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【摘 要】数学作为自然科学的基础，在人类科学发展史当中扮演着极为重要的角色，可以说如果没有数学的存在，我们如今的生活也不可能会有这么多高度发达的科技，不难看出数学的重要性。然而在初中教育当中，因为种种原因总会有一些学生很难培养出数学这门学科的学习兴趣，对他们的成绩和能力培养造成了很直接的影响，一直都是让数学老师感到头疼的问题之一。
【关键词】初中教育；初中数学；兴趣培养
在我们的生活当中，“兴趣”是一个看不见、摸不着，却又对我们有着实质影响的因素之一，在面对一件事物时，是否具有兴趣将直接影响着我们的感官和体验，更是会产生有着天壤之别的结果。在工作当中，当人们对工作不具备兴趣的时候，能够感受到的大多是工作所带来的苦闷、无趣和各种不愉快，在这种感受的影响下，人们无论是工作热情还是工作效率都很难得到提高，甚至会有一些人将工作当中的不愉快带入到家庭生活当中，給自己的家人带去了极大的困扰。所以在工作当中，我们常说“干一行，爱一行”，鼓励、建议人们培养出对工作的兴趣，让人们去发现工作当中的趣事，感受工作给自己所带来的快乐，以此带动人们的工作热情与工作效率，同时让人们的生活質量得到实质的提高。
在学习当中，兴趣的存在对学生学习的影响更是深远，从我们常常引用爱因斯坦的那句“兴趣是最好的老师”就能够看出来兴趣与学习之间的紧密关联。在日常教学当中我们发现，当学生对所学学科具有学习兴趣时，那么他们就会表现出极强的学习主动性和课堂活跃度，在进行学习的时候也往往能够更为投入、细心，而之所以会产生这种现象，主要原因就在于学习兴趣的存在美化了学生眼中知识的形象，让学生感受到了知识带给他们的快乐，让学生看到了知识诱人的一面，所以学生才会被深深吸引着无法自拔，在学习当中学的津津有味且不知疲倦，而且在这种状态下，老师们最好不要过多干预到学生的学习当中，只需要在学生学习方向上出现问题时给予一些指引，就能够让学生彻底掌握只是之余，又能够逐渐领会属于自己的学习方式，有效培养学生的自主学习能力，使教学真正体现出它的价值。
一、和谐的师生关系有助于培养学生学习兴趣
在传统的初中数学教学当中，很多老师考虑到初中生的年龄问题，认为他们尚不具备自律能力，想要让学生切实有效的参与到课堂教学活动当中去，就必须要借助外界的力量去施以压力推动学生前进，所以在与学生进行交流和沟通的时候大多较为严肃，教学态度也极为严厉，过于压抑的教学氛围也给学生带去了很多压力，从而导致教学效果和老师预料的完全相反，非但没有有效带动学生的主动学习，反而使很多学生对初中数学这门学科产生了排斥心理。
现在的初中生因为赶上了信息化时代，所以他们往往要比过去的初中生早熟许多，加上计划生育的影响导致他们往往都是独生子女，大多习惯了别人顺着他们的意思去做，而且在年龄上来看，他们也已经逐渐进入叛逆期，对于强制性的命令他们总会习惯性的去排斥、反对，在这种前提下，老师们越是强硬，换来的必然就是学生方面更大的反弹，所以想要借助外力去带动学生的学习主动性，就必须从另一个方面进行着手。
在日常教学当中我们时常能够发现，有一些学生即使看起来不是那么喜欢学习，但是在面对一些特定学科的时候也能够表现出极强的学习主动性和课堂活跃度，学习状态基本接近具备学习兴趣的学生，同样的一个道理由这些老师说出来也更容易被学生所接受，而之所以会这样的主要原因在于，学生认可了那门学科的授课老师，将授课老师当成是朋友在看待，在这种情况下，学生很容易被爱屋及乌的心态所影响，使他们逐渐产生对知识的学习兴趣，而这就是“引力”的运用。
