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几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各个领域中的杰出人士做了调查，结果证明其中61名竟然是在自己并非喜欢的领域里取得了辉煌的业绩。除了聪颖和勤奋之外，他们究竟靠的是什么呢？这些杰出人物的答案几乎不约而同：“任何的抱怨、消极、懈怠，都是不足取的。唯有把那份工作当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入其中，才是正确与明智的选择。”正是在这种高度责任感的驱使下，他们才取得了令人瞩目的成功。可见培养责任意识对于一个人的成长是多么重要。从小处看：培养责任感可能这是一次作业，一个字的书写，但是，从长远看，具有高度责任感的国家公民才会对国家和民族的未来作出贡献，使得我们的祖国更加强大。因此，培养孩子的责任感是教师义不容辞的责任和义务。
在小学生活中，利用各种集体活动培养学生的责任感要从点点滴滴的小事做起。在这些好似细雨的身边小事中唤起孩子心中的责任意识，培养他们的团队精神，进而形成积极向上的人生态度。最终，让每一个孩子都成为具有社会责任感国家小公民。
一、班际评比，渗透强化责任意识
在英语课堂的教学中，我不断渗透“我们和我”的思想意识，树立集体观念；让孩子们把“自己”和“班级”紧紧地联系在一起，让每一个学生的言行都和班集体的荣誉相关连。把自己的言行与集体的荣辱紧密相连，做到触动心灵，规范自己。让学生知道自己在课堂上的表现与班级的荣誉息息相关。
于是，我制作了三个教学班的英语课堂评比表张贴在楼道里，每次的课前准备的评比，课堂纪律的奖励和惩罚，每次面对批评的态度，都让学生知道，自己的课堂表现和自己班级的荣誉紧密地联系在一起。只有“我”做到了英语课堂的各项要求，“我们”才会夺得荣誉。经过一段时间的评比，班级中的“个别生和学困生”开始改变了。他们由原来的看到自己给班集体扣了分就大发脾气，渐渐地变成默默地生气，又过了一段时间，他们开始变得遵守纪律了，听讲效果也有所进步。
二、小组竞争，贯彻责任意识
根据学生的不同层次，把班里的学生按照成绩，实际水平和性格特点把他们分成若干个小组。在每一个小组中都要有一个学习成绩好而且上进心和责任心都很强的学生来当组长。选择那些有上进心但是缺乏责任感的学生来担任副组长，这样，就可以给他们充分的尊重和机会同时也是一种对责任意识的督促。通过这样的方法，把不同层次和水平的学生有机地组合在一起，让他们成为一个个小集体。而学生们也很快就融入到了集体的学习生活中，为自己的集体荣誉，每一个人都在改变自己的行为习惯。
这样的小组竞争的形式，激发了学生的学习热情，每一个人都意识到自己是小组的一份子，自己的价值体现来自自己的每一个表现。这样的竞争带来的直接结果就是课堂教学的秩序好起来了，作业的上交情况明显不好转。学习的积极性也大幅度提高。从老师天天追作业变成完成老师的作业，组长带领找作业完成。
三、趣味活动，落实责任意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”我采用了不同形式的小组学习和作业，让学生们在兴趣的引导下对责任意识进行深度的培养。
1.在童趣中深化责任意识
在英语活动中，只有紧张的竞争和严格的要求是远远不够的，作为英语教师要有责任进一步激发学生的学习兴趣。于是，我在班级中开展的这个活动。以各个学习小组作为竞赛的阵营，比赛拼图。看哪一组可以先拼好一幅图。
