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【摘 要】本文立足新课程小学语文课堂实践教学，对多媒体在小学语文阅读教学中的运用进行了全面探析，以期在拓展学生想象力、培养学生自主阅读意识的基础上，为小学语文阅读愉悦化教学目标的实现打下坚实基础。
【关键词】小学语文；阅读教学；多媒体运用；愉悦化
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0197-01
一、运用多媒体，引发学生阅读情感共鸣
在新课程教育体系改革下，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生语文素养的培养以及语文技能的提升具有重要影响，因此其教学质量和教学效率一直以来受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而伴随着电子信息技术的广泛应用，计算机网络作为教育工作者开展课堂教学的辅助性教学工具，在提高教师整体教学效益等方面发挥了重要作用，故此在小学语文教学过程中，为从根本上改变当下的语文阅读教學现状，将多媒体运用到小学语文阅读教学过程中，一方面不仅打破了传统阅读教学课堂的局限性，为学生提供了大量的感性思维素材，扩大学生阅读范围、阅读广度和阅读深度的同时，有效地弥补了传统阅读教学手段所导致的学生过度集中于教师所述文字材料的不足，而另一方面由于小学阶段学生正处于心理、生理成长的初始时期，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，而多媒体的运用从某方面来讲不仅满足了小学生这种心理需求，同时由于其这种阅读不再受实践、空间的限制，也极易引起学生情感上的反应，在增强小学生阅读兴趣的基础上也为其自主阅读意识的培养和自主阅读习惯的养成打下了坚实基础。除此之外，相较于其它语文阅读教学手段，多媒体的运用还可以将原本抽象的课本文字通过视频的形式具象化的呈现出来，从而让学生在特定的情境，特定的音乐中加强对阅读文章的记忆和理解，进而为后期教育工作者各项教学活动有效开展的同时为小学语文阅读愉悦化教学目标的实现创造了良好条件。
二、运用多媒体，激发学生阅读的内在动力
经大量教研数据分析可知，阅读在语文学习中占据了重要地位，故此换言之学生阅读质量的优劣和阅读效率的高低在一定程度上对教育工作者的整体教学效益具有重要影响，而在新课程教育体系改革下，愉悦化阅读作为阅读教学的教学任务和教学目标，如何实现也成为了现阶段小学语文教育工作者的核心教育发展方向，经大量教育者的教学钻研实践，从目前来看将多媒体运用到小学语文的日常阅读教学过程中，从某方面来讲不仅具有显著的教学优势，同时在激发小学生自主阅读意识，培养小学生自主阅读习惯，提高小学生自主阅读效益中也发挥了重要作用，故此在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，根据自身多年的实践教学经验，结合当下小学生的学习能力、学习特点和认知规律，而后为通过创设生动的教学情境，对阅读教学过程进行优化。在日常课堂实践教学过程中，一方面教育工作者可通过借助计算机网络多媒体的辅助型教学作用，通过结合现阶段学生特点，精心创设教学情景，从而在吸引学生注意力的同时为其学习积极性的充分调动也奠定了良好基础，而另一方面在日常课堂实践教学过程中，教育工作者通过借助多媒体的有利优势，从而在缩短学生与学习对象距离的基础上，引导学生进入最佳学习状态，进而为其阅读内在动力的激发奠定了良好基础。
三、运用多媒体，拓展学生视野，扩大学生知识量
从某方面来讲，将多媒体运用到小学语文阅读教学过程中，在一定程度上不仅给现代课堂注入了许多鲜活的血液，让课堂变得更加丰富多彩，同时在激发小学生的阅读兴趣、提高教育工作者的教学质量以及拓展学生视野、丰富学生知识储备等方面也发挥了重要作用。在新课程教育体系改革下，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育取代传统应试教育成为当下教育发展的主流趋势，由此基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标等也提出了新的要求，但从目前来看，在实际课堂教学过程中，部分小学语文教育工作者在开展阅读教学的过程中，仍在采用传统的阅读教学手段，不仅极大地降低了学生的阅读兴趣，同时也极大地限制了学生发展，对教育工作者各项教学活动的开展带来了极为不利的影响，故此在现代化教育时代背景下，为有效地改变这种教学现状，运用多媒体技术的优势，将其文字、图像、声音巧妙结合，大大增加课堂信息量，实现课内外的有效沟通是现阶段小学语文教育工作者开展阅读教学的新型教学模式，即一方面在课堂实践教学过程中，借助多媒体教育工作者可向学生们展示阅读文本中的某些景物或者人物，从而在让学生对其具象化的基础上激起学生的阅读欲望，此后通过带领学生学习课文以加深学生对文本的记忆和理解，最后让学生自主与其他同学进行讨论，“去糙取精”，为自身知识量的拓展打下了坚实基础。
四、结束语
总而言之，近年来随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，其整体教学效益受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，与此同时伴随着电子信息技术的不断发展和广泛应用，通过合理地综合利用各种教学媒体，在一定程度上不仅能极大地调动学生的学习兴趣，同时在拓展学生想象力，培养学生自主阅读意识和阅读习惯等方面都发挥了重要作用。
参考文献
[1]宋炳琴.浅谈小学语文阅读能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2013，（31）：147-149.
[2]许玉梅.小学语文“体悟式阅读”教学的探索[J].课外语文（教研版），2013，（11）：111-116.
