教学的趣味性，使思想品德课堂更加生动、精彩，更加具有趣味性。
1.养成习惯，掌握方法
1.1 加强学法指导，变死学为巧学。由于思想品德学科知识涵盖面大，对基础知识的记忆确实成为许多学生头疼的问题，死记硬背成为一些学生主要的学习方式，这也是一些学生对思想品德课不感兴趣的一个很重要的原因。为了可复制些问题，就需要教师做好学法指导，教给学生灵活记忆的方法，打开学生的记忆之门，激发他们的学习兴趣，使他们学得快乐、学得轻松。比如可以用歌谣记忆法、比较记忆法、归纳记忆法、联想记忆法、图表记忆法等等，这需要教师在平时的教学中认真钻研、不断积累、灵活运用。只有让学生用灵活的方法记忆知识，学生才不会感到枯燥乏味，才能记得牢固，学习效率才能提高。
1.2 要求学生养成良好的考试习惯。平时训练和检测时，也要要求学生养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。首先，要有良好的考试心态，考试目的要明确，态度要端正，在战略上要藐视考试，在战术上要重视考试，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练学生良好的思维品质和良好的心理素质。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间，先易后难，规范答题，沉着应答。同时要要求学生做好考后分析工作，分析错误的原因，找出薄弱环节，提出改正措施。
2.激发兴趣，提高效率
2.1 为学生提供展示自我的舞台，变“观众”为“演员”。在当前的课程改革环境下，学生应积极主动地参与教学过程，成为课堂的主人。而教师应创造性地探索新的教学途径，改进教学方法，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，为学生提供展示自我的舞台。如教师可以鼓励学生自己提问题，可以让学生讲在课外了解到的与所学内容有关的政治故事、政治人物，可以设计一些开放性的问题让学生展开讨论，阐述不同的见解或展开辩论；可以让学生扮演人物，再现事件；可以开展思想品德知识小组竞赛，甚至可以让学生讲课或出一份模拟题，体会一下当老师的滋味……这些方法为学生搭建了展示自我的舞台，充分发挥了学生的潜能，极大地调动了学生的学习积极性，让他们在不断取得的成就感的同时也大大激发了其学习思想品德的兴趣。而思想品德课堂也因为学生的活跃而变得丰富多彩，不再枯燥沉闷。
2.2 有兴趣，也要讲效率。每个学生的天赋、学习能力和学习刻苦程度是不一样的，教师要在教学任务整体完成的情况下，对学生施行因材施教，提高学生的学习效率。有的学生学习很用功，上课抄，下课背，用的工夫很深，但是效果是事倍功半。笔者就建议这样的学生在课前做好准备工作，找准主线后再读课文，上课的时候认真听讲，根据教学的重点列提纲、记笔记，课后复习完上课的内容后再独立完成课后作业。有的学生学习基础好，善于动脑筋，笔者建议他们不仅要全面理解老师在课堂上传授的内容，还要根据自己对文本的理解提出质疑，并能在老师的指导下自己探索出答案。对思维活跃、发言踊跃的学生，引导他们在发言之前先做认真思考，认真听老师的分析和其他同学的发言，避免重复发言，提高发言的质量。这样下来，学生的学习效率得到了很大提高。
3.加强学习，提升自我
思想品德学科包含了整个人类的所有文明，它是一门涵盖经济、政治、文化等各个领域的学科。作为一名思想品德课的教师，仅仅掌握专业知识是远远不够的，要想讲课能做到深入浅出，游刃有余，就必须掌握丰富的政治及其他方面知识。“知识渊博，见解独到”是对一名优秀政治教师特点的精要概括。一位知识渊博的老师会对学生起到潜移默化的作用，当你的学生每次从你这里都能满意而归时，在学生的眼中，你就是一部百科全书，是一个上知天文、下知地理的全才，敬佩和喜爱之情油然而生，他们会觉得原来学好思想品德课会使人如此睿智。你可能就会成为他们学习的榜样，激起他们学习思想品德的兴趣。此外，教师要不断提高自身的语言水平，应用语言调节课堂气氛，激发学生兴趣。上课时可以用幽默风趣的语言、生动的讲解，来打破沉闷的课堂气氛，启迪学生智慧，启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才会增强教学效果，从而使教师教得轻松，学生学得愉快。有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，是初中生共同的心理和生理特点，所以在讲课时只有联系学生关注的问题和当前的“热点”，才能吸引学生，唤起学生的学习热情。为激发学生积极探究的热情，可以找一些对学生有较大的吸引力、能激起学生兴趣的热点问题在课堂上展开讨论，启发引导学生独立思考，让学生真正达到举一反三、更好领会课文内容的目的。
初中课程的教学过程，应该是引导学生自我发展、自我完善的过程，教学的目的是激起学生的兴趣，创造愉快的课堂气氛，让教师轻松地教学，使学生轻松地学习。当学生对思想品德这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学。