所以在初中数学的教学当中，老师们应当合理运用自己身份的便利，通过日常和学生接触去逐渐了解学生的个性与爱好，再通过投其所好的方式打入到学生“内部”，甚至是成为“孩子王”一样的存在，从而获取学生的认可甚至是和学生成为朋友，以此来带动学生的学习主动性提高，有效培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣。
二、利用科技优化教学，让学生学得更轻松
随着科技的不断进步，在人们生活得到了极大改善的同时，教育事业其实也得到了翻天覆地的优化，和过去单纯利用黑板展示知识相比，现如今老师们通过制作PPT课件，利用多媒体教学工具将知识以图像、视频等方式呈现给学生们，将原本抽象的数学知识以极为形象的方式展现出来，大幅度降低了学生们的理解难度，让学生们能够更为轻松的对知识进行理解，有效降低学生们学习压力的同时，也为培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣建立了一定的基础。
而随着互联网的飞速发展，在多媒体教学的基础上，云课堂的教学理念在近几年逐渐趋于成熟，让老师们能够更高效的利用学生放学回家后的闲暇时间，为学生们建立起了一个更为放松的学习环境，让学生能够更为轻松的对知识进行复习和预习。在云课堂的帮助下，理解能力较差的学生可以通过一遍又一遍的观看教学视频，将知识进行“二次吸收”，最终彻底掌握在课堂中没有听明白的知识，确保学生跟得上老师学习进度的同时，又能让学生建立起学习信心，有效提高学生在之后学习中的学习主动性；而对于理解能力较强的学生来说，在云课堂的帮助下，他们能够将知识的预习进行的更有效率，降低学生学习难度的同时，有效培养学生对于初中数学这门学科的学习兴趣。
总结：初中数学作为培养我国初中生逻辑思维能力和想象力的学科，在初中教育中是不可替代的，然而想要带给学生更高效率的教学，就必须要先培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣，让老师和学生共同“用力”，才能够为学生带来更高效率的课堂教学。
参考文献：
[1]如何培养初中学生学习数学的兴趣[J].龙斌荣.学周刊.2015（32）
[2]初中数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣[J].杨中永.中国校外教育.2016（06）
【关键词】初中教育；初中数学；兴趣培养
在我们的生活当中，“兴趣”是一个看不见、摸不着，却又对我们有着实质影响的因素之一，在面对一件事物时，是否具有兴趣将直接影响着我们的感官和体验，更是会产生有着天壤之别的结果。在工作当中，当人们对工作不具备兴趣的时候，能够感受到的大多是工作所带来的苦闷、无趣和各种不愉快，在这种感受的影响下，人们无论是工作热情还是工作效率都很难得到提高，甚至会有一些人将工作当中的不愉快带入到家庭生活当中，給自己的家人带去了极大的困扰。所以在工作当中，我们常说“干一行，爱一行”，鼓励、建议人们培养出对工作的兴趣，让人们去发现工作当中的趣事，感受工作给自己所带来的快乐，以此带动人们的工作热情与工作效率，同时让人们的生活質量得到实质的提高。
在学习当中，兴趣的存在对学生学习的影响更是深远，从我们常常引用爱因斯坦的那句“兴趣是最好的老师”就能够看出来兴趣与学习之间的紧密关联。在日常教学当中我们发现，当学生对所学学科具有学习兴趣时，那么他们就会表现出极强的学习主动性和课堂活跃度，在进行学习的时候也往往能够更为投入、细心，而之所以会产生这种现象，主要原因就在于学习兴趣的存在美化了学生眼中知识的形象，让学生感受到了知识带给他们的快乐，让学生看到了知识诱人的一面，所以学生才会被深深吸引着无法自拔，在学习当中学的津津有味且不知疲倦，而且在这种状态下，老师们最好不要过多干预到学生的学习当中，只需要在学生学习方向上出现问题时给予一些指引，就能够让学生彻底掌握只是之余，又能够逐渐领会属于自己的学习方式，有效培养学生的自主学习能力，使教学真正体现出它的价值。
