所谓语文。叶圣陶先生作出了生动的诠释：“口头为语，书面为文，”就是语言和文字的总称。在历届教育部颁发的中学教学计划草案中，语文科都以最大百分比昂居各科之首，语文的重要性也就不言自明了。那么，作为培养祖国未来的我们。怎样才能做一名优秀的中学语文老师呢？
　　一、要有丰富的文化底蕴
　　随着思想的发展，学生的目光不再局限于书知识，总会扩展到一些与书本关系不大或者没有直接关系的问题，这就要求老师必须掌握比较全面的知识，当然，不是说每个学生提出的每个问题我们都必须能予以解答或马上予以解答，但致少我们不能让求知欲强的学生失望，更不能让学生对我们老师失望。同时，老师要有较强的语言表达能力，特别是作为语文老师的我们。能说会道是语文的工具性和艺术的完美统一。因此。作为一名中学语文老师，一定要有较为全面的知识和能说会道的实力！
　　二、要具备人格魅力，建立良好的师生关系
　　古人说：“亲其师则信其道。”就是说学生们首先是喜欢上了他们的老师，然后才会喜欢上他们所教的课程。精神领袖型的老师能引起学生对他们的崇拜心理，在师生间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。在教育实践中，能否建立良好的师生关系，关键在于老师。老师是社会规范的代表者、榜样，实现师生有效沟通，教师的榜样作用是不可或缺的。如果教师一味依赖社会赋予自己的社会地位、社会角色去获得学生的尊重，而不从优化自己的个性品质入手赢得学生的支持，势必会造成师生关系紧张。“公平、真诚、尊重、宽容”是建立师生之间良好关系的前提。成长中的发展和发展中的成长是同样重要的。
　　三、要会揣测学生心理
　　中国著名教育家陶行知先生说：“我们必须学会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”确实，人的心理同龄人最容易捉摸，每个班那么多个孩子，有贪玩的、调皮的、喜欢表现自己的、内向的、沉默寡言的……这就要求老师必须溶身到孩子之间，熟悉他们的性格、爱好，用适当的方法把不同性格、不同爱好的学生牵入学习之中。
　　四、要精心设计课堂
　　每一节课我们应当怎样安排，怎样讲，才能让学生最投入，收获最大。在这里，就得因地制宜和因材施教了。一群城市的孩子，整天跟他们说汽车、公园、楼房……可能他们很熟悉，却难以激发他们的兴趣，孩子，总是对新鲜的事物赶兴趣的。不如偶尔跟他们说一些他们觉得新鲜的东西，比如农村、农作物……这反而能激发他们学习的兴趣和热情。同理，农村的孩子，则不能整天跟他们说农村的知识。才能保持和加强学生的学习热情！同时，面对不同性格、不同爱好的孩子，我们要用不同的方法和语气于之沟通，让每个孩子都能把我们当老师，更能把我们当朋友，把他们最主要的精力聚结到中来。
　　五、要抓好阅读教学
　　新课改下的阅读教学要求我们树立大教材观、大语文观，课本只是教学中的一个重要组成部分。因此，教师的目光既要盯着教科书，又不能仅局限于教科书，而应该把课堂的重点放在文质精美的经典作品上，让学生多读多背古今中外的典范作品，舍弃教科书中无关宏旨的东西，创造性的拓展教材、整合教材。正确引导学生踏上阅读的“旅途”，欣赏“旅途”中的人文景观，拣取“旅途”中最美的“贝壳”，用作品中的文字所承载的民族文化来发展学生的纯洁的思想感受情，培养学生健全的人格和完善的性格。在当前语文教育中。学生的阅读活动往往是被动的，他们需要在老师的知道下去领会作者的意图，去感受教师对作品的理解。这样的阅读，偏离了阅读的本质，也压抑了学生的个性。因此，要变学生的被动阅读为主动阅读，这就需要老师善于激发学生阅读的兴趣，促使学生主动地随着文章的思路去读。充分调动学生已有的思想、知识和语言，对文章进行分析、综合和评价，力求有所发现，有所创造。这样才能进入高层次的阅读，提高学生的阅读能力。
　　六、要创新
　　江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺的不竭动力。”老师是教学活动的组织者和创建者。每个中学语文老师。都应该具备创新的思想和意识。这里的创新包含两个方面。老师上课方法的创新和引导、鼓励学生创新。计划没有变化快，在社会飞速发展的今天。教育事业也应该随着学生思想的变化而变化。老师不能只凭着教材照本宣科。而应该根据实际情况大胆地进行改革，比如把课堂设到室外、组织春游……大胆改革不是盲目改革，一定要有针对性、灵活性和衫性。培养和鼓励学生创新是一个至关重要的问题，青春期的学生处于思想创新的萌芽时期，老师应当用正确的方法引导和鼓励学生去创新。一般来说要做到以下几点：一、鼓励置疑，培育创新萌芽。就是用鼓励的形式让学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，以培养学生的创新思想，促进学生整体素质。二、激发兴趣，唤醒创新意识。学生容易在家长和学习的压力下，一门心思的投入到学习之中，久而久之，便逐渐丧失了学习的兴趣，老师应该根据学生的兴趣和爱好引导学生学习，尽可能的提高他们学习的积极性，教会他们去改变收获不大的学习方法。三、启发想象，开拓创新之中。比如我们在上《水调歌头·明月几时有》这课时，可以让不同的学生来模仿作者“把酒问青天”的动作和表情，是仰天长叹？是剑眉深锁？是摇头叹息？还是面带微笑，双目含情……展现出不同学生的不同理解和不同想象，当我们在上《伤仲永》这课时，可以叫学生写一篇发生在自己身边的类似仲永故事的作文，并叫他们表达对这篇文章的见解和感情……以此启发和拓展学生的想象，同时，也起到了活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣的作用。四、正确评估，激励创新意识。学生丰富的想象力。需要得到老师的肯定和鼓励，才不会被扼杀在摇篮。简单肤浅的想象，老师应当予以鼓励，并引领他进入更深层次的想象空间。深层次的丰富的想象，更应该予以鼓励和表扬，鼓励他们在想象的空间里自由翱翔。
　　我们老师不应该是一位木匠，把学生雕刻成我们想要的材料，我们应当给学生自由的翅膀，正确引导、鼓励他们去实现属于自己的目标和志向。在学生获取知识的过程中，我们起着中介桥梁和加速器的作用。据联合国教科文组织预测：21世纪将是创造教育的世纪，未来国际间的竞争，实际上是人才的竞争，未来所需要的人才是有开拓型的创造性人才！这就要求作为中学语文老师的我们，要有大胆改革的精神、敏锐的洞察力、清醒的头脑、与时俱进的意识，做一名走在时代前列的先进教育者。