【摘 要】
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幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则。当前很多幼儿园都引进了绘本教学，但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端，忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展。教师应采取多维环境策略，为幼儿创造丰富的物质环境和具有支持性的心理环境，以此激发和培养幼儿的阅读兴趣。教师应善于利用幼儿对绘本的共同喜爱，采用多维教学与交往策略，关注幼儿在绘本阅读中的情绪体验与人际交往，发展幼儿的情绪能力
【基金项目】
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河南省教育科学“十二五”规划重点课题子课题“幼儿园绘本阅读多维教学策略实验研究”（批准号：JKGHBB-DWJX0006）；
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幼儿园教育应始终坚持幼儿全面协调发展的目的和原则。当前很多幼儿园都引进了绘本教学，但存在偏向关注幼儿语言和认知发展的弊端，忽略了幼儿在学习品质、情绪与社会能力等非认知领域的发展。教师应采取多维环境策略，为幼儿创造丰富的物质环境和具有支持性的心理环境，以此激发和培养幼儿的阅读兴趣。教师应善于利用幼儿对绘本的共同喜爱，采用多维教学与交往策略，关注幼儿在绘本阅读中的情绪体验与人际交往，发展幼儿的情绪能力与社会能力。
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