【摘 要】
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在小学阶段数学学科学习中，课堂练习题训练是学生是否掌握数学知识的有效检验环节，课题练习题不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，更可以通过练习的过程培养学生综合素养，推动其智力开发、能力提高的重要手段之一。教师想要实现巩固课堂知识的学习效果，就需要学生通过练习题来进行强化。在课堂上让学生进行练习，不仅有效推动学生利用所学知识进行实践练习，而且也可以在这个过程中不断深化，还能在一定程度上暴露出学生对于知识应用上的不足。因此，教师必须要保证课堂练习题设计的合理性与科学性，并及时调整教学安排计划使其和学生
【机 构】
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新疆阿克苏地区沙雅县盖孜库木乡第一小学 新疆 阿克苏 842200
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在小学阶段数学学科学习中，课堂练习题训练是学生是否掌握数学知识的有效检验环节，课题练习题不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段，更可以通过练习的过程培养学生综合素养，推动其智力开发、能力提高的重要手段之一。教师想要实现巩固课堂知识的学习效果，就需要学生通过练习题来进行强化。在课堂上让学生进行练习，不仅有效推动学生利用所学知识进行实践练习，而且也可以在这个过程中不断深化，还能在一定程度上暴露出学生对于知识应用上的不足。因此，教师必须要保证课堂练习题设计的合理性与科学性，并及时调整教学安排计划使其和学生认知能力同步，这时才能提升课堂教学的质量，并通过把握好课堂练习题的尺度来助力学生发展，进而才能够依据学生的个性化发展要求为主，满足学生全面发展的实际诉求。
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