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现代学徒制是学校和企业“双元”育人的一种职业教育人才培养模式。笔者以泰州职业技术学院移动通信学徒班为例,介绍了现代学徒制的实施过程,分析了“双主体”现代学徒制模式的实施保障措施,总结了移动通信学徒育人模式取得的成效,从而探索现代学徒制育人模式。
基于“校企双主体”的现代学徒制育人模式校本实践研究——以泰州职业技术学院移动通信专业为例
【摘 要】
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现代学徒制是学校和企业“双元”育人的一种职业教育人才培养模式。笔者以泰州职业技术学院移动通信学徒班为例,介绍了现代学徒制的实施过程,分析了“双主体”现代学徒制模式
【机 构】
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泰州职业技术学院信息技术学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题(C-b/2016/03/01);泰州职业技术学院职教研究2016年度课题(ZY201601)
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