在这个活动中，孩子们自觉地改善自己的学习习惯，从他人的身上得到学习的好方法。与此同时学生们的责任意识不断加强，自己的每一次作业，每一次背诵都受到高度重视。
在以小组为单位的学习竞赛中，责任意识发挥了强大的作用。因为这个竞赛，学生们每天都在战备状态，随时注意自己的言行和学习效果，想着自己的责任，不能给自己阵营丢脸。因为每一个人都相信，自己的团队会最先拼好整张图片！
2.在乐趣中实现责任意识
作业是学生每一天都需完成的任务，但是，许多孩子不爱做作业也是因为枯燥和繁琐。所以，在英语的学习中利用多种形式的作业，不仅可以帮助学生理解课堂知识，同时也可以让老师看到每一个学生是怎样理解知识点以及理解的正确与否。针对小学生的特点，我设计了不同形式的英语作业。这样可以激发学生学习兴趣，又降低了英语抄写的乏味性.使得责任意识的培养变成一个有乐趣的活动。同时，也可以达到学生主动完成作业的目的。更重要的是这样也培养了学生的自主实现责任意识。
经过一段时间的实践，孩子们的对英语学习的态度有了很大改观，尤其是那些“问题学生”他们在集体中找到了自己的位置，把自己与集体融为一体，乐意为集体做出自己的贡献，在得到大家的肯定后就更加激起了他们的集体意识和责任意识，同时，在教师和集体的帮助下，他们也渐渐地接受了集体的行为规则。而表现出的变化则是：上课听讲多了，走神少了；作业完成多了，不写的少了；他们听话的时候多了，让老师操心的时候少了……家长们对孩子的作业也开始关注起来，他们也经常把自己孩子优秀的作业派下来发到自己微信的朋友圈中进行分享。
英语活动，使得孩子们每天面被希望和被需要，所以，他们看到了自己生存在集体中的价值越来越高，也就会一点点对自己的认识产生改变。责任意识就像孩子们心中一颗明亮的星，带着他们充满希望和动力一步步往前走。
通过小学英语教学的学习形式的改变以及英语活动的展开，孩子们对英语的学习有了很大的兴趣，同时，在小组合作与竞争中，不断修正自己的言行，渐渐地养成了为自己负责，为小组负责，为班级负责的意识。在这个意识的带动下，学生们不断积极探讨和研究学习策略。每一个人不但收获了知识，他们更收获了学习的方法和策略。在这个过程中，责任的意识也在悄悄地走进他们的心里，成为一种自觉的思维习惯。
让我们为了每一个孩子的明天也为了国家富强，中华崛起，从身边的小事做起，创造大环境，抓住点滴事，培养孩子们的责任意识。
在小学生活中，利用各种集体活动培养学生的责任感要从点点滴滴的小事做起。在这些好似细雨的身边小事中唤起孩子心中的责任意识，培养他们的团队精神，进而形成积极向上的人生态度。最终，让每一个孩子都成为具有社会责任感国家小公民。
一、班际评比，渗透强化责任意识
在英语课堂的教学中，我不断渗透“我们和我”的思想意识，树立集体观念；让孩子们把“自己”和“班级”紧紧地联系在一起，让每一个学生的言行都和班集体的荣誉相关连。把自己的言行与集体的荣辱紧密相连，做到触动心灵，规范自己。让学生知道自己在课堂上的表现与班级的荣誉息息相关。
于是，我制作了三个教学班的英语课堂评比表张贴在楼道里，每次的课前准备的评比，课堂纪律的奖励和惩罚，每次面对批评的态度，都让学生知道，自己的课堂表现和自己班级的荣誉紧密地联系在一起。只有“我”做到了英语课堂的各项要求，“我们”才会夺得荣誉。经过一段时间的评比，班级中的“个别生和学困生”开始改变了。他们由原来的看到自己给班集体扣了分就大发脾气，渐渐地变成默默地生气，又过了一段时间，他们开始变得遵守纪律了，听讲效果也有所进步。
二、小组竞争，贯彻责任意识