一、和谐的师生关系有助于培养学生学习兴趣
在传统的初中数学教学当中，很多老师考虑到初中生的年龄问题，认为他们尚不具备自律能力，想要让学生切实有效的参与到课堂教学活动当中去，就必须要借助外界的力量去施以压力推动学生前进，所以在与学生进行交流和沟通的时候大多较为严肃，教学态度也极为严厉，过于压抑的教学氛围也给学生带去了很多压力，从而导致教学效果和老师预料的完全相反，非但没有有效带动学生的主动学习，反而使很多学生对初中数学这门学科产生了排斥心理。
现在的初中生因为赶上了信息化时代，所以他们往往要比过去的初中生早熟许多，加上计划生育的影响导致他们往往都是独生子女，大多习惯了别人顺着他们的意思去做，而且在年龄上来看，他们也已经逐渐进入叛逆期，对于强制性的命令他们总会习惯性的去排斥、反对，在这种前提下，老师们越是强硬，换来的必然就是学生方面更大的反弹，所以想要借助外力去带动学生的学习主动性，就必须从另一个方面进行着手。
在日常教学当中我们时常能够发现，有一些学生即使看起来不是那么喜欢学习，但是在面对一些特定学科的时候也能够表现出极强的学习主动性和课堂活跃度，学习状态基本接近具备学习兴趣的学生，同样的一个道理由这些老师说出来也更容易被学生所接受，而之所以会这样的主要原因在于，学生认可了那门学科的授课老师，将授课老师当成是朋友在看待，在这种情况下，学生很容易被爱屋及乌的心态所影响，使他们逐渐产生对知识的学习兴趣，而这就是“引力”的运用。
所以在初中数学的教学当中，老师们应当合理运用自己身份的便利，通过日常和学生接触去逐渐了解学生的个性与爱好，再通过投其所好的方式打入到学生“内部”，甚至是成为“孩子王”一样的存在，从而获取学生的认可甚至是和学生成为朋友，以此来带动学生的学习主动性提高，有效培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣。
二、利用科技优化教学，让学生学得更轻松
随着科技的不断进步，在人们生活得到了极大改善的同时，教育事业其实也得到了翻天覆地的优化，和过去单纯利用黑板展示知识相比，现如今老师们通过制作PPT课件，利用多媒体教学工具将知识以图像、视频等方式呈现给学生们，将原本抽象的数学知识以极为形象的方式展现出来，大幅度降低了学生们的理解难度，让学生们能够更为轻松的对知识进行理解，有效降低学生们学习压力的同时，也为培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣建立了一定的基础。
而随着互联网的飞速发展，在多媒体教学的基础上，云课堂的教学理念在近几年逐渐趋于成熟，让老师们能够更高效的利用学生放学回家后的闲暇时间，为学生们建立起了一个更为放松的学习环境，让学生能够更为轻松的对知识进行复习和预习。在云课堂的帮助下，理解能力较差的学生可以通过一遍又一遍的观看教学视频，将知识进行“二次吸收”，最终彻底掌握在课堂中没有听明白的知识，确保学生跟得上老师学习进度的同时，又能让学生建立起学习信心，有效提高学生在之后学习中的学习主动性；而对于理解能力较强的学生来说，在云课堂的帮助下，他们能够将知识的预习进行的更有效率，降低学生学习难度的同时，有效培养学生对于初中数学这门学科的学习兴趣。
总结：初中数学作为培养我国初中生逻辑思维能力和想象力的学科，在初中教育中是不可替代的，然而想要带给学生更高效率的教学，就必须要先培养学生对初中数学这门学科的学习兴趣，让老师和学生共同“用力”，才能够为学生带来更高效率的课堂教学。
参考文献：
[1]如何培养初中学生学习数学的兴趣[J].龙斌荣.学周刊.2015（32）
[2]初中数学教学中如何激发学生学习数学的兴趣[J].杨中永.中国校外教育.2016（06）