【关键词】小学语文；阅读教学；多媒体运用；愉悦化
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0197-01
一、运用多媒体，引发学生阅读情感共鸣
在新课程教育体系改革下，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于学生语文素养的培养以及语文技能的提升具有重要影响，因此其教学质量和教学效率一直以来受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，而伴随着电子信息技术的广泛应用，计算机网络作为教育工作者开展课堂教学的辅助性教学工具，在提高教师整体教学效益等方面发挥了重要作用，故此在小学语文教学过程中，为从根本上改变当下的语文阅读教學现状，将多媒体运用到小学语文阅读教学过程中，一方面不仅打破了传统阅读教学课堂的局限性，为学生提供了大量的感性思维素材，扩大学生阅读范围、阅读广度和阅读深度的同时，有效地弥补了传统阅读教学手段所导致的学生过度集中于教师所述文字材料的不足，而另一方面由于小学阶段学生正处于心理、生理成长的初始时期，对于外界事物有着强烈的好奇心和探索欲，而多媒体的运用从某方面来讲不仅满足了小学生这种心理需求，同时由于其这种阅读不再受实践、空间的限制，也极易引起学生情感上的反应，在增强小学生阅读兴趣的基础上也为其自主阅读意识的培养和自主阅读习惯的养成打下了坚实基础。除此之外，相较于其它语文阅读教学手段，多媒体的运用还可以将原本抽象的课本文字通过视频的形式具象化的呈现出来，从而让学生在特定的情境，特定的音乐中加强对阅读文章的记忆和理解，进而为后期教育工作者各项教学活动有效开展的同时为小学语文阅读愉悦化教学目标的实现创造了良好条件。
二、运用多媒体，激发学生阅读的内在动力
经大量教研数据分析可知，阅读在语文学习中占据了重要地位，故此换言之学生阅读质量的优劣和阅读效率的高低在一定程度上对教育工作者的整体教学效益具有重要影响，而在新课程教育体系改革下，愉悦化阅读作为阅读教学的教学任务和教学目标，如何实现也成为了现阶段小学语文教育工作者的核心教育发展方向，经大量教育者的教学钻研实践，从目前来看将多媒体运用到小学语文的日常阅读教学过程中，从某方面来讲不仅具有显著的教学优势，同时在激发小学生自主阅读意识，培养小学生自主阅读习惯，提高小学生自主阅读效益中也发挥了重要作用，故此在日常的课堂实践教学过程中，教育工作者需善于利用多媒体文、图、声并茂的特点，根据自身多年的实践教学经验，结合当下小学生的学习能力、学习特点和认知规律，而后为通过创设生动的教学情境，对阅读教学过程进行优化。在日常课堂实践教学过程中，一方面教育工作者可通过借助计算机网络多媒体的辅助型教学作用，通过结合现阶段学生特点，精心创设教学情景，从而在吸引学生注意力的同时为其学习积极性的充分调动也奠定了良好基础，而另一方面在日常课堂实践教学过程中，教育工作者通过借助多媒体的有利优势，从而在缩短学生与学习对象距离的基础上，引导学生进入最佳学习状态，进而为其阅读内在动力的激发奠定了良好基础。
三、运用多媒体，拓展学生视野，扩大学生知识量
从某方面来讲，将多媒体运用到小学语文阅读教学过程中，在一定程度上不仅给现代课堂注入了许多鲜活的血液，让课堂变得更加丰富多彩，同时在激发小学生的阅读兴趣、提高教育工作者的教学质量以及拓展学生视野、丰富学生知识储备等方面也发挥了重要作用。在新课程教育体系改革下，培养学生“德、智、体、美、劳”全面发展的素质教育取代传统应试教育成为当下教育发展的主流趋势，由此基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标等也提出了新的要求，但从目前来看，在实际课堂教学过程中，部分小学语文教育工作者在开展阅读教学的过程中，仍在采用传统的阅读教学手段，不仅极大地降低了学生的阅读兴趣，同时也极大地限制了学生发展，对教育工作者各项教学活动的开展带来了极为不利的影响，故此在现代化教育时代背景下，为有效地改变这种教学现状，运用多媒体技术的优势，将其文字、图像、声音巧妙结合，大大增加课堂信息量，实现课内外的有效沟通是现阶段小学语文教育工作者开展阅读教学的新型教学模式，即一方面在课堂实践教学过程中，借助多媒体教育工作者可向学生们展示阅读文本中的某些景物或者人物，从而在让学生对其具象化的基础上激起学生的阅读欲望，此后通过带领学生学习课文以加深学生对文本的记忆和理解，最后让学生自主与其他同学进行讨论，“去糙取精”，为自身知识量的拓展打下了坚实基础。
四、结束语
总而言之，近年来随着我国新课程教育体系改革的不断完善和发展，阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，其整体教学效益受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视，与此同时伴随着电子信息技术的不断发展和广泛应用，通过合理地综合利用各种教学媒体，在一定程度上不仅能极大地调动学生的学习兴趣，同时在拓展学生想象力，培养学生自主阅读意识和阅读习惯等方面都发挥了重要作用。
参考文献
[1]宋炳琴.浅谈小学语文阅读能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2013，（31）：147-149.
[2]许玉梅.小学语文“体悟式阅读”教学的探索[J].课外语文（教研版），2013，（11）：111-116.