根据学生的不同层次，把班里的学生按照成绩，实际水平和性格特点把他们分成若干个小组。在每一个小组中都要有一个学习成绩好而且上进心和责任心都很强的学生来当组长。选择那些有上进心但是缺乏责任感的学生来担任副组长，这样，就可以给他们充分的尊重和机会同时也是一种对责任意识的督促。通过这样的方法，把不同层次和水平的学生有机地组合在一起，让他们成为一个个小集体。而学生们也很快就融入到了集体的学习生活中，为自己的集体荣誉，每一个人都在改变自己的行为习惯。
这样的小组竞争的形式，激发了学生的学习热情，每一个人都意识到自己是小组的一份子，自己的价值体现来自自己的每一个表现。这样的竞争带来的直接结果就是课堂教学的秩序好起来了，作业的上交情况明显不好转。学习的积极性也大幅度提高。从老师天天追作业变成完成老师的作业，组长带领找作业完成。
三、趣味活动，落实责任意识
俗话说：“兴趣是最好的老师。”我采用了不同形式的小组学习和作业，让学生们在兴趣的引导下对责任意识进行深度的培养。
1.在童趣中深化责任意识
在英语活动中，只有紧张的竞争和严格的要求是远远不够的，作为英语教师要有责任进一步激发学生的学习兴趣。于是，我在班级中开展的这个活动。以各个学习小组作为竞赛的阵营，比赛拼图。看哪一组可以先拼好一幅图。
在这个活动中，孩子们自觉地改善自己的学习习惯，从他人的身上得到学习的好方法。与此同时学生们的责任意识不断加强，自己的每一次作业，每一次背诵都受到高度重视。
在以小组为单位的学习竞赛中，责任意识发挥了强大的作用。因为这个竞赛，学生们每天都在战备状态，随时注意自己的言行和学习效果，想着自己的责任，不能给自己阵营丢脸。因为每一个人都相信，自己的团队会最先拼好整张图片！
2.在乐趣中实现责任意识
作业是学生每一天都需完成的任务，但是，许多孩子不爱做作业也是因为枯燥和繁琐。所以，在英语的学习中利用多种形式的作业，不仅可以帮助学生理解课堂知识，同时也可以让老师看到每一个学生是怎样理解知识点以及理解的正确与否。针对小学生的特点，我设计了不同形式的英语作业。这样可以激发学生学习兴趣，又降低了英语抄写的乏味性.使得责任意识的培养变成一个有乐趣的活动。同时，也可以达到学生主动完成作业的目的。更重要的是这样也培养了学生的自主实现责任意识。
经过一段时间的实践，孩子们的对英语学习的态度有了很大改观，尤其是那些“问题学生”他们在集体中找到了自己的位置，把自己与集体融为一体，乐意为集体做出自己的贡献，在得到大家的肯定后就更加激起了他们的集体意识和责任意识，同时，在教师和集体的帮助下，他们也渐渐地接受了集体的行为规则。而表现出的变化则是：上课听讲多了，走神少了；作业完成多了，不写的少了；他们听话的时候多了，让老师操心的时候少了……家长们对孩子的作业也开始关注起来，他们也经常把自己孩子优秀的作业派下来发到自己微信的朋友圈中进行分享。
英语活动，使得孩子们每天面被希望和被需要，所以，他们看到了自己生存在集体中的价值越来越高，也就会一点点对自己的认识产生改变。责任意识就像孩子们心中一颗明亮的星，带着他们充满希望和动力一步步往前走。
通过小学英语教学的学习形式的改变以及英语活动的展开，孩子们对英语的学习有了很大的兴趣，同时，在小组合作与竞争中，不断修正自己的言行，渐渐地养成了为自己负责，为小组负责，为班级负责的意识。在这个意识的带动下，学生们不断积极探讨和研究学习策略。每一个人不但收获了知识，他们更收获了学习的方法和策略。在这个过程中，责任的意识也在悄悄地走进他们的心里，成为一种自觉的思维习惯。
让我们为了每一个孩子的明天也为了国家富强，中华崛起，从身边的小事做起，创造大环境，抓住点滴事，培养孩子们的责任意识。