【关键词】习惯 兴趣 效率
在初中思想政治教学中，一定要解决学生的兴趣问题。但是，激发学生学习兴趣的方法有很多，我们只有在具体教学实践活动中不断地去总结、探索、学习，增强课堂教学的趣味性，使思想品德课堂更加生动、精彩，更加具有趣味性。
1.养成习惯，掌握方法
1.1 加强学法指导，变死学为巧学。由于思想品德学科知识涵盖面大，对基础知识的记忆确实成为许多学生头疼的问题，死记硬背成为一些学生主要的学习方式，这也是一些学生对思想品德课不感兴趣的一个很重要的原因。为了可复制些问题，就需要教师做好学法指导，教给学生灵活记忆的方法，打开学生的记忆之门，激发他们的学习兴趣，使他们学得快乐、学得轻松。比如可以用歌谣记忆法、比较记忆法、归纳记忆法、联想记忆法、图表记忆法等等，这需要教师在平时的教学中认真钻研、不断积累、灵活运用。只有让学生用灵活的方法记忆知识，学生才不会感到枯燥乏味，才能记得牢固，学习效率才能提高。
1.2 要求学生养成良好的考试习惯。平时训练和检测时，也要要求学生养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。首先，要有良好的考试心态，考试目的要明确，态度要端正，在战略上要藐视考试，在战术上要重视考试，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练学生良好的思维品质和良好的心理素质。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间，先易后难，规范答题，沉着应答。同时要要求学生做好考后分析工作，分析错误的原因，找出薄弱环节，提出改正措施。
2.激发兴趣，提高效率
2.1 为学生提供展示自我的舞台，变“观众”为“演员”。在当前的课程改革环境下，学生应积极主动地参与教学过程，成为课堂的主人。而教师应创造性地探索新的教学途径，改进教学方法，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，为学生提供展示自我的舞台。如教师可以鼓励学生自己提问题，可以让学生讲在课外了解到的与所学内容有关的政治故事、政治人物，可以设计一些开放性的问题让学生展开讨论，阐述不同的见解或展开辩论；可以让学生扮演人物，再现事件；可以开展思想品德知识小组竞赛，甚至可以让学生讲课或出一份模拟题，体会一下当老师的滋味……这些方法为学生搭建了展示自我的舞台，充分发挥了学生的潜能，极大地调动了学生的学习积极性，让他们在不断取得的成就感的同时也大大激发了其学习思想品德的兴趣。而思想品德课堂也因为学生的活跃而变得丰富多彩，不再枯燥沉闷。
2.2 有兴趣，也要讲效率。每个学生的天赋、学习能力和学习刻苦程度是不一样的，教师要在教学任务整体完成的情况下，对学生施行因材施教，提高学生的学习效率。有的学生学习很用功，上课抄，下课背，用的工夫很深，但是效果是事倍功半。笔者就建议这样的学生在课前做好准备工作，找准主线后再读课文，上课的时候认真听讲，根据教学的重点列提纲、记笔记，课后复习完上课的内容后再独立完成课后作业。有的学生学习基础好，善于动脑筋，笔者建议他们不仅要全面理解老师在课堂上传授的内容，还要根据自己对文本的理解提出质疑，并能在老师的指导下自己探索出答案。对思维活跃、发言踊跃的学生，引导他们在发言之前先做认真思考，认真听老师的分析和其他同学的发言，避免重复发言，提高发言的质量。这样下来，学生的学习效率得到了很大提高。
3.加强学习，提升自我
思想品德学科包含了整个人类的所有文明，它是一门涵盖经济、政治、文化等各个领域的学科。作为一名思想品德课的教师，仅仅掌握专业知识是远远不够的，要想讲课能做到深入浅出，游刃有余，就必须掌握丰富的政治及其他方面知识。“知识渊博，见解独到”是对一名优秀政治教师特点的精要概括。一位知识渊博的老师会对学生起到潜移默化的作用，当你的学生每次从你这里都能满意而归时，在学生的眼中，你就是一部百科全书，是一个上知天文、下知地理的全才，敬佩和喜爱之情油然而生，他们会觉得原来学好思想品德课会使人如此睿智。你可能就会成为他们学习的榜样，激起他们学习思想品德的兴趣。此外，教师要不断提高自身的语言水平，应用语言调节课堂气氛，激发学生兴趣。上课时可以用幽默风趣的语言、生动的讲解，来打破沉闷的课堂气氛，启迪学生智慧，启发学生思维，激发学生兴趣，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。这样才会增强教学效果，从而使教师教得轻松，学生学得愉快。有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，是初中生共同的心理和生理特点，所以在讲课时只有联系学生关注的问题和当前的“热点”，才能吸引学生，唤起学生的学习热情。为激发学生积极探究的热情，可以找一些对学生有较大的吸引力、能激起学生兴趣的热点问题在课堂上展开讨论，启发引导学生独立思考，让学生真正达到举一反三、更好领会课文内容